職業(yè)教育論文-淺談如何提高職中幼師美工課教學(xué).doc

職業(yè)教育論文-淺談如何提高職中幼師美工課教學(xué)摘要幼師專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)美工，不僅是通過教學(xué)使得學(xué)生了解美工工具和材料，初步掌握美工制作的基本規(guī)律和方法，在美工學(xué)習(xí)過程中還可發(fā)展學(xué)生的空間想象和動手創(chuàng)造能力，并能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格、細(xì)致、準(zhǔn)確，有毅力、有計劃、愛護公共財務(wù)等工作習(xí)慣和作風(fēng)，也是為今后工作的實際運用奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞幼師幼師專業(yè)美工課教學(xué)隨著我國改革開放形式的發(fā)展和幼教改革的日益深入，21世紀(jì)的人才必須具備當(dāng)前全面的綜合能力，當(dāng)前的世界競爭越來越激烈，那么作為美工教學(xué)也越來越顯出他的重要性。然而目前學(xué)生的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，有的有一定的基礎(chǔ)，且自身素質(zhì)較好，有的則是自身素質(zhì)較差，又無興趣可言。對于前者，他們能夠認(rèn)識美工的重要性，不論是自身的素質(zhì)提高還是今后的工作應(yīng)用都有幫助，故表現(xiàn)為積極，愿意學(xué)習(xí)，但對于后者則認(rèn)為幼師的課程這么多，會唱歌、跳舞、彈琴即可，美工可以不學(xué)也無大礙，產(chǎn)生一種前所未有的輕視心態(tài)。針對以上情況，如何進行幼師專業(yè)學(xué)生的美工教學(xué)，如何提高美工教學(xué)的質(zhì)量呢?一、合理安排教學(xué)內(nèi)容和時間，突出幼師特點教學(xué)的內(nèi)容要貼近生活，美工的教學(xué)內(nèi)容廣泛、實用，與我們的生活息息相關(guān)。學(xué)生畢業(yè)后面向幼兒園，幼兒園的美工教學(xué)主要是對兒童進行基本的美工教學(xué)，掌握基本的繪畫知識，美工技巧和基本的制作方法。因為孩子手的肌肉群還不發(fā)達，所以對于學(xué)生在今后的教學(xué)中常用的美工內(nèi)容，教師要做到心中有數(shù)，有的放矢。課時的多少都應(yīng)該做到有計劃、有目的性。如：編織在幼兒教學(xué)中用的較少，那么課時應(yīng)少，只要學(xué)生了解和基本的操作即可，而素描、色彩、折紙、剪紙等，則做重點，課時要多，講解仔細(xì)，學(xué)生反復(fù)做，要學(xué)生學(xué)得通透。在當(dāng)代信息化的社會里，一個人的知識是需要經(jīng)常更新的，在學(xué)校中的學(xué)習(xí)只不過是為今后的學(xué)習(xí)奠定一個基礎(chǔ)，在這個基礎(chǔ)上既需要一些必要的實際和理論方面的知識，但更需要的是形成能獨立去獲取知識、運用知識的能力。這樣他們就不是消極被動的掌握，而是可迅速地、正確地找到所需要的知識信息，并能用力加以探索、鑒別，引用和創(chuàng)造。因此，從這個角度來看，指導(dǎo)掌握學(xué)習(xí)的過程比掌握學(xué)習(xí)的結(jié)果更為重要，它是有相對的穩(wěn)定性、長效性，而且具有廣泛的遷移作用，可以觸類旁通，激發(fā)她們在今后的工作中去探索、去發(fā)揮、去創(chuàng)造。二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)動手能力有了學(xué)習(xí)興趣才能使學(xué)習(xí)變得積極主動，從而獲得良好的學(xué)習(xí)效果。教師在美工教學(xué)中應(yīng)努力設(shè)計好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，特別是教學(xué)的導(dǎo)入，讓學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)有興趣，樂意去做。改變以單純傳知識和模仿為主的教學(xué)方法，采用教學(xué)中富有時代特色、新穎有趣、邏輯性很強的內(nèi)容來調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性，使學(xué)生在動手動腦的實踐中觀察、思考、想象，鼓勵學(xué)生努力感受美，欣賞美，創(chuàng)造美，逐漸形成相應(yīng)的技能，學(xué)生也在實踐活動中逐漸形成愛好，培養(yǎng)了興趣，也是將課堂知識變成實際操作能力，從而才能出現(xiàn)創(chuàng)美意識。美工教學(xué)看似是一個傳授基本技能的課程，實際上它是一門有多種功能、領(lǐng)航思維、傳授知識、享受結(jié)果、愉悅心情的課程。新大綱要求我們要從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重培養(yǎng)能力。教學(xué)中作為教師不能只是傳授某種手上的制作步驟，而且在傳授步驟的同時開發(fā)思路，拋磚引玉，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力和動手制作能力。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，我覺得其中最見效的最顯著的方法是：在進行每個不同課題之前，以范作先展示給同學(xué)們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，最大限度的調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。在美工教學(xué)中離不開范作的應(yīng)用。范作是范畫與范品的統(tǒng)稱，包括往屆優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，范品，是為區(qū)別繪畫，圖案教學(xué)用的平面造型畫，而把工藝課中用的立體造型的示范品稱范品，可分為制作步驟品、欣賞品。那么如何收集我們的范作呢?方法是多樣的，具體如下。1.教師根據(jù)教材內(nèi)容自己動手創(chuàng)作的范作。這是現(xiàn)在大多數(shù)教師使用的制作范作方式。制作范作的過程也是老師理解教材內(nèi)容，體會重難點的過程。例如：在繪畫課題中我畫了幾種不同角度的、不同色調(diào)的作品春展現(xiàn)于學(xué)生面前，讓他們感受到不同角度的、不同色調(diào)的同一題目而呈現(xiàn)的不同視覺效果，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生把學(xué)到的有關(guān)繪畫、鑒賞、音樂、物理、自然等知識綜合運用，創(chuàng)作出生動的畫面。精彩的范作能帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能喚起學(xué)生對教師的敬佩感。2.在平時教學(xué)中，注意多收集學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)以供日后上課作學(xué)習(xí)參照的范品。學(xué)生的美工作業(yè)，有許多是比較優(yōu)秀的，要比課本中作為范品的學(xué)生作業(yè)好得多，而且更接近學(xué)生的感受，上課時用于啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是最好不過的了。3.注重在日常生活中收集成品及成品教學(xué)資料。在日常生活中美術(shù)作品隨處可見，比如說一些民間玩具、天然材料、日常用品、游戲用品等等，都可以是美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)成范品。在日常生活中還要注重成品教學(xué)資料的收集。例如，經(jīng)常到超市、玩具店、工藝品店等欣賞作品，而后用速寫本畫下來，較為復(fù)雜的可以把它畫成簡單的步驟圖，回家后進行整理、調(diào)整，以作為資料留存，效果也相當(dāng)不錯的。通過這三種收集形式，不用多長時間教師手中就有一個可觀的范作資料庫，有了豐富的范作資料庫，在美工教學(xué)中教師就可以靈活使用范作進行教學(xué)了。在美工教學(xué)實踐中，范作利用得是否恰當(dāng)，直接影響課堂的學(xué)習(xí)氣氛，范作利用得好，可使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，如教學(xué)生制作一件作品要有一個過程，有一個步驟，現(xiàn)在的幾個版本的美工書中有步驟圖的課程編排很少，有步驟的也很簡單，學(xué)生很難從這簡單的步驟圖中學(xué)到什么，結(jié)果學(xué)生會出現(xiàn)亂做的情況。為解決這一問題，老師在課前就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容充分準(zhǔn)備好范作，在上課時，老師如果只在課堂上作示范的話，時間顯然是不夠的，學(xué)生學(xué)習(xí)起來自然就似“丈二和尚摸不著頭腦”。在紙玩具的制作和泥玩具的制作等教學(xué)中，教師可不直接講授它們的制作方法，而是課前準(zhǔn)備好一個個成品或半成品，讓學(xué)生通過探究性學(xué)習(xí)方式自己找出解決問題的方法。如，千紙鶴制作，課前教師將幾個制作手法各具特色的千紙鶴放在教室之中，使學(xué)生一步入教室就直觀地觀察到千紙鶴，不僅營造了良好的教學(xué)氛圍，而且它們也成為學(xué)生在教學(xué)活動中研究的實物一一每個組通過對實物的觀察、拆卸、組合、討論等方式，直接對千紙鶴的制作方法進行研究，再通過幾個組的橫向比較，認(rèn)識到制作形式的變化，老師只作適時、適度地引導(dǎo)與點撥。這樣，學(xué)生在自主探究的環(huán)境中，通過自己的努力、自己的思考掌握了制作方法以及多樣的變化形式。這樣的教學(xué)過程使大部分學(xué)生都達到教學(xué)要求，收到較佳的效果