職業(yè)教育論文-高職院校加強實訓課建設的必要性研究.doc

職業(yè)教育論文-高職院校加強實訓課建設的必要性研究摘要：實訓教學是培養(yǎng)學生實踐能力的主要教學步驟，是職業(yè)院校教育教學的重要組成部分。職業(yè)院校堅持以服務為宗旨、以就業(yè)為導向，不斷深化教育教學改革，其中一個重要環(huán)節(jié)就是切實加強實訓教學。只有加強實訓教學，才能更好地促進學生職業(yè)能力的形成和發(fā)展，培養(yǎng)適應職業(yè)崗位需要的技能人才。關鍵詞：高職；實訓；技能人才；培養(yǎng)目標加強實訓課建設是搞好實訓教學的關鍵，高職院校作為擔負為生產，技術、管理和服務第一線培養(yǎng)應用型、技能型的高級實用人才的高職教育，實訓教學是高職院校整個教學環(huán)節(jié)的重要組成部分，是高職教育培養(yǎng)目標的需要。加強實訓課建設。正是為了強化實訓教學環(huán)節(jié)，提高實訓教學質量，培養(yǎng)學生實訓能力。同時，也是高職教育改革與發(fā)展的重要方向。是高職院校培養(yǎng)實用型專業(yè)人才的必然選擇。因此，高職院校在發(fā)展中應充分認識加強實訓課建設的必要性。一、高職院校的培養(yǎng)目標高職教育的培養(yǎng)目標是以培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的高等術應用性人才為根本任務，學生應在具有必備的基礎理論知識和專門知識的基礎上，重點掌握從事本專業(yè)領域實際工作的基本能力和基本技能，具備較快適應生產、建設、管理、服務等第一線崗位需要的實際工作能力，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。二、高職院校加強實訓課建設的必要性1加強實訓課建設是高職教育培養(yǎng)目標的需要高職教育培養(yǎng)目標的實質，是為生產和管理培養(yǎng)大批高素質的勞動者和高級應用型技術人才，具有“職業(yè)性和應用性”的特點。只有突出實訓課建設，才能更好地促進學生職業(yè)能力的形成和發(fā)展，培養(yǎng)適應職業(yè)崗位需要的技能型人才。實訓課建設是開展實訓教學的前提和基礎，沒有高質量的實訓課建設也就不可能培養(yǎng)出高質量的技能型人才，加強實訓課建設是高職院校自身生存發(fā)展的需要。(1)最近，教育部加強了高職院校的人才教育培養(yǎng)水平質量評估工作，要求生均教學儀器設備比例為1:4000元。而且“十一五”期間，中央財政重點支持100所左右與經濟社會發(fā)展聯系緊密、學校定位準確、人才培養(yǎng)質量高、管理水平和辦學效益好、輻射能力強的高等職業(yè)院校。這是所有高職院校在發(fā)展過程中面臨的又一次嚴峻挑戰(zhàn)，高職院校要生存發(fā)展，必須培養(yǎng)專業(yè)技能過硬、綜合素質高的學生?？梢姡@一政策的實施，對高職院校的實訓課建設又提出更高的要求。(2)教育部及各省教育廳在對高職院校下達招生計劃時的重要參考依據，就是每個高職院校往年的畢業(yè)生就業(yè)率。畢業(yè)生就業(yè)率已成為考核或制約高職院校發(fā)展的重要指標之一。教育部在對高職院校上報的畢業(yè)生就業(yè)率調查中發(fā)現，個別民辦高職院校出現了畢業(yè)生就業(yè)率的造假現象，足以說明高職院校對畢業(yè)生就業(yè)率的重視程度。要提高畢業(yè)生的就業(yè)率，就必須創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)社會急需的高技能應用性人才。這些高技能應用性人才的培養(yǎng)都要通過實訓教學來實現，而實訓課建設又是加強實訓教學的關鍵。(3)加強實訓課建設是專業(yè)建設的需要。在各類高職院校中，專業(yè)建設是一項系統(tǒng)工程、是核心，是體現學校人才培養(yǎng)質量的重要標志，是增強學校服務社會能力和提高學校整體辦學水平的有效平臺。專業(yè)建設的好壞直接影響到高職院校的招生、學生的培養(yǎng)及畢業(yè)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，事關高職院校的生存與發(fā)展。高職院校要面向先進制造業(yè)，新興產業(yè)和現代服務業(yè)領域，以專業(yè)基礎條件建設、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、優(yōu)質課程建設、辦學機制和管理體制改革為重點，建設一批辦學條件好、工學結合緊密、就業(yè)質量高的精品專業(yè)和特色專業(yè)。而衡量精品專業(yè)和特色專業(yè)的重要標志就是人才培養(yǎng)的質量，人才培養(yǎng)質量的好壞取決與實訓課的建設。加強實訓課建設是專業(yè)建設的需要。2加強實訓課建設是新的教學模式的需要在高職院校剛剛建設的初期，其教育模式仍然效仿本科院校的“文憑式”教育，注重理論知識的教學，忽視了實訓教學。但隨著市場經濟的快速發(fā)展以及社會對人才需求的變化，對高職院校的教學模式提出了新的要求，高職院校新的教學模式是，基礎理論教學是以應用為目的，以必需、夠用為度，圍繞培養(yǎng)能力來展開，配合技能訓練來進行，真正做到理論教學為培養(yǎng)實踐能力服務。實訓課建設是實踐教學的一種重要形式，是學生理論聯系實際，加強動手能力訓練，提高分析問題和解決問題能力的重要環(huán)節(jié)，在新的教學計劃中理論課時與實踐課時的比例均為1:1。從高職院校多年的發(fā)展經驗證明，理論和實踐相結合是人才培養(yǎng)的基本途徑之一。3加強實訓課建設是當前調整我國人力結構的需要教育部副部長吳啟迪在關于發(fā)展高職教育的講話中，曾提到，我國有13億人口，人均自然資源匱乏，生態(tài)環(huán)境脆弱，經濟社會發(fā)展的潛在優(yōu)勢是人力資源?，F代化建設不僅需要一大批科學家、工程師和經營管理人才。而且需要數以千萬計的高技能人才和數以億計的高素質勞動者。我國制造業(yè)與服務業(yè)技能型人才特別是高技能人才十分緊缺，現有技術工人僅占全部工人的1/3左右，其中技師和高級技師約占4。有關統(tǒng)計顯示，目前全國數控機床操作人員缺60萬人，軟件藍領缺40萬人，汽車維修人員每年需求30萬人，護理人員每年需求15萬人，我國農村現有4.8億勞動力中，受過專業(yè)技能培訓的僅占9.1。未來5年到15年，隨著產業(yè)結構的調整和城鎮(zhèn)化進程的加快，三個產業(yè)從業(yè)人員的比重將發(fā)生明顯變化，要實現數億人次的順序轉崗，特別是數以億計的農村富余勞動力向城鎮(zhèn)和非農產業(yè)的轉移，迫切需要加強職業(yè)教育和培訓，特別是加強高職教育的實訓課建設，以保證社會對以上人才的需求。4加強實訓課建設是當前調整我國教育結構的需要我國已經普及了九年義務教育，人民群眾對教育的需求已經不僅僅滿足于一般的文化知識，而且更加看重就業(yè)和發(fā)展，即在完成了九年義務教育后，還渴望有一技之長。這就要求我們加快發(fā)展職業(yè)教育，滿足人民群眾對多樣化職業(yè)教育的需求，特別是要加快高職教育的發(fā)展，為他們就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和成才創(chuàng)造條件，實現人人安居樂業(yè)，使全體人民都能共享改革發(fā)展成果，促進社會和諧發(fā)展。高等職業(yè)教育在規(guī)模上已成為高等教育的“半壁江山”。2006年，全國獨立設置的高職高專院校1147所，普通高等職業(yè)教育招生人數和在校生人數分別達到293萬人和795萬人，均超過普通本科院校數、招生數和在校生數?！笆晃濉睍r期，高職院校要為社會輸送1100多萬名高職畢業(yè)生，使我國勞動者的素質得到普遍提升，基本滿足先進制造業(yè)與現代服務業(yè)、現代農業(yè)對生產、服務一線技能型、技術應用性人才的需求，基本滿足農村勞動力轉移和城市職工再就業(yè)的培訓需要，基本滿足人民群眾接受多樣化、高水平職業(yè)教育的需求。然而，由于我國從業(yè)人員崗位職業(yè)技能提高的需求日益增長，發(fā)展職業(yè)教育的關鍵仍需加強實訓課建設，突出實訓教學。只有這樣，高職院校才能培養(yǎng)出滿足社會急需的應用型高技能人才，在激烈競爭的高職教育發(fā)展中處于不敗之地。5加強實訓課建設是促進校企合作的有效途徑加快推進職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的根本性轉變，校企合作是重要的體制保障，校企合作可以實現學校和企業(yè)的互惠互利、合作共贏。同時，校企合作的內容不斷豐富，“定單式”培養(yǎng)將招生與招工合二為一，專家參與學校課程教材開發(fā)，教師參與企業(yè)技術創(chuàng)新；學校辦到企業(yè)去、車間開到學校來。職業(yè)院校要緊緊依靠行業(yè)企業(yè)辦學，主動尋求行業(yè)企業(yè)的支持，以服務求支持，以貢獻求發(fā)展，就必須加強實訓課建設，通過實訓課建設，才能加強校外實訓基地建設，才有利于職業(yè)院校探索校企合作的持續(xù)發(fā)展機制，完善