半坡店鄉(xiāng)教育敘事(校長(zhǎng)篇).docx_第1頁(yè)
半坡店鄉(xiāng)教育敘事(校長(zhǎng)篇).docx_第2頁(yè)
半坡店鄉(xiāng)教育敘事(校長(zhǎng)篇).docx_第3頁(yè)
免費(fèi)預(yù)覽已結(jié)束,剩余7頁(yè)可下載查看

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

教育敘事我的讀書生活 校長(zhǎng)篇我的讀書生活 半坡店鄉(xiāng)沙呼沱小學(xué)校長(zhǎng) 閆志輝 一個(gè)好校長(zhǎng),能打造一所好學(xué)校。一個(gè)多讀書有涵養(yǎng)的校長(zhǎng),能打造一所有文化品位的學(xué)校。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),我們就該讀書。我便是如此。 我于2009年來(lái)到沙泘沱學(xué)校任校長(zhǎng),至今也已經(jīng)7年了。從一個(gè)普通的初中老師到今天被大家認(rèn)可的校長(zhǎng),這一路走來(lái),最應(yīng)該感謝的就是書籍了。 剛到這里,怎么做,從哪開(kāi)始,我一片茫然,一切都在混混沌沌之中。讀書給我指明了道路。做最好的校長(zhǎng)中每一位校長(zhǎng)光顯的背后都是一部開(kāi)山辟地、披荊斬棘的奮斗史,他們有魄力、有智慧,在面對(duì)不同的教育環(huán)境時(shí)不退縮,而是靜下心來(lái)想對(duì)策,積極謀求學(xué)校的發(fā)展。 盧志文校長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)教育服務(wù),藍(lán)繼紅校長(zhǎng)首創(chuàng)“教學(xué)深度研究”和“執(zhí)行校長(zhǎng)”制度,蔡林森校長(zhǎng)繼續(xù)推廣“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”和“教書育人責(zé)任制”并在此基礎(chǔ)上又有革新 對(duì)照這20位名校長(zhǎng),我找到了自己的不足。一是缺乏研究精神,不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題;二是缺乏科學(xué)管理,遇事“拍腦袋”“想當(dāng)然”,經(jīng)驗(yàn)主義;三是缺乏開(kāi)放意識(shí),不能向大家求教、向家長(zhǎng)求助、向同行求援。 從此以后,每每遇到難題,我總是先向老校長(zhǎng)請(qǐng)教,再征求大家的意見(jiàn),盡量做到人人滿意。學(xué)校的房子是危房,我急得焦頭爛額,便去找老校長(zhǎng)。老校長(zhǎng)不斷給我支招,不辭辛苦和我一起跑事,向同事們尋求幫助時(shí),他們也都齊心協(xié)力,動(dòng)腦又動(dòng)手.當(dāng)房子修好時(shí),我長(zhǎng)舒一口氣,非常感謝老校長(zhǎng),感謝大家對(duì)我的支持。集資廣義,所以,一直以來(lái),我們老師之間一片和諧。 讀書活動(dòng),我們從2013年正式開(kāi)始的。中求先生在細(xì)節(jié)決定成敗一書中說(shuō)“蕓蕓眾生能做大事的實(shí)在太少,多數(shù)人的多數(shù)情況總還只能做一些具體的事,瑣碎的事、單調(diào)的事,也許過(guò)于平淡,也許雞毛蒜皮、但這就是工作,是生活,是成就大事的不可缺少的基幢。 細(xì)節(jié)是什么呢?細(xì)節(jié)是一種習(xí)慣,是一種眼光,更是一種智慧,對(duì)于辦學(xué)者,細(xì)節(jié)關(guān)系著學(xué)校的方方面面,林林總總。 于是,我們高度重視、尊重關(guān)愛(ài)每一名師生的生命,以“陽(yáng)光讀書”活動(dòng)為引領(lǐng),營(yíng)造書香校園,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。老師們可以用每周二一節(jié)不上課為代價(jià)來(lái)?yè)Q取師生讀書活動(dòng)的真正落實(shí),這就是細(xì)節(jié)。 我本人也從細(xì)節(jié)做起,大到學(xué)校的角角落落,小到學(xué)生老師的一顰一笑,我都盡收眼底隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,隨時(shí)解決,受到了大家的認(rèn)可和愛(ài)戴。 創(chuàng)建文明學(xué)校,創(chuàng)建平安校園。 細(xì)讀了給校長(zhǎng)的建議這本書,我不禁被書中幾位名校長(zhǎng)深深打動(dòng)。他們的確都是“實(shí)踐的思想者”和“思考的實(shí)踐者”。他們善于觀察、敏于思考、勇于改革、不斷進(jìn)取;他們德才出眾、辦學(xué)業(yè)績(jī)突出,有較大的影響力和凝聚力;他們善于學(xué)習(xí)、自我修煉、與時(shí)俱進(jìn)、追求卓越。 我感動(dòng)于江陰市華士實(shí)驗(yàn)學(xué)校的吳辰校長(zhǎng)。一個(gè)柔弱的女子,卻用自己的臂膀?yàn)閹熒鷵纹鹆艘黄瑥V闊的天空,締造了一個(gè)美麗的精神家園。她為我們?cè)忈屃怂巫我郧蟮慕逃嬷B,也給了我們很大的啟示:我們要營(yíng)造一個(gè)非常優(yōu)美和諧的人際環(huán)境,把學(xué)校建設(shè)成愛(ài)心洋溢的家園 、主動(dòng)求知的樂(lè)園、詩(shī)情畫意的花園、全社會(huì)向往的精神家園。這應(yīng)該成為學(xué)校追求的終極目標(biāo)。優(yōu)秀校長(zhǎng)的管理智慧中,蘇霍姆林斯基說(shuō):“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo),首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)?!币凰晒Φ膶W(xué)校,一定要具備前瞻性的教育思想和管理理念。思路決定出路。先進(jìn)的理念就是學(xué)校的靈魂,倘若沒(méi)有正確的辦學(xué)理念,學(xué)校就等于沒(méi)有靈魂。于是,每次外出學(xué)習(xí)我都積極參加,從不落后,以提高自己的教育理念。濮陽(yáng),滎陽(yáng),道口等等,每一個(gè)地方都留下了我進(jìn)步的足跡。 葉瀾教授一再?gòu)?qiáng)調(diào),課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。學(xué)校教育教學(xué)的每一天都是由一個(gè)又一個(gè)四十分鐘的課堂所組成的。抓住了課堂,就是抓住的教育教學(xué);推進(jìn)了課堂,就是推進(jìn)了改革;管好了課堂,就是管好了學(xué)校。 我們學(xué)校雖然條件有限,但我還是帶領(lǐng)老師們開(kāi)始了我們的課改生活。滎陽(yáng)學(xué)習(xí)回來(lái)之后,我便帶頭開(kāi)始七種模式的課堂改革。以文代文,以讀代講,我們進(jìn)行的有聲有色。 朱永新教授寫的新教育中,我看到了孩子們的天堂理想的學(xué)校,這是人才的搖籃,人格的殿堂;我看到了理想的教師,他們自信自強(qiáng)、追求卓越,他們充滿愛(ài)心,創(chuàng)新合作;我看到了理想的校長(zhǎng),他們胸情寬廣、以人為本;我還看到了理想的學(xué)生和理想的父母。朱永新教授在書中為我們展現(xiàn)了如此美輪美奐的教育之夢(mèng),讓人神往。 新教育核心理念:過(guò)一種幸福完整的教育生活。那么,如何讓我們自己的師生過(guò)一種幸福完整的教育生活呢? 于是,我開(kāi)會(huì)時(shí)強(qiáng)調(diào):作為教師,我們要用心教書,實(shí)在做人,我們要有理想,有追求。我和老師們又一起讀了做最好的老師、理想課堂的三重境界、感動(dòng)29中的人物 我們一直堅(jiān)持一種樸實(shí)的德育思想,重細(xì)節(jié)、重基礎(chǔ),重每個(gè)學(xué)生的道德品行培養(yǎng)。短短幾年,我們?nèi)诵哪邸⑴畈蛏?,感覺(jué)就是一個(gè)和諧的大家庭。教育敘事我的讀書生活 校長(zhǎng)篇 約 定 半坡店鄉(xiāng)南街小學(xué)校長(zhǎng) 黃帥每天的早讀鈴打響之前,我總會(huì)到校園里轉(zhuǎn)上一轉(zhuǎn),今天也不例外。我停留到那片新栽的竹子前,想看看它們的長(zhǎng)勢(shì)如何,卻驀地發(fā)現(xiàn)這里似乎缺點(diǎn)什么,哦,林子邊上砌著的磚不翼而飛了!剛好8塊。它們?nèi)ツ睦锪四??我心里挺納悶的,磚頭不至于也是玩具吧!稍作停留,我便進(jìn)入教學(xué)樓去看看各班學(xué)生的早讀情況,教室里傳出的朗朗書聲讓我不忍心去驚動(dòng)按部就班早讀的學(xué)生。于是,我信步走向小操場(chǎng)。明媚的陽(yáng)光灑下來(lái),這個(gè)地方既背風(fēng)又朝陽(yáng),分外暖和。然而,眼前的一幕卻讓我的心里一下子晴轉(zhuǎn)多云?,F(xiàn)在可是早讀時(shí)間,六年級(jí)的幾個(gè)男生正蹲在地上打乒乓球呢!再看看這簡(jiǎn)易的球案,更是別具特色:粉筆畫的四條邊線,球網(wǎng)竟是依次擺開(kāi)的那8塊“失蹤”的磚!幾個(gè)孩子正玩得起勁呢!絲毫沒(méi)察覺(jué)我的到來(lái)。劉德恒和牛勝達(dá)正“廝戰(zhàn)”地激烈,身形瘦小的劉德恒半蹲著,但跳閃自如。又胖又壯的牛勝達(dá)則不然,他干脆一條腿跪在地上,用力扭動(dòng)著肥胖的身軀,累得滿頭大汗。他們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)了我這個(gè)不速之客,我決定體驗(yàn)一下這種運(yùn)動(dòng)方式,“來(lái),誰(shuí)跟我戰(zhàn)一局?”我笑道。正在興頭上的劉德恒和牛勝達(dá)趕緊站起身子,顧不得撣去身上的塵土,難為情的笑了笑,便一語(yǔ)不發(fā)的低頭站在那里。最后,還是劉德恒同意和我打一局。他顯得拘謹(jǐn)多了,身形也沒(méi)剛才靈活了。我更別提了,大汗淋漓,腿肚子又酸又疼。想想剛才他們玩得饒有興趣的樣子,我還真有點(diǎn)莫名其妙。還沒(méi)等我發(fā)問(wèn),心直口快的陳明洋馬上坦白:“校長(zhǎng),磚是我搬過(guò)來(lái)的。我們可想打乒乓球了,可是咱學(xué)校沒(méi)有乒乓球案現(xiàn)在,我就把他們放回原處,保證分毫不差!”他邊說(shuō)邊抱著磚跑向竹林的方向了。經(jīng)他這么一說(shuō),我倒自責(zé)起來(lái)。是啊,玩是孩子們的天性,自從搬進(jìn)新教學(xué)樓之后,校園里供學(xué)生玩的場(chǎng)地的確有限,體育器材還沒(méi)來(lái)得及安裝,這也是我們學(xué)校工作的失誤。話又說(shuō)回來(lái)了,這畢竟是早讀時(shí)間呀!提及早讀,他們都語(yǔ)塞了,似乎在等著我“狂風(fēng)暴雨”般的訓(xùn)話,或者移交班主任處的“批斗”。此時(shí)此刻,我覺(jué)得不論是“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”還是“一日之計(jì)在于晨”的說(shuō)教都收效甚微。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育?!笨纯锤覀€(gè)頭差不許多的他們,我決定還是換種方式吧!“今天這個(gè)事不再交給班主任處理了,我們來(lái)個(gè)約定好不好?”我提議道。他們都睜大眼睛,不解地看著我?!拔页兄Z,明天一定給大家裝好乒乓球案!”我微笑著說(shuō),“你們能向我承諾什么呢?”他們面面相覷,不知如何是好。劉德恒特機(jī)靈,“我們保證高質(zhì)量的完成早讀的經(jīng)典誦讀任務(wù),并在每周五接受您的抽查!”(注:我們學(xué)校對(duì)于班級(jí)經(jīng)典誦讀的抽查是一月一次)我點(diǎn)了點(diǎn)頭,同意他們的做法。 我們的約定就這樣開(kāi)始了。中午飯后,我和陳主任沒(méi)顧得上休息一下,就著手組裝乒乓球案的事,球案就安放在那個(gè)背風(fēng)、向陽(yáng)的角落里。當(dāng)然,每個(gè)課間球案邊總少不了他們乒乓愛(ài)好者的身影。每天早上,我照例在校園里轉(zhuǎn)悠,并且每次都不忘記留心一下他們幾個(gè)的早讀情況。周五到了,他們?nèi)缂s來(lái)了,一句句古詩(shī)詞對(duì)答如流,他們用自己的努力證明了自己。在后來(lái)的幾次抽查后,我們還興奮地較量了球技呢!他們打乒乓球的水平明顯有所提高,原來(lái),他們連每個(gè)周末都沒(méi)放棄過(guò),總要打個(gè)過(guò)癮。了解了這些,又一個(gè)想法在我心頭萌發(fā)了,何不成立一個(gè)乒乓球興趣小組呢?在馮周華老師的指導(dǎo)下,他們一定會(huì)提高的更快。我把這個(gè)想法跟那幾個(gè)小球迷一說(shuō),他們別提多高興了,我們的乒乓球興趣小組也就應(yīng)運(yùn)而生了。 潤(rùn)物雖無(wú)聲,但能“于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷”。教育雖無(wú)痕,卻有著驚人的力量。大家都知道,教師的工作是極其瑣碎的:像打架罵人這樣的事,像這個(gè)學(xué)生感冒、那個(gè)學(xué)生發(fā)燒等等,這樣的事件每一件事單獨(dú)看來(lái)都是微乎其微的,可是每一件事都可能成為學(xué)生思想變化的十字路口:處理得好,一件瑣碎的小事都可能成為支撐學(xué)生成功的基石,學(xué)生腳踏這一塊基石一步步向前,在自己人生的某一時(shí)刻登上自已事業(yè)的頂峰;處理不好,一件小事可能成為下滑的斜坡,學(xué)生可能由此而跌入人生的深淵。我和他們的約定沒(méi)有聲色俱厲的呵斥,沒(méi)有戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的“座談”,也沒(méi)有白紙黑字的保證,然而,在實(shí)施教育過(guò)程中,他們卻樂(lè)于通過(guò)感悟去心領(lǐng)神會(huì),去改變與提高自己。此時(shí)此刻,我油然想到了著名教育家盧梭在愛(ài)彌爾中的一段話:“什么是最好的教育?最好的教育就是無(wú)所作為的教育:學(xué)生看不到教育的發(fā)生,卻實(shí)實(shí)在在地影響著他們的心靈,幫助他們發(fā)揮了潛能,這才是天底下最好的教育?!蓖?,最是無(wú)痕的教育能植根于孩子們的心靈深處。教育敘事我的讀書生活 校長(zhǎng)征文千里之行 始于足下半坡店鄉(xiāng)西老河寨小學(xué)校長(zhǎng) 王守澤肩負(fù)學(xué)校的未來(lái),我深知:“火車跑得快,全靠車頭帶”這個(gè)道理,所以,身為校長(zhǎng),我必須以身作則,帶動(dòng)全校教師積極、努力工作。初任校長(zhǎng)之職,我虛心向老校長(zhǎng)、老領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)請(qǐng)教,并閱讀了大量的教育行政管理書籍,使自身的管理能力有了一定程度的提高。任職以來(lái),我首先加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),建立了一只思想過(guò)硬、能力突出、甘于奉獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍,分工明確,責(zé)任到人,不循私情,秉公辦事,在師生中樹(shù)立起良好的領(lǐng)導(dǎo)形象。其次,我狠抓師德師風(fēng)建設(shè),嚴(yán)格按照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范和滑縣教育局下發(fā)的教師“十不準(zhǔn)”去規(guī)范教師的工作態(tài)度和行為,實(shí)行教師量化考核,進(jìn)而形成了教師良好的師表形象。 一個(gè)學(xué)校的發(fā)展,重中之重是教學(xué)質(zhì)量;一個(gè)學(xué)校,教學(xué)質(zhì)量的提高,最直接的最有效的途徑是讀書。我不僅與教師一同讀書感悟,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),努力提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),還始終堅(jiān)持每月至少寫一篇讀書心得,并和全體教師一起交讀書筆記,供學(xué)校讀書組織的領(lǐng)導(dǎo)檢查;因?yàn)槲抑?,一個(gè)人缺少了精神食糧,將是一具行尸走肉,而一位老師,缺少精神食糧,將把無(wú)數(shù)的學(xué)生變成行尸走肉。在教育的路上,我不能做出轟轟烈烈的業(yè)績(jī),但我也不能做誤人子弟的罪人,所以,我要不斷地充實(shí)自己,也不斷的影響我校的每一位教師,打造西老河寨小學(xué)勇往直前的高質(zhì)量教學(xué)。所以,在這個(gè)學(xué)校,我是校長(zhǎng),也是老師。曾經(jīng)有老師半開(kāi)玩笑的問(wèn)我:“校長(zhǎng)是領(lǐng)導(dǎo),聽(tīng)讀書交流可以指導(dǎo)我們,但是校長(zhǎng)作業(yè)讀書筆記,就有點(diǎn)不可思議了,我們豈不是要和校長(zhǎng)平起平坐了嗎”?我也半開(kāi)玩笑的回答:“我們本就是平等的嘛!難道誰(shuí)比誰(shuí)矮嗎”?交流,可以博采眾人之長(zhǎng),學(xué)習(xí)其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),交讀書筆記,可以讓我清楚的認(rèn)識(shí)到

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論