發(fā)揮工會(huì)職能構(gòu)建和諧教工之家-精選模板.doc

發(fā)揮工會(huì)職能構(gòu)建和諧教工之家發(fā)揮工會(huì)職能構(gòu)建和諧教工之家標(biāo)題：發(fā)揮工會(huì)職能構(gòu)建和諧教工之家我曾為我親愛的湛江一中寫過這樣一則宣傳標(biāo)語：歲歲輝煌一中人，年年高考創(chuàng)新高，一路踏歌一路笑。的確，我們是一路笑著走過來的。而給予我們笑的心情的，有我們的領(lǐng)導(dǎo)，我們的同事，我們的學(xué)生，當(dāng)然更有我們的教育工會(huì)。工會(huì)組織在學(xué)校工作中具有不可替代性。在倡導(dǎo)和諧的新形勢下，工會(huì)工作顯得尤為重要。這得從其他部門的職能說起。就說學(xué)校的幾個(gè)關(guān)鍵部門吧：德育處是通過教師來達(dá)到提高學(xué)生思想品德水平的目的，她關(guān)心得更多的是學(xué)生的三好率、全勤率、守紀(jì)率；教導(dǎo)處是通過教師來達(dá)到提高學(xué)生知識(shí)技能的目的，他關(guān)心得更多的是學(xué)生成績的優(yōu)秀率、合格率、升學(xué)率；體衛(wèi)處，也是通過教師來提高學(xué)生的身體素質(zhì)，他關(guān)心得更多的是學(xué)生的體育達(dá)標(biāo)率及各項(xiàng)比賽的成績總之，從上到下是“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，而教師這個(gè)中間人，學(xué)生好，他則無愧于“人類靈魂工程師”這個(gè)光榮稱號(hào)；學(xué)生不好，他則可能狼狽如“風(fēng)箱里的老鼠”兩頭受氣。而總務(wù)處雖負(fù)責(zé)發(fā)放教師工資，似乎是在致力于教師的福利，解決教師的生計(jì)問題，但她也無非按規(guī)定辦事而已如此說來，她實(shí)際上也并非真的是教師的“財(cái)神爺”。而對(duì)于更上一級(jí)的財(cái)政部門，如果一時(shí)有困難，拖欠一下教師的工資，那教師也只好“體諒”了。這樣，教師頂著“太陽底下最光輝的職業(yè)”的光環(huán)，關(guān)愛一切的人，而他自己，卻往往在這個(gè)光環(huán)下備受冷落。也許是“愛”得太多了，而“被愛”太少了，這客觀的失衡導(dǎo)致了主觀的失衡，早在20xx年4月，國家中小學(xué)心理健康教育課題組就曾對(duì)遼寧省168所中小學(xué)2292名教師進(jìn)行檢測，結(jié)果顯示：的教師存在心理問題，其中的教師屬于“輕度心理障礙”，的教師屬于“中度心理障礙”，的教師已構(gòu)成“心理疾病”。另據(jù)天津市有關(guān)專家調(diào)查統(tǒng)計(jì)，教師中患精神疾病的占10以上，而在其他職業(yè)人群中平均為2。這些數(shù)字觸目驚心，令人不得不去深思：教師這個(gè)群體，怎能成為受冷落受漠視的一群呢？教師的權(quán)益由誰來維護(hù)？教師的心理由誰來疏導(dǎo)？教師之間的和諧氣氛由誰來營造？除了他自己，最親密的應(yīng)該就是他的家了吧。教工之家，應(yīng)是教師心靈棲息的港灣。教育工會(huì)，她的主要職能是維權(quán)，這是工會(huì)法明確了的；她的主要性質(zhì)是服務(wù)，而不是管理提要求；她服務(wù)的直接對(duì)象是教師（職工），而不是其他。所以，從這個(gè)角度上說，教育工會(huì)是教師（職工）最親密的家人，而工會(huì)工作是學(xué)校工作中必不可少的一個(gè)組成部分。教育工會(huì)在構(gòu)建和諧教工之家方面具有不可替代的地位。所謂和諧，目前還不能用定量的方式來衡量，用定性的語言來簡單描述，就是人氣比較順，心態(tài)平和，彼此交往謙讓有禮，互敬互助。試問，如教師缺乏權(quán)利安全感、缺乏公平公正感，他又如何做到心態(tài)平和？沒有平和的心態(tài)，又如何有健康的心理狀態(tài)？沒有健康的心理狀態(tài)，如何能采取健康的方式去處理人和事？沒有健康正確的工作方式，又如何構(gòu)建師生之間的和諧、教師之間的和諧、領(lǐng)導(dǎo)與下屬之間的和諧，以及人與事之間的和諧？沒有了和諧，又何來的團(tuán)結(jié)互助、體諒寬容、積極向上？沒有了這些，領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長、學(xué)生所期望的中考成績、高考成績又從何而來？可以說，在學(xué)校工作中，教師是學(xué)校建設(shè)及發(fā)展的中堅(jiān)力量，也是最需要和諧的一個(gè)群體。所以說，對(duì)教師的幫助和關(guān)心不可或缺，工會(huì)的工作不可或缺，工會(huì)組織不可或缺。遺憾的是，目前在某些中小學(xué)校中工會(huì)工作行政化、邊緣化、庸俗化和季節(jié)性、福利性、配合性的現(xiàn)象還不同程度地存在，工會(huì)組織在學(xué)校工作中不可替代性不明顯、影響力不高的局面沒有在根本上扭轉(zhuǎn)，其中最突出的表現(xiàn)是不少中小學(xué)工會(huì)還習(xí)慣于以學(xué)校管理者的角度去組織工會(huì)活動(dòng)，對(duì)教職工提出要求多；配合黨政工作多，工會(huì)自主活動(dòng)少；文體娛樂活動(dòng)多，維權(quán)服務(wù)活動(dòng)少；傳統(tǒng)活動(dòng)多，創(chuàng)新活動(dòng)少。這其中的原因是很多的，但要真正扭轉(zhuǎn)乾坤，恐怕要靠工會(huì)自己了。如何提高中小學(xué)工會(huì)的影響力，以構(gòu)建和諧教工之家呢？我認(rèn)為可以從以下兩方面入手。一、堅(jiān)持以人為本。什么是以人為本？怎樣堅(jiān)持以人為本？最近，胡錦濤同志在中央人口資源環(huán)境工作座談會(huì)上的講話中指出：“堅(jiān)持以人為本，就是要以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，從人民群眾的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展，不斷滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要，切實(shí)保障人民群眾的經(jīng)濟(jì)、政治和文化權(quán)益，讓發(fā)展的成果惠及全體人民?！币匀藶楸荆鋵?shí)到教育工會(huì)工作中，就是各級(jí)教育工會(huì)的一切工作要堅(jiān)持以教職工的需求為出發(fā)點(diǎn)，以促進(jìn)教職工的發(fā)展為著眼點(diǎn)，以依靠教職工辦學(xué)為著力點(diǎn)，以力求教職工滿意為落腳點(diǎn)。教育系統(tǒng)構(gòu)建和諧社會(huì)是要構(gòu)建和諧校園，其首要任務(wù)就是要建立和諧的教職工勞動(dòng)關(guān)系，從而建立一支數(shù)量足夠、素質(zhì)較高、骨干穩(wěn)定的教職工隊(duì)伍。各級(jí)發(fā)揮工會(huì)職能構(gòu)建和諧教工之家第2頁教育工會(huì)的任務(wù)是建立健全引導(dǎo)好、保護(hù)好、調(diào)節(jié)好教職工工作積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的制度、機(jī)制，實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好教職工在學(xué)校的勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)權(quán)利、政治民主權(quán)利、教育教學(xué)權(quán)利、自我發(fā)展權(quán)利，落實(shí)教職工的主人翁地位。如果落實(shí)到心理的層面上，我認(rèn)為工會(huì)應(yīng)該努力為教師爭取更開放的人際空間，更寬松的工作氛圍和最大限度的理解和支持。在肯定教師的教育者角色的前提下，我們首先應(yīng)想到教師也是普通人，作為普通人，教師也是一個(gè)需要繼續(xù)社會(huì)化的人，而不是什么所謂的“完人”，他們同樣有自己的喜怒哀樂，有自己的興趣愛好，有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們應(yīng)該爭取社會(huì)、家長、管理者更多地寬容、理解、傾聽教師的心聲，關(guān)心教師的情感需要，更多地支持、幫助他們。當(dāng)然，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也是教師中的一員，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要比普通教師承擔(dān)更大的社會(huì)責(zé)任，所以普通教師（包括社會(huì)各界人士）也應(yīng)理解、寬容學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，不要過多地求全責(zé)備。所有的理解都應(yīng)該是雙向。湛江一中在這方面已經(jīng)做出了有益而深入的探索，就舉近三年的事例吧：湛江一中多次派送班主任參加c證、B證、A證心理教育教師培訓(xùn)，后來還請(qǐng)心理專家上門進(jìn)行c證心理教育教師培訓(xùn)，所有教師均可自愿報(bào)名參加；湛江一中于20xx20xx年聘請(qǐng)西南師范大學(xué)教授來校對(duì)教師進(jìn)行研究生課程培訓(xùn)，也是所有教師均可自愿報(bào)名參加，學(xué)校給予參加培訓(xùn)的教師補(bǔ)助70的培訓(xùn)費(fèi)，能取得研究生學(xué)位的教師，學(xué)校還給他補(bǔ)助100的培訓(xùn)費(fèi)，另外還資助、支持多名教師參加其他大學(xué)的研究生培訓(xùn)，為教師提高自身素質(zhì)提供了機(jī)會(huì)。湛江一中實(shí)行教學(xué)上以老帶新的政策，三年以內(nèi)的新教師可以選擇一位有經(jīng)驗(yàn)的老教師作為自己的指導(dǎo)老師，這樣，一方面老教師在指導(dǎo)的過程中更多的肯定自己、完善自己，更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，新教師在受指導(dǎo)的過程中縮短了自己盲目摸索的過程，更快地成長起來，新老教師在交流教學(xué)心得的同時(shí)，也交流了情感，融洽了關(guān)系，提升了自己的思想境界所有的助人者和被助者，都會(huì)不由自主地在互助中崇高。湛江一中還多次組織或組織參與了各類比賽活動(dòng)，包括課堂教學(xué)競賽、錄象課比賽、說課比賽、各種各樣的文娛體育競賽等等，而這些競賽也往往是全體動(dòng)員，競賽成績凝聚集體智慧，為實(shí)現(xiàn)教師之間的團(tuán)結(jié)互助提供了廣闊空間，為教師個(gè)人展現(xiàn)自我才能提供了廣闊舞臺(tái)。湛江一中多次組織教職工參觀社會(huì)主義新農(nóng)村，讓教職工走出校園，走進(jìn)社會(huì)，擴(kuò)大了教師視野，讓教師更多地關(guān)注國家大事，更好地理解國家政策。湛江一中每年均獎(jiǎng)勵(lì)在教學(xué)教研上有成就的教職工，出版教研花果集，聯(lián)系出版社結(jié)集出版教職工優(yōu)秀論文，聯(lián)系印刷廠結(jié)集印刷教師個(gè)人論文集或由教師指導(dǎo)、策劃或主編的班刊班報(bào)，發(fā)動(dòng)廣大教職工參與國家子課題的實(shí)驗(yàn)，最大限度地鼓勵(lì)、支持教職工進(jìn)行教育教學(xué)研究，給予教師更多的榮譽(yù)感、受重視感以及溫暖感，從而在平凡的崗位上產(chǎn)生不平凡感凡此種種，都是以人為本的舉措，她關(guān)注了教職工的情感、意志、興趣、需要。學(xué)校，已經(jīng)成了教職工成長與施展才能的地方；她更是教職工精神的家園，已經(jīng)成了教職工學(xué)習(xí)的園地、教育的課堂、活動(dòng)的場所、溝通的橋梁、競賽的舞臺(tái)、互助的集體，有力地促進(jìn)了學(xué)校的全面健康發(fā)展。另外，我認(rèn)為還可建立健全教職工服務(wù)咨詢絡(luò)。建立教職工心理咨詢熱線，聘請(qǐng)心理專家，接受教職工心理咨詢和心理調(diào)適服務(wù)。建立教職工法律服務(wù)中心，聘請(qǐng)法律專家，為教職工提供法律咨詢、司法援助。建立女教職工學(xué)院，為教職工提供女性健康、家庭生活、子女教育等方面的講座、報(bào)告、咨詢、輔導(dǎo)服務(wù)。建立教職工車輛服務(wù)中心，提供教職工車輛保險(xiǎn)優(yōu)惠、使用保養(yǎng)講座、車友活動(dòng)組織等方面的服務(wù)。建立大齡青年聯(lián)誼中心，為青年教職工交友搭起橋梁。二、落實(shí)維權(quán)職責(zé)要落實(shí)“維護(hù)教職工的合法權(quán)益”，就要準(zhǔn)確把握“合法權(quán)益”的含義。教職工的合法權(quán)益有勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)權(quán)益、教育教學(xué)權(quán)益、自身發(fā)展權(quán)益以及對(duì)學(xué)校事務(wù)的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)等。那么如何維權(quán)呢？目前可以從以下幾方面做好工作：1、實(shí)行“直議制”。代表大會(huì)制度作為一種“代議制”，具有效率高的優(yōu)點(diǎn)，但也有民主程度較低的弊端。普通中小學(xué)教職工人數(shù)不多，完全高中一般在100300人，初中100人左右，小學(xué)50人上下，多數(shù)學(xué)校每一周或兩周有一次教師集中學(xué)習(xí)的時(shí)間，客觀上不存在召開全體會(huì)議難的問題。中小學(xué)完全有必要也有可能實(shí)行“直議制”的教職工全體會(huì)議制度。會(huì)議還要切實(shí)落實(shí)工會(huì)作為教職工大會(huì)工作機(jī)構(gòu)的職責(zé)，防止黨組織越位、行政錯(cuò)位、工會(huì)缺位的現(xiàn)象，并確保大會(huì)主席團(tuán)成員中教師占多數(shù)。2、推行票決制。教職工大會(huì)通過議題的方式一般有無記名投票、舉手表決、鼓掌通過等形式，應(yīng)該明確這三類形式的適用范圍。以往一般中小學(xué)均采用舉手表決或鼓掌通過的形式。這對(duì)于一般議題的通過問題還不大，但對(duì)于涉及教職工切身利益的議題、方案的通過時(shí)，不少教職工因?yàn)樵陬I(lǐng)導(dǎo)的眼皮底下，不敢大膽、公開地表達(dá)自己反對(duì)、棄權(quán)的意愿，從而造成部分教職工權(quán)益被“合法”侵害。3、執(zhí)行校務(wù)公開制。校務(wù)公開是維護(hù)教職工對(duì)學(xué)校事務(wù)知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)的重要制度，是學(xué)校黨政工齊抓共管的一項(xiàng)綜合性工作。工會(huì)要在其中發(fā)揮監(jiān)督作用，建立“二報(bào)告一測評(píng)”制度。即學(xué)校校務(wù)公開工作方案（或辦法、細(xì)則）和年度校務(wù)公開工作總結(jié)要向教職工大會(huì)報(bào)告，接受教職工的審議，落實(shí)教職工的知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)。在此基礎(chǔ)上組織教職工對(duì)學(xué)校校務(wù)公開工作進(jìn)行滿意度測評(píng)。建立教職工校務(wù)公開工作專門委員會(huì)（小組），履行日常監(jiān)督職責(zé)，聽取、收集、反饋教職工對(duì)學(xué)校校務(wù)公開工作的意見和建議。4、建立健全教職工利益訴求的表達(dá)、反映、溝通、解決機(jī)制。教職工利益訴求能否有效、便捷、無顧慮地得到表達(dá)、反映、溝通和解決是衡量一所學(xué)校民主建設(shè)水平的一個(gè)標(biāo)志，也是建設(shè)和諧社會(huì)、和諧學(xué)校的必然要求。除了教職工（代表）大會(huì)、教師座談會(huì)、校長信箱等傳統(tǒng)形式外，目前還可以建立定期的學(xué)校民意匯集制度和專題的聽證會(huì)、研討會(huì)制度。工會(huì)可以定期召開教職工自愿參加的座談會(huì)，聽取教職工對(duì)學(xué)校工作的投訴、舉報(bào)、意見、建議。平時(shí)開設(shè)教職工信箱（或電話、電子郵箱等），確定專人負(fù)責(zé)接受、收集教職工署名或匿名的投訴、舉報(bào)、意見和建議，定期匯總，向?qū)W校黨政部門和上級(jí)相關(guān)部門報(bào)告，并作好相關(guān)問題的溝通和調(diào)處解決工作。針對(duì)教職工反響比較集中、強(qiáng)烈的問題，召開專題聽證會(huì)，就教職工關(guān)注的問題由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門作解答和說明。召開專題的研討會(huì)，充分發(fā)揮教職工的參與積極性，從而使學(xué)校的決策更民主、科學(xué)。上級(jí)教育工會(huì)還應(yīng)建立教職工投訴中心，通過專人接待、電話接聽、絡(luò)接收、信函處理等渠道接受教職工的投訴、舉報(bào)、意見和建議，及時(shí)向有關(guān)部門溝通、反映和協(xié)調(diào)、解決，并及時(shí)反饋。發(fā)揮工會(huì)職能構(gòu)建和諧教工之家于114，歡迎閱讀發(fā)揮工會(huì)職能構(gòu)建和諧教工之家。1下列溫度最接近23 的是(C)A人體的正常體溫B北方冬季的平均氣溫C讓人感覺溫暖、舒適的房間溫度D冰水混合物的溫度2當(dāng)溫度發(fā)生變化時(shí)，物質(zhì)的狀態(tài)通常會(huì)發(fā)生變化。下列現(xiàn)象中物態(tài)變化判斷正確的是(C)A初秋的早晨，草葉上出現(xiàn)的晶瑩剔透的露珠屬于固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)現(xiàn)象B曬在太陽下的濕衣服變干是氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)現(xiàn)象C擦在皮膚上的酒精很快變干是液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)現(xiàn)象D初冬樹上的霜是液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)現(xiàn)象3下面是四位同學(xué)用溫度計(jì)測水溫的實(shí)驗(yàn)操作過程，其中正確的是(C)4在測量水的溫度時(shí)，甲、乙、丙三位同學(xué)按如圖所示方法讀數(shù)，正確的是_乙_，水的溫度是_42_，溫度計(jì)的工作原理是利用液體的_熱脹冷縮_。5攝氏溫度規(guī)定，在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，沸水的溫度為(B)A.120 B.100 C.90 D.80 6.下列溫度值最接近實(shí)際的是(B)A健康成年人的體溫是39 B讓人感覺溫暖而舒適的室內(nèi)溫度是25C洗澡時(shí)淋浴的適宜水溫是60 第一節(jié) 物態(tài)變化與溫度D在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下鹽水的凝固點(diǎn)是0 7下面分別表示幾位同學(xué)在“練習(xí)用溫度計(jì)測液體的溫度”實(shí)驗(yàn)中的做法，正確的是(D)8如圖所示的溫度計(jì)，關(guān)于它的說法正確的是(D)A該溫度計(jì)是根據(jù)固體熱脹冷縮的原理制成的B在使用該溫度計(jì)測量物體溫度時(shí)，可以離開被測物體讀數(shù)C該溫度計(jì)的量程是20 100 D該溫度計(jì)此時(shí)的示數(shù)約為21 9.如圖所示是實(shí)驗(yàn)室常用溫度計(jì)，關(guān)于它的說法正確的是(A)A該溫度計(jì)的示數(shù)為39 B該溫度計(jì)的分度值是0.1 C常用溫度計(jì)是根據(jù)固體熱脹冷縮的原理制成的D在使用該溫度計(jì)測量物體溫度時(shí)，可以離開被測物體讀數(shù)10物質(zhì)通常有三種狀態(tài)：_固_態(tài)、_液_態(tài)和_氣_態(tài)。在1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下5 的酒精、氫氣、鐵三種物質(zhì)中，有固定的體積和形狀的是_鐵_，既沒有固定的體積又沒有固定的形狀的是_氫氣_。11把糖、醋、白霧、碗、勺子、味精、水蒸氣、二氧化碳、干冰按物質(zhì)的狀態(tài)進(jìn)行分類：屬于氣態(tài)的是_；屬于液態(tài)的是_；屬于固態(tài)的是_。(均填序號(hào))12氣象學(xué)里的平均氣溫是一日當(dāng)中的2時(shí)、8時(shí)、14時(shí)、20時(shí)這四個(gè)時(shí)刻氣溫的平均值，若某地某日這四個(gè)時(shí)刻的氣溫如圖所示，則此地的最高氣溫是_5 _，最低氣溫是_2 _，一天的溫差為_7 _，平均氣溫是_1.25 _。13在寒冷的冬天，河面上結(jié)了一層厚厚的冰，若冰面上方氣溫是10 ，那么，下列說法中正確的是(A)A冰的上表面為10 ，下表面是0 B整個(gè)冰層的溫度都是10 C整個(gè)冰層的溫度都是0 D冰層下表面的溫度是10 14.科學(xué)家發(fā)明了一種世界上最小的溫度計(jì)“碳納米管溫度計(jì)”。研究人員在長約106米，直徑107米的碳納米管中充入液態(tài)的金屬鎵，當(dāng)溫度升高時(shí)，管中的金屬鎵會(huì)膨脹，通過電子顯微鏡就可讀出溫度值。其測量范圍為18 490 ，且精確度高，可用于檢查電子線路是否異常毛細(xì)血管的溫度等許多方面。根據(jù)以上信息，你認(rèn)為下列推測錯(cuò)誤的是(C)A碳納米管的體積在18 490 之間隨溫度變化很小，可忽略不計(jì)B金屬鎵的熔點(diǎn)很低，沸點(diǎn)很高C金屬鎵的體積在18490之間隨溫度變化很小，可忽略不計(jì)D金屬鎵的體積在18490之間隨溫度變化比較均勻15如圖所示，甲是體溫計(jì)，乙是實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)，它們都是利用液體_熱脹冷縮_的性質(zhì)制成的?？捎脕頊y沸水溫度的是_乙_；沒有甩過的體溫計(jì)的讀數(shù)是38，用兩支這樣的體溫計(jì)給兩個(gè)病人測體溫，如果病人的體溫分別是37.3和38.6，則這兩支體溫計(jì)的讀數(shù)將分別是_38_和_38.6_。16如圖所示是小明同學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)氣體溫度計(jì)的示意圖。瓶中裝的是氣體，瓶塞不漏氣，彎管中間有一段液柱。(1)這個(gè)溫度計(jì)是根據(jù)_氣體_的熱脹冷縮來測量溫度的。(2)將此裝置放在室內(nèi)，溫度升高時(shí)液柱向_左_(選填“左”或“右”)移動(dòng)。(3)若放到冰水混合物中，液柱處的刻度應(yīng)標(biāo)_0_。(4)該溫度計(jì)測量溫度時(shí)_會(huì)_(選填“會(huì)或“不會(huì)”)受到大氣壓的影響17有一只刻度均勻，但實(shí)際測量不準(zhǔn)確的溫度計(jì)，把它放在冰水混合物中，示數(shù)是4 ；把它放在1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的沸水中，示數(shù)是94 。把它放在某種液體中時(shí)，示數(shù)是22 ，則該液體的實(shí)際溫度是_20 _，當(dāng)把該溫度計(jì)放入實(shí)際溫度為40 的溫水中時(shí)，溫度計(jì)的示數(shù)為_40 _。第四節(jié) 地球上的水循1水是生命的乳汁、經(jīng)濟(jì)的命脈，是自然界奉獻(xiàn)給人類的寶貴資源。下列關(guān)于地球上的水循環(huán)和水資源，認(rèn)知正確的是(A)A水循環(huán)的過程伴隨著水的物態(tài)變化過程B水循環(huán)按照固態(tài)液態(tài)氣態(tài)的固定順序循環(huán)進(jìn)行C地球上的淡水大約占地球總水量的3%，淡水資源豐富D大量開采地下水，對(duì)環(huán)境不會(huì)造成損害，可以解決部分地區(qū)飲水問題2霜、露、霧、冰、“白氣”中，由液化而形成的是(C)A霜、霧、“白氣” B霜、露、“白氣”C露、霧、“白氣” D露、霧、冰3冬天晾在室外的濕衣服里的水會(huì)結(jié)成冰，但是冰凍的濕衣服也能晾干，這是因?yàn)開衣服上的冰升華成水蒸氣了_。4有下列物態(tài)變化：灑在地上的水慢慢變干的過程；放入衣箱中的樟腦球變小的過程；冬天室內(nèi)的水蒸氣在玻璃窗上形成“冰花”的過程；出爐的鋼水變成鋼錠的過程。其中屬于凝華的是_，屬于吸熱過程的是_(填寫序號(hào))。5.有一天，雨、露、冰、雪四姐妹在一起爭論自己的出生由來，誰也不認(rèn)同誰。下列她們的說法中，你認(rèn)為正確的是(C)A雨說：我是水汽化而來B露說：我是水蒸氣凝華而來C冰說：我是水凝固而來D雪說：我是水升華而來6.對(duì)下列現(xiàn)象的成因解釋正確的是(D)A早春，河中的冰逐漸消融汽化B盛夏，剝開包裝紙后冰棒會(huì)冒“白氣”熔化C深秋，清晨的霧在太陽出來后散去液化D嚴(yán)冬，堆起的雪人逐漸變小升華7.下列有關(guān)物態(tài)變化的敘述中正確的是(D)A蒸發(fā)和沸騰在任何溫度下都能發(fā)生B燒水時(shí)在壺口上方看到的“白氣”是水蒸氣C衣柜里的樟腦丸逐漸減少是汽化現(xiàn)象D霜的形成是凝華現(xiàn)象，放出熱量8.以下常見的物態(tài)變化實(shí)例中，放熱的是(C)A春天，冰雪消融B夏天，積水干涸C秋天，草木上出現(xiàn)了霜D冬天，冰凍的衣服變干9.下列有關(guān)物態(tài)變化的判斷，正確的是(C)A擦在皮膚上的酒精很快變干，是升華現(xiàn)象，需要吸熱B夏天會(huì)看到冰棒周圍冒“白氣”，是汽化現(xiàn)象，需要吸熱C秋天的早晨花草上出現(xiàn)小露珠，是液化現(xiàn)象，需要放熱D寒冷的冬天室外飄起了雪花，是凝固現(xiàn)象，需要放熱10關(guān)于自然界的水循環(huán)，下列說法中正確的是(C)A水蒸氣在高空遇冷吸熱液化成小水珠B冰山上的積雪只能先熔化，再蒸發(fā)成水蒸氣升騰至空中C江河湖海中的水吸熱蒸發(fā)成水蒸氣升騰至空中D積雪放熱熔化成水歸入大海11.英國科學(xué)家研發(fā)出一種“激光橡皮”。在激光照射下，紙張上的黑色碳粉直接_升華_(填物態(tài)變化名稱)為高溫碳蒸氣，字跡消失；經(jīng)過特殊冷卻裝置，高溫碳蒸氣又直接_凝華_成碳粉。這樣，廢紙和碳粉重新得到了利用，可有效地節(jié)約資源并保護(hù)環(huán)境。12夏天，從冰箱中取出飲料瓶，可觀察到瓶子表面有小水珠，擦干后很快又形成，這個(gè)過程中發(fā)生的物態(tài)變化是_液化_；南極地區(qū)年平均氣溫是25 ，降水量很小，但這里的空氣卻很濕潤，這是由于冰發(fā)生了升華現(xiàn)象，升華過程需要_吸熱_(選填“吸熱”或“放熱”)。13隨著科技的發(fā)展，過去“呼風(fēng)喚雨”的神話已成為現(xiàn)實(shí)。人工降雨的原理是用飛機(jī)在空中噴灑干冰(固態(tài)二氧化碳)，干冰在空氣中迅速吸熱_升華_，使周圍空氣溫度急劇下降，空氣中的水蒸氣遇冷_凝華_成小冰粒，冰粒逐漸變大而下落，下落過程中遇到暖氣流就_熔化_成水滴，水滴降落就形成了雨。(均填物態(tài)變化名稱)14農(nóng)諺說“霜前冷，雪后寒”，其中蘊(yùn)含的道理是：氣溫低的時(shí)候水蒸氣會(huì)_凝華_形成霜，雪熔化形成水的過程中需要_吸_熱。15陽光照射下，海洋、陸地上的水會(huì)不斷地_汽化_成水蒸氣；夜間氣溫降低時(shí)，水蒸氣會(huì)_液化_成小水珠，附著在空氣中的浮塵上，形成了霧。冬天，夜晚氣溫如迅速降到0 以下，你家窗戶的玻璃上會(huì)形成一層冰花，這是水蒸氣_凝華_而成的，這層冰花在你家窗戶玻璃的_內(nèi)側(cè)_(選填“外側(cè)”或“內(nèi)側(cè)”)。16某同學(xué)在探究物態(tài)變化的實(shí)驗(yàn)中，在試管中放入少量碘。塞緊蓋子放入熱水中，觀察到試管中固態(tài)碘逐漸消失，變?yōu)樽仙牡庹魵獠⒊錆M試管。(1)此過程固態(tài)碘發(fā)生的物態(tài)變化是_升華_(填物態(tài)變化名稱)。(2)在上述實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)猜想：固態(tài)碘是先變成液體，再變成氣體，因?yàn)樗俣忍?，液態(tài)碘出現(xiàn)的時(shí)間太短，因而沒有觀察到。為驗(yàn)證猜想，他查詢了一些小資料：碘的熔點(diǎn)是113.5 ；碘的沸點(diǎn)是184.4 ；水的沸點(diǎn)是100 。請(qǐng)你根據(jù)上述資料分析說明小明的猜想是錯(cuò)誤的原因：_熱水溫度低于碘的熔點(diǎn)，碘不可能熔化_。(3)為了進(jìn)一步探究此類現(xiàn)象，小明在試管中放入適量溫水，然后放入一小塊干冰(固態(tài)二氧化碳)，此時(shí)觀察到水中有大量氣泡產(chǎn)生，同時(shí)水面上有大量白霧。水中大量的氣泡是由_干冰升華吸熱_形成的。水面上大量的白霧是由_水蒸氣遇冷液化_形成的17有霜的季節(jié)，農(nóng)作物常被凍壞，這就是人們常說的遭到霜凍。實(shí)際上，農(nóng)作物不是因?yàn)樗軆龅模? 以下的低氣溫才是真正的兇手。當(dāng)空氣干燥時(shí)，即使溫度降低到20 10 ，也不會(huì)出現(xiàn)霜，但此時(shí)農(nóng)作物早就被凍壞了，農(nóng)民們稱這種情況為“黑霜”。(1)霜是由_水蒸氣_直接變?yōu)樾”纬傻?，?duì)應(yīng)的物態(tài)變化名稱是_凝華_。(2)請(qǐng)根據(jù)短文，對(duì)“霜”形成的條件提出猜想。猜想：霜的形成條件是_空氣濕潤_和_氣溫在0 以下_。(3)某同學(xué)為驗(yàn)證上述猜想，做了如下實(shí)驗(yàn)：從冰箱取出一些10 的冰塊，放在不