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蘇教版語文五年級(jí)下冊第一單元教學(xué)計(jì)劃雙 向細(xì) 目標(biāo)知識(shí)、能力目標(biāo)1.學(xué)習(xí)4篇課文， 1篇習(xí)作，一個(gè)練習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣10。2.學(xué)會(huì)生字28個(gè)，能理解由生字組成的詞語。 3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文第一課，第二課5-9自然段，課文第四課。4.能讀懂老師在“眉批”和“總批”中提出的修改意見，明確習(xí)作怎樣才能做到有詳有略，培養(yǎng)認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，熱愛自然的精神。內(nèi)容提要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣10使學(xué)生懂得多種渠道學(xué)習(xí)語文的道理，了解修改作文的意義和作用，逐步養(yǎng)成多方面積累、多渠道學(xué)習(xí)語文知識(shí)及認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣。春光染綠我們雙腳主要描寫了植樹活動(dòng)給荒山帶來了巨大的變化，體現(xiàn)了少先隊(duì)員熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的決心。只揀兒童多處行課文以歡快的筆調(diào)描寫了生機(jī)勃勃春游的兒童和春天里充滿著旺盛生命力的花兒。體會(huì)作者對兒童的無比愛心。早寫作者訪問三味書屋，寫了它的位置、陳設(shè)，介紹魯迅少年時(shí)期在這里讀書的情形，由蠟梅花開得早引出魯迅早年刻下的“早”字，生發(fā)聯(lián)想，啟迪讀者學(xué)習(xí)魯迅珍惜時(shí)間，“時(shí)時(shí)早，事事早”。古詩兩首這兩首詩都是描寫春天景色的。一首是宋代詩人葉紹翁的作品，詩人以探出墻外的紅杏來宣染滿園的春色；一首是宋代詩人楊萬里描寫田園風(fēng)光的。習(xí)作1觀察一種自然現(xiàn)象，把它的特點(diǎn)寫出來。練習(xí)1猜謎語，學(xué)編寫謎語；誦讀散文詩；口語交際：學(xué)會(huì)如何請求別人幫忙和如何幫助別人。研究重點(diǎn)1.掌握修改習(xí)作的方法，培養(yǎng)自主修改習(xí)作的習(xí)慣。培養(yǎng)多方面積累，多渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。2.理解“春光染綠我們雙腳”的意思。3.理解為什么“只揀兒童多處行”就能找到春天。4.能結(jié)合課文內(nèi)容說出作者寫梅花的用意，學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早，事事早的精神。5.感悟古詩選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵，從中受到美的熏陶。6.本次習(xí)作屬于寫景狀物類習(xí)作，能抓住景物的特點(diǎn)，按照順序，抓住過程，按時(shí)間變化細(xì)致描寫。7.學(xué)習(xí)猜字謎、創(chuàng)字謎的方法；學(xué)會(huì)如何請求別人幫忙和如何幫助別人。課堂教學(xué)實(shí)施策 略（學(xué)習(xí)方法習(xí)慣 ）1.在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對課文的理解和體驗(yàn)。要讓學(xué)生地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。讓學(xué)生通過自己的誦讀、品味，進(jìn)入課文所描繪的境界中去，從而受到強(qiáng)烈感染。2.注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論，切實(shí)提高學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生學(xué)到讀書、作文的方法。 3.加強(qiáng)對課文朗讀、背誦、復(fù)述的指導(dǎo)訓(xùn)練，注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)讀書。 4.注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，在口語交際和實(shí)踐活動(dòng)中，注意學(xué)生各種能力的發(fā)展培養(yǎng)，爭取全面進(jìn)步。 5.在習(xí)作教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松活潑的習(xí)作環(huán)境，培養(yǎng)習(xí)作興趣。 6.加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。課外輔導(dǎo)與活動(dòng)1.收集植樹造林的有關(guān)資料2.收集冰心、魯迅的資料及相關(guān)的作品。3.收集謎語的資料。蘇教版語文五年級(jí)下冊第二單元教學(xué)計(jì)劃雙 向細(xì) 目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)并掌握這一單元的生字詞，并能結(jié)合課文理解由生字組成的詞。2、通過有感情地朗讀等感知課文的內(nèi)涵。3、能有感情地復(fù)述或背誦指定的課文。4、能正確地修改病句，感知掌握其中的方法。情感目標(biāo)1想象課文描寫的情景，體會(huì)“神州”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母邢搿?理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧妙的興趣和培養(yǎng)熱愛科學(xué)研究的志向。3了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的精神。 內(nèi) 容提 要第二單元由一篇通訊報(bào)道和兩篇說明文組成，弘揚(yáng)我國威，展示人類最新科技成果。 太空一往返，中華五千年。“神舟”5號(hào)夢圓飛天，弘揚(yáng)我國威“烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，托舉著神舟5號(hào)飛船的火箭，在地動(dòng)山搖的轟鳴聲中拔地而起，直指蒼穹?！彪S著對宇宙的不斷探索，人類發(fā)現(xiàn)了地球的“孿生兄弟”“這兄弟倆長得太像了同樣有南北極，同樣有高山、峽谷，同樣有白云、塵暴和龍卷風(fēng)，同樣是四季分明，甚至連一天的時(shí)間都差不多。”生物科學(xué)的發(fā)展，使人類文明又向前邁進(jìn)了一大步“奇妙的克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景?！?夢圓飛天我們讀了會(huì)有一種自豪感“人們的臉上寫滿了喜悅與自豪?！薄爸笓]大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。”一篇短文兩次寫到我們中國人的“臉”。是呀！此時(shí)此刻，中國人怎么能不揚(yáng)眉吐氣？中國人怎么能不充滿著澎湃的激情？中國人怎么能不流露出勝利的喜悅和無限的自豪？我們讀了會(huì)有一種雄壯感“載人航天發(fā)射場亮如白晝嘹亮的歌唱祖國的樂曲響起來了”、“烈焰升騰，大漠震顫直指蒼穹?！薄拔逍羌t旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，勝利歌聲多么響亮；歌唱我們親愛的祖國，從今走向繁榮富強(qiáng)”雙耳聆聽著這震撼人心的歌，雙眼緊盯著“直指蒼穹”的火箭，我們自豪，我們驕傲，我們精神抖擻，我們意氣風(fēng)發(fā)我們讀了會(huì)有一種成就感“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了?！边@里，我們看到了中國航天科學(xué)事業(yè)的歷史跨越！ 火星地球的“孿生兄弟”這篇說明文在語言表述上具有鮮明的形象性“這兄弟倆長得太像了”具有強(qiáng)烈的探究性“火星上的水是從哪里來的呢？”“火星上的水原本可能比地球還多，為什么沒能留住呢？”“如果地表下真的有生命，它們是什么模樣，是怎樣生存的？”具有特殊的情感性“40多億年前，火星與地球逐漸誕生了?！?神奇的克隆為了說明“克隆”的奇妙，在語言表述上也很奇妙。一是把深?yuàn)W的話往淺顯處說“西游記里的孫大圣，緊急關(guān)頭常常拔下一把毫毛，再吹一口氣，毫毛立刻變成了一群和自己一模一樣的孫悟空。這當(dāng)然是神話，不過用今天的科學(xué)名詞來講，孫悟空可以快速克隆自己?！倍前焉?yuàn)W的話進(jìn)行對比說“動(dòng)物一般要通過雄性和雌性生殖細(xì)胞的結(jié)合，才能繁殖后代，人們把這種繁殖叫做有性繁殖。如果不經(jīng)過兩性結(jié)合而直接繁衍后代，就叫無性繁殖，也稱克隆?！比前焉?yuàn)W的話進(jìn)行舉例說“例如，從一棵大柳樹上剪下幾根枝條插進(jìn)土里，枝條就會(huì)長成一株株活潑可愛的小柳樹；把馬鈴薯凡此種種都是植物的克隆?！毖?究重 點(diǎn)1、想象課文描寫的情景，體會(huì)“神州”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母邢搿?、理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”。 3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的精神。難點(diǎn)：通過有感情地朗讀等感知課文的內(nèi)涵；能有感情地復(fù)述或背誦指定的課文。課堂教學(xué)實(shí)施策 略（學(xué)習(xí)方法習(xí)慣 ）1、夢圓飛天引導(dǎo)學(xué)生以“神舟五號(hào)”載人飛船成功發(fā)射過程為依據(jù)，理解文章層次，初步了解通訊報(bào)道的一般特點(diǎn)。抓住重點(diǎn)語句，領(lǐng)會(huì)文章思想內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。抓好朗讀訓(xùn)練，以激情激發(fā)激情。2、火星地球的“孿生兄弟”從理解題目入手，自讀課文，劃分文章層次，透過相關(guān)詞語，理解本文用詞準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)設(shè)問和比擬的修辭手法。3、神奇的克隆通過讓學(xué)生自讀了解克隆的定義和自然界的植物、低等生物和高等動(dòng)物的克隆現(xiàn)象及克隆的前景，師生互動(dòng)，理解說明文的一般特點(diǎn)和常用的說明方法。4、注意聽說讀寫的聯(lián)系。讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。 5讀懂老師在“眉批”和“總批”中提出的修改意見，試著修改一篇作文，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。課外輔導(dǎo)與活動(dòng)1、組織搜集整理有關(guān)太空知識(shí)的圖片和資料，辦手抄報(bào)。2、搜集“克隆”這一高新科技成果方面的圖片展覽。全班交流蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文五年級(jí)下冊（第三單元）教材分析一、單元教材分析（一）單元教材基本分析 第三單元由4篇敘事散文、一篇略讀課文、一次讀書活動(dòng)、和習(xí)作3、練習(xí)3組成，其中4篇敘事散文圍繞“有志竟成”贊揚(yáng)了優(yōu)秀人物的頑強(qiáng)意志和奮斗精神。 海倫 凱勒一文以感人的筆觸向我們介紹了一位向命運(yùn)抗?fàn)幍挠⑿?。讓學(xué)生憑借具體的語言材料體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神是本文的教學(xué)重點(diǎn)。同時(shí)，課文的字里行間充滿了愛的溫馨。爸爸、媽媽、沙利文老師以及周圍的人們對海倫的關(guān)愛，喚起了海倫對生活的熱愛，從不幸中站起來的海倫又把自己全部的愛傾注到其他殘疾人身上。所以本文也是一篇對學(xué)生進(jìn)行愛心教學(xué)的好教材。二泉映月濃縮了民間音樂家阿炳艱辛苦難的一生，記敘了二泉印月這首名曲的形成過程，表現(xiàn)了阿炳對音樂的熱愛和對光明的向往，贊揚(yáng)了他矢志不渝、敢于同命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神。鄭和遠(yuǎn)行重點(diǎn)介紹了鄭和第一次下西洋的情況，并點(diǎn)明鄭和七次遠(yuǎn)航的重大意義。對七次遠(yuǎn)航的千辛萬苦和重大意義要讓學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)。司馬遷發(fā)憤寫是一篇凸顯司馬遷著書決心、癡心、精心、恒心的好文章，雖然篇幅不長，但是容量很大，在引導(dǎo)學(xué)生理解、品味語言文字的過程中，感受司馬遷忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書的不屈斗志。精讀與略讀屬自讀課文，意在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀。（二）單元教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)分析1、正確流利、有感情地朗讀讀本單元的五篇課文；背誦二泉映月的第四、五自然段；復(fù)述鄭和遠(yuǎn)航、司馬遷發(fā)憤寫史記。2、學(xué)會(huì)本單元的生字新詞，能在語境中理解詞語。3、引領(lǐng)學(xué)生通過語言文字的品悟感受本單元的“有志竟成” 優(yōu)秀人物的頑強(qiáng)意志和奮斗精神。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)他們堅(jiān)強(qiáng)的、不屈不撓的、矢志不渝的精神。5、理解并掌握精讀和略讀的基本用法，學(xué)會(huì)在讀書時(shí)選擇正確的讀書方法，提高自己的讀書速度和效率。6、學(xué)生閱讀上下五千年，讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)讀整本書的方法，培養(yǎng)讀書作筆記的習(xí)慣；以點(diǎn)帶面，引領(lǐng)學(xué)生閱讀假如給我三天光明、史記等著作，拓展視野，增加內(nèi)涵。7、通過閱讀例文，感悟“新聞報(bào)道”的寫作特點(diǎn)，初步掌握“新聞報(bào)道”的寫作方法，并能把這種方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。8、在口語交際中培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并敢于發(fā)表自己的看法能力。（三）每篇課文的訓(xùn)練點(diǎn)篇目名稱主要訓(xùn)練點(diǎn)海倫凱勒能結(jié)合課文內(nèi)容說出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始”，“知識(shí)打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義；憑借課文具體的語言材料，感受海倫強(qiáng)烈的求知欲望和與厄運(yùn)不屈不撓進(jìn)行抗?fàn)幍母腥司?；結(jié)合語言環(huán)境，了解課文中引號(hào)的用法。二泉映月能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月夜景色和由琴聲聯(lián)想二泉映月樂曲豐富內(nèi)涵的語句的意思，并能選用部分詞語寫一段話，描繪自己所觀察到的月夜景色；感受阿炳創(chuàng)造不朽名曲二泉映月的艱辛，學(xué)習(xí)他敢于同命運(yùn)抗?fàn)?、矢志不渝追求美好理想的精神。鄭和遠(yuǎn)航學(xué)習(xí)課文有詳有略，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址?；通過學(xué)習(xí)感受以鄭和為代表的中國古代人不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷；引導(dǎo)學(xué)生想象，鄭和在航海途中還會(huì)遇到怎樣的兇險(xiǎn)，并進(jìn)行寫話練習(xí)。司馬遷發(fā)憤寫在理解、品味語言文字的過程中，感受司馬遷忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書的精神；復(fù)述課文；通過本課學(xué)習(xí)，能有意識(shí)地關(guān)注史記，并搜集其中的故事，在班級(jí)交流。精讀與略讀引導(dǎo)學(xué)生在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，感悟課文在介紹閱讀常識(shí)、說明略讀方法時(shí)語言準(zhǔn)確、明白、嚴(yán)密的特點(diǎn)；選擇課外讀物進(jìn)行精讀與略讀的閱讀實(shí)踐。我讀書 我快樂啟發(fā)學(xué)生講一講自己讀過的中國歷史故事（包括課內(nèi)外）；學(xué)生共同商討制定讀書計(jì)劃。習(xí)作1閱讀例文，感悟新聞報(bào)道的寫作特點(diǎn)；初步掌握新聞報(bào)道的寫作方法，并能把這種方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。練習(xí)1引導(dǎo)學(xué)生閱讀何紹基的故事，使學(xué)生領(lǐng)悟到，學(xué)習(xí)書法并非一朝一夕的功夫，需要持之以恒；了解古代書法，認(rèn)識(shí)古代書法名人；擴(kuò)大詞語積累，豐富學(xué)生的語言積淀。口語交際中培養(yǎng)學(xué)生能在生活中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并敢于發(fā)表自己的看法的能力。第四單元備課一、本單元教材解讀。主題：【世界各地】展現(xiàn)出勞動(dòng)者的聰明與創(chuàng)造智慧。第四單元由3篇狀物散文組成，展現(xiàn)出勞動(dòng)者的聰明與創(chuàng)造智慧。這里，我們不僅僅關(guān)照讓學(xué)生學(xué)會(huì)用文化的眼光去審視世界，我們應(yīng)該依然不忘語文的工具性的根本屬性。比如可以借助課文這個(gè)例子，學(xué)習(xí)秦兵馬俑過渡段的構(gòu)篇方式，寫生式的摹物手法；學(xué)習(xí)埃及的金字塔舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方等常用的說明方法；學(xué)習(xí)音樂之都維也納全篇總分及各自然段依然采用總分結(jié)構(gòu)的條分縷析的結(jié)構(gòu)方式。我想這是學(xué)習(xí)這一個(gè)主題單元在語文意義上的更大的收獲。走進(jìn)秦兵馬俑，你會(huì)感受到享譽(yù)世界的兵馬俑“不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”，你會(huì)感嘆它“惟妙惟肖地模擬軍隊(duì)的排列，生動(dòng)地再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢，形象地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概，這在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的”。走進(jìn)埃及的金字塔你會(huì)看到金字塔的“巍然屹立，傲對碧空”，金字塔的宏偉精巧，的確是“埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶”。走進(jìn)音樂之都維也納，你會(huì)體驗(yàn)到維也納是“歐洲古典音樂的搖籃”，是“一座用音樂裝飾起來的城市”，它“一天也離不開音樂”。練習(xí)四：本次練習(xí)安排了五個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容包括語文于生活、誦讀于欣賞、寫好鋼筆字、口語交際、學(xué)寫毛筆字，其中語文與生活、口語交際是訓(xùn)練重點(diǎn)。習(xí)作、你參觀、游覽過哪些地方？請學(xué)習(xí)例文的寫法，寫一篇參觀記或游記，題目自定。觀察要有重點(diǎn)。觀察要在仔細(xì)認(rèn)真的基礎(chǔ)上，抓住重要部位進(jìn)行重點(diǎn)觀察，這樣寫出的文章才會(huì)突出重點(diǎn)。例如習(xí)作的例文龜山漢墓參觀記，作者就沒有對整個(gè)參觀過程中看到的景物一一介紹，而是重點(diǎn)寫了甬道、歌舞廳、排水溝。這也是從另一個(gè)側(cè)面告訴學(xué)生：觀察也要突出重點(diǎn)。蘇教版語文五年級(jí)下冊第五單元教學(xué)進(jìn)度雙 向細(xì) 目標(biāo)知識(shí)、能力目標(biāo)1、學(xué)習(xí)4篇課文， 1篇習(xí)作，一個(gè)練習(xí)。2、能正確書寫生字28個(gè)，認(rèn)識(shí)14個(gè)二類字，掌握兩個(gè)多音字，能聯(lián)系上下文或查工具書理解生字組成的詞語和文中出現(xiàn)的新詞。 3、能用“一面一面”“只好”造句。4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀加深對文本內(nèi)涵的理解。5、學(xué)習(xí)讀懂征文啟事，了解啟事的格式，學(xué)會(huì)抓住征文啟事的要點(diǎn)領(lǐng)會(huì)習(xí)作要求。6、通過演講，鍛煉有順序，有層次地發(fā)表觀點(diǎn)的口頭表達(dá)能力。情感目標(biāo)1、通過文本理解，感受親情的美好，學(xué)會(huì)關(guān)心、愛護(hù)自己身邊的人。2、學(xué)會(huì)有禮貌地與人相處，學(xué)會(huì)尊重他人，關(guān)注自己的行為規(guī)范，提高自己的行為修養(yǎng)。內(nèi)容提要愛如茉莉：文章用清新、樸實(shí)的語言記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫(yī)院被照顧她的小事，告訴我們真愛就如茉莉般平淡無奇卻芬芳怡人。其中課文第三段通過細(xì)節(jié)描寫，揭示了課文主題，教學(xué)中一方面要引導(dǎo)學(xué)生通過字里行間的細(xì)述感悟真愛，一方面指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)通過細(xì)節(jié)反映主題的習(xí)作方法。月光啟蒙：本文是一篇淳樸優(yōu)美、感情真摯的散文。作者回憶了自己童年時(shí)，在夏夜的月光沐浴下，母親唱民謠、童謠和講神話故事的情景，表達(dá)了作者對母親啟蒙教育的感激、懷念之情。課文中民歌民謠風(fēng)格明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣，是本文的一大特色。課文插圖也很精美，與課文內(nèi)容相得益彰。我和祖父的園子是國標(biāo)本蘇教版五年級(jí)下冊的一篇課文，節(jié)選自蕭紅的回憶性長篇小說呼蘭河傳。課文描寫了“我”童年時(shí)代跟隨祖父在園子里勞動(dòng)的情景，表現(xiàn)了祖父的園子是“我”童年快樂、自由的家園，表達(dá)了對童年生活的眷戀和對親人的回憶。孩子氣十足的腔調(diào)，春天的泥土般新鮮的語言，詩意浪漫的景物描述，是本文表達(dá)方式上的突出特點(diǎn)。文章文字雖然淺顯，但意境很美，寓意不凡。談禮貌：本文是一篇說理性的文章，告訴我們：禮貌待人，使用禮貌用語是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。與人交往的時(shí)候，以禮待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言，能使人與人之間的關(guān)系和諧，社會(huì)生活更美好。本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，說理性強(qiáng)，事例選擇有典范，使學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)自我思想的范文，教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)習(xí)文法。習(xí)作5：教材包括三部分。一為征文啟事，二為習(xí)作要求，三是號(hào)召學(xué)生踴躍參加各類征文活動(dòng)。其中讀懂征文要求，按要求進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練是教學(xué)重點(diǎn)。準(zhǔn)確理解習(xí)作要求，有助于學(xué)生審題能力的提高。練習(xí)5：本次練習(xí)有5項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，包括語文與生活、誦讀與積累、寫好鋼筆字、口語交際、學(xué)寫毛筆字等，其中誦讀與積累加強(qiáng)了學(xué)生對語言材料的積累，口語交際通過演講的方式鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，是本次訓(xùn)練的重點(diǎn)。研究重點(diǎn)1、運(yùn)用字理和聯(lián)系文本的方式識(shí)字、解詞。2、在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過有層次的朗讀，逐步深入理解文本內(nèi)涵，從而加深情感體驗(yàn)。3、結(jié)合生活實(shí)際，感悟文本所體現(xiàn)的情感、理念，將語文學(xué)習(xí)拉近生活。4、結(jié)合習(xí)作訓(xùn)練，學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)字詞領(lǐng)會(huì)題目要求的方法，從而提高學(xué)生的審題能力。課堂教學(xué)實(shí)施策 略（學(xué)習(xí)方法習(xí)慣 ）1、抓好生字詞教學(xué)，通過實(shí)際訓(xùn)練，積累對多音字和一些句式的運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生語言運(yùn)用的能力。2、在民主、和諧的課堂氛圍中，以師生對話的模式引導(dǎo)學(xué)生多角度、深層次挖掘文本內(nèi)涵，潛移默化中享受文本所帶來的情感體驗(yàn)。3、指導(dǎo)學(xué)生有層次、有目的地閱讀課文，在讀中感知，在讀中領(lǐng)悟，在讀中受到情感的熏陶。讓學(xué)生通過自己的誦讀、品味，進(jìn)入課文所描繪的情境。4、重視文法學(xué)習(xí)，加強(qiáng)讀寫結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生習(xí)作能力的提高。5、結(jié)合文本，進(jìn)行拓展閱讀，豐富學(xué)生的課外閱讀空間。6、通過演講的形式，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，指導(dǎo)學(xué)生有順序、有層次低表達(dá)自我觀點(diǎn)。7、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練與寫字的指導(dǎo)。 課外輔導(dǎo)與活動(dòng)1、寫一篇日記，記錄家里的親情故事。2、拓展閱讀愛因斯坦的傳記故事。3、收集社會(huì)上流傳的新詞兒。4、開展以“文明禮儀”為主題的演講比賽。第六單元所 教班 級(jí)現(xiàn) 狀分 析從我班學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)日漸扎實(shí)，大部分學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，上課能認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)成績能穩(wěn)步上升，閱讀方面，能流利大聲朗讀課內(nèi)和課外讀物，了解文章的主要內(nèi)容，能對文章中的人物和較為重要的句子做一定的分析和評價(jià)。但對于主要內(nèi)容和段意的概括能力尚有待于加強(qiáng)。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活。語言表達(dá)能力弱，不太善于表達(dá)自己的思想；特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，不會(huì)用好詞佳句修飾自己的作文，作文不具體，平鋪直敘，比較平淡。單元教材解讀第六單元由一首七律詩和兩篇敘事文章組成，展現(xiàn)了不同歷史時(shí)期中國軍人的風(fēng)采。前兩篇課文都是寫長征的，歌頌中國工農(nóng)紅軍的崇高精神，表現(xiàn)手法有所不同；后一篇是講人民解放軍如何與洪水作斗爭的，表現(xiàn)了新時(shí)期人民子弟兵錚錚鐵漢的英雄形象。七律長征是毛主席在紅軍長征勝利結(jié)束時(shí)寫的一首律詩。以囊括宇宙、包容古今的巨人的心靈總攬長征，僅用56個(gè)字高度概括了中國工農(nóng)紅軍兩萬五千里長征所遇到的千難萬險(xiǎn)以及表現(xiàn)出來的英雄豪邁氣概和革命樂觀主義精神。全詩4聯(lián)8句，首聯(lián)以“不怕難”為綱，開宗明義就把全篇的中心思想鮮明地揭示出來。長征的“難”，確實(shí)是歷史上未有的，對于這些困難，紅軍是怎樣對待的呢？簡單的兩個(gè)字“不怕”！第二句又加深了一層，紅軍面對“萬水千山”不但不怕，而且從容不迫，在眼里是“只等閑”。頷聯(lián)緊承“千山”，把五嶺、烏蒙這有代表性的難關(guān)極力往大處說“五嶺逶迤”、“烏蒙磅礴”；把紅軍的看法極力往小處說“騰細(xì)浪”、“走泥丸”。愈說得大，愈見“遠(yuǎn)征”之難；愈說得小，愈見“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”。頸聯(lián)緊承“萬水”，在表述上與頷聯(lián)有異曲同工之妙。尾聯(lián)以“盡開顏”作結(jié)，上文歷盡艱險(xiǎn)，有驚心動(dòng)魄之觀，到此一片歡騰，一片歡笑，紅軍的快活而又自豪的形象淋漓盡致地表現(xiàn)出來。四聯(lián)銜接緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)整，敘述的次序完全符合當(dāng)時(shí)的真實(shí)情況，勾勒出一幅紅軍萬里長征行軍路線的示意圖。彭德懷和他的大黑騾子如果說前面的律詩是對長征的概攬，這篇文章就是選取了典型的事例和典型的人物對長征進(jìn)行了細(xì)描。課文講了紅三軍團(tuán)長征過草地時(shí)，因?yàn)閿嗉Z，彭德懷不顧戰(zhàn)士們的勸阻，忍痛下令把自己最喜愛的大黑騾子和其它牲口全部槍殺充饑的事，表現(xiàn)了彭德懷愛大黑騾子，更愛戰(zhàn)士的情感，贊揚(yáng)了他與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。教學(xué)可以圍繞課文練習(xí)4和3來展開，重點(diǎn)要抓住彭德懷在下令殺大黑騾子前后以及在此過程中的語言、神態(tài)和動(dòng)作來體會(huì)他內(nèi)心的矛盾、痛苦和堅(jiān)毅，從而真正領(lǐng)會(huì)彭德懷愛兵如子的崇高品質(zhì)。大江保衛(wèi)戰(zhàn)課文以通訊報(bào)道的形式，記敘了人民解放軍官兵在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中保大堤的驚心動(dòng)魄場面、戰(zhàn)洪水的錚錚鐵漢本色、救災(zāi)民的感人事跡，真可謂是“氣壯山河”。單元整體目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，強(qiáng)調(diào)讀中感悟，在誦讀吟詠中思考、體會(huì)、感悟，引導(dǎo)學(xué)生自主體會(huì)、賞析，從而深刻理解課文精髓，把握課文的內(nèi)容。2.緊扣文章主旨，把文中詩句的講讀、課后練習(xí)的設(shè)計(jì)和課外收集的長征資料有機(jī)地結(jié)合起來，注意情境的創(chuàng)設(shè)、語言的品味和朗讀的訓(xùn)練。3.教學(xué)中把握文章的寫作特色，既有群體的描繪，又有個(gè)體的特寫。要找準(zhǔn)表現(xiàn)文章思路的關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)。要用好相關(guān)的媒體資料，來烘托文章的中心。4.學(xué)習(xí)從各種渠道搜集、篩選和組合材料，并運(yùn)用到寫作中去5.引導(dǎo)學(xué)生感受不同歷史時(shí)期中國軍人的風(fēng)采，并從中受到人民子弟兵錚錚鐵漢的英雄形象，歌頌中國工農(nóng)紅軍的崇高精神。 單元教學(xué)建議1.這三篇文章語言都十分優(yōu)美、生動(dòng)，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀，品味其中的韻味，感悟自然之美對人性的陶冶。對于一些優(yōu)美的句子，要建議讓學(xué)生熟記或摘錄，以此豐富學(xué)生的語言知識(shí)積累。2.有感情地朗讀課文，強(qiáng)調(diào)讀中感悟，在誦讀吟詠中思考、體會(huì)、感悟，引導(dǎo)學(xué)生自主體會(huì)、賞析，從而深刻理解課文精髓，把握課文的內(nèi)容。3.教學(xué)過程中，根據(jù)課文的特點(diǎn)，從而讓學(xué)生更好地理解并掌握文章，同時(shí)較好地鍛煉學(xué)生和語言表達(dá)能力及知識(shí)儲(chǔ)備等能力。單元重難 點(diǎn)1.抓好生字詞教學(xué)、要檢查、落實(shí)、過關(guān)。 2.在理解課文內(nèi)容的過程中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)留心觀察周圍事物，注意積累材料的方法。學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)，先概括后具體描寫的寫作手法并運(yùn)用于自己的作文中，提高自己的寫作水平。3.重點(diǎn)抓閱讀、作文的訓(xùn)練，提高他們的閱讀、寫作能力。 4.加強(qiáng)對學(xué)生口語交際的訓(xùn)練。5.鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀，豐富自己的知識(shí)。課堂教學(xué)實(shí)施策略1.以大綱和課標(biāo)為指導(dǎo)，在中年級(jí)詞句訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高訓(xùn)練要求。加強(qiáng)對詞句的理解，積累和運(yùn)用的訓(xùn)練，把三者有機(jī)地整合起來。 2.注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論，切實(shí)提高學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生學(xué)到讀書、作文的方法。 3.加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練，注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)讀書。教學(xué)進(jìn)度測驗(yàn)安排課外輔導(dǎo)與活動(dòng)1.收集相關(guān)紅軍長征的故事2、收集新時(shí)代歌頌軍人的故事詩歌。重點(diǎn)幫助的學(xué)生名單第七單元 雙 向細(xì) 目標(biāo)知識(shí)、能力目標(biāo)1、學(xué)習(xí)3篇課文，一首古詩， 1篇習(xí)作，一個(gè)練習(xí)，一個(gè)學(xué)和做2、能正確書寫23個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)二類字，會(huì)用查字典、聯(lián)系上下文的方法理解詞語的意思。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容。4、口語交際：七嘴八舌話環(huán)保5、圍繞“節(jié)約用水”這個(gè)專題，開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)做社會(huì)調(diào)查，學(xué)寫公益廣告，提高語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力。情感目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。2、感受大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。3、培養(yǎng)植樹造林的意識(shí)，感激林場工人的辛勤勞動(dòng)。4、教育學(xué)生不忘缺水之艱難，珍惜水資源。教材分析古詩兩首的六月二十七日望湖樓醉書，詩人以四句之篇幅，生動(dòng)地描繪出了大自然雨前、雨中和雨后的絕美圖畫。曉出凈慈寺送林子方全詩把六月的西湖與其他時(shí)間的西湖相對照，突出滿湖的綠葉紅花，濃墨重彩，意境開闊，字里行間流露出詩人對六月西湖風(fēng)光的熱烈贊美。本詩歌就是讓學(xué)生體會(huì)詩人的情感和詩句的語言美。望月是一篇散文，記敘了“我”在甲板上賞月時(shí)，聰明好學(xué)、愛幻想的小外甥和“我”比賽背誦寫月亮的詩句以及小外甥對月亮的獨(dú)特而富有童趣的想象。作者文筆生動(dòng)活潑，聰明好學(xué)、愛幻想的小外甥躍然紙上。聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對月光產(chǎn)生想像的句子的意思。通過朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩句的興趣，啟發(fā)學(xué)生展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界。灰椋鳥灰椋鳥是我們鹽城地區(qū)常見的鳥類，但它的素樸與尋常，被人們所忘卻，誰也不會(huì)對它有什么特別的感覺遑論感情。然而，就是這樣一種鳥類卻受到了我國環(huán)保戰(zhàn)線上因公殉職的第一人徐秀娟烈士的關(guān)注，并寫下了一篇感人的美文。是什么，促使徐秀娟拿起了她的筆，為灰椋鳥寫照留存？灰椋鳥的什么