北京版二年級(jí)語文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《王冕學(xué)畫》.doc

教學(xué)資料參考范本北京版二年級(jí)語文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)王冕學(xué)畫推薦 撰寫人：_ 部 門：_ 時(shí) 間：_（一）情境導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣1.出示課文中的第一幅插圖。導(dǎo)語：大家看，你知道圖畫中的小朋友是誰嗎？看他正在干什么？（王冕畫荷花）2.板書課題，生齊讀。3.讀了課題，你產(chǎn)生了哪些問題？例如：王冕是哪時(shí)候的人；他是個(gè)怎樣的人；他為什么要學(xué)畫荷花；他是怎么學(xué)畫荷花的；學(xué)的怎么樣呢等等。4.教師相機(jī)給予評(píng)價(jià)。（二）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1.先請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀讀課文，遇到有困難的地方用筆標(biāo)出來。（包括不認(rèn)識(shí)的字、詞和讀不通順的句子。）2.自己用各種辦法解決朗讀中的字音困難。（可以借助拼音或者順著句子猜一猜；也可以請(qǐng)教身邊的同學(xué)或者小組內(nèi)相互交流。）3.把解決了的困難反復(fù)讀一讀。導(dǎo)語：誰現(xiàn)在就能把課文讀得正確、通順了？指三名同學(xué)分自然段讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真看書，仔細(xì)聽他們讀得是否準(zhǔn)確。4.指導(dǎo)學(xué)生相機(jī)評(píng)價(jià)。（引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出讀得不準(zhǔn)確的地方。）5.認(rèn)讀生字，加深記憶。導(dǎo)語：看來，要想把課文讀得正確、通順，必須要把生字讀準(zhǔn)了，認(rèn)熟了。相信聰明的你一定能戰(zhàn)勝它們的?。ㄏ茸杂勺x，再將自己喜歡的詞語領(lǐng)讀。）課件出示：窮 傍 晚 湖 荷花 花 瓣 滾來滾去 節(jié)省 不灰心（三）朗讀課文，體驗(yàn)情感1.讀讀課文第一自然段，你來評(píng)評(píng)王冕是個(gè)怎樣的孩子。（1）自由讀課文。（2）指幾名同學(xué)發(fā)言，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。2.指名朗讀課文第二自然段，看看會(huì)給你留下什么印象。（1）指名讀課文，相機(jī)評(píng)價(jià)。（2）這段話中，哪一句給你留下了深刻的印象，讀給同學(xué)們聽聽吧。教師相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀句子。（滿湖通紅更鮮艷了清水滴滴滾來滾去出神）（3）觀察一下圖中王冕的神態(tài)，你來說說怎樣就是看得出神了？（4）同桌一起讀讀這一段，感覺一下自己讀得有沒有進(jìn)步。（5）這段課文中這么多優(yōu)美的詞句你記住了哪些，趕快推薦給大家吧。3.聯(lián)系讀課文第一自然段時(shí)你對(duì)王冕的印象，你認(rèn)為王冕能把這么美的荷花畫出來嗎？大膽地談?wù)勀愕目捶ā?.我們一起讀讀課文最后一個(gè)自然段，看看與我們想的一樣嗎。（1）齊讀最后一段。（2）讀到這段中的第一句話，你想談點(diǎn)自己的感受嗎？（ 教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)時(shí)的情況談?wù)剬?duì)節(jié)省的感受。）（3）閉上眼睛想一想，每一天王冕都是怎樣地練習(xí)畫荷花呢？（4）齊讀課文最后一句話：畫了幾個(gè)月，那紙上的荷花就像剛從湖里采來的一樣。（5）出示課文第二幅插圖，看看王冕畫的這一池荷花，你來說說它們的樣子吧。教師相機(jī)評(píng)價(jià)。（四）、總結(jié)全文。有感情地朗讀課文，你從王冕學(xué)畫這件事知道了什么道理？（無論學(xué)習(xí)什么，都要下苦功夫，否則一事無成。）你打算怎樣向王冕學(xué)習(xí)？（略）（五）、 課堂練習(xí)，拓展活動(dòng)。用一段話夸夸你自己，平時(shí)是怎樣勤奮、用心地學(xué)做一件事的。（六）、作業(yè)1、把學(xué)到的故事講給小朋友聽。2、抄寫第二段，不會(huì)寫的字用拼音代替。自我問答：這篇課文兩課時(shí)也很緊，第一課時(shí)到學(xué)習(xí)完生字后，主要以讀為主。第二課時(shí)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生理解課文，到最后的