數(shù)字信號處理課程教學(xué)方法改革探究.doc

數(shù)字信號處理課程教學(xué)方法改革探究 摘要首先分析了近幾年數(shù)字信號教學(xué)過程中遇到的問題，提出了改變教學(xué)方法的思路。在教學(xué)過程中優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，借助仿真軟件進(jìn)行演示，同時(shí)提出了如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以提高他們學(xué)習(xí)效率的方法。 關(guān)鍵詞數(shù)字信號處理；教學(xué)改革；教學(xué)模式 G642.0文獻(xiàn)標(biāo)志碼A2096-0603（xx）28-0172-01 數(shù)字信號處理是電子類學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程，主要討論時(shí)域離散信號的傅里葉變換及濾波兩大內(nèi)容。先修課程主要有高等數(shù)學(xué)、復(fù)變函數(shù)和信號與系統(tǒng)等。數(shù)字信號處理是理論性非常強(qiáng)的一門課程，課程內(nèi)容比較抽象。多年的教學(xué)中都采用傳統(tǒng)模式進(jìn)行講授，所以學(xué)生基本上都是被動接受，這樣的講授方式效果不理想，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也不高。鑒于此，對現(xiàn)狀進(jìn)行分析，就以后教學(xué)如何進(jìn)行改革提出了一些改進(jìn)方法。 一、課程現(xiàn)狀分析 在近幾年數(shù)字信號處理課程的講授過程中發(fā)現(xiàn)了以下問題： 1.課程理論性比較強(qiáng)，有推導(dǎo)和計(jì)算。學(xué)生對簡單的計(jì)算還可以接受。但是對于比較復(fù)雜的推導(dǎo)，如離散傅里葉變換的快速算法的推導(dǎo)過程，就難以接受。一般講授到第三章離散傅里葉變換時(shí)，大部分學(xué)生跟不上進(jìn)度，難以理解內(nèi)容，學(xué)生會感到內(nèi)容很枯燥無味，學(xué)習(xí)興趣不足，學(xué)習(xí)的積極性和主動性不高。 2.目前，我們學(xué)院沒有開設(shè)數(shù)字信號處理的實(shí)驗(yàn)課程，這樣學(xué)生只能學(xué)理論，沒有實(shí)踐的機(jī)會。 3.學(xué)生對課程的理解不足，只會做題，不知其物理意義。學(xué)生掌握知識不夠靈活，或者把課程當(dāng)作數(shù)學(xué)課程來學(xué)習(xí)，只是會計(jì)算傅里葉變換，但是不知道傅里葉變換的作用。 二、課程改革的思路 教學(xué)改革是指教師教學(xué)改革與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，是教師與學(xué)生雙向的改變，是教與學(xué)的相互溝通。教師要不斷學(xué)習(xí)，按照學(xué)生的特點(diǎn)改變教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法。學(xué)生也得養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尊重老師，熱愛自己的專業(yè)，提高自己的學(xué)習(xí)積極性。 1.就理論性比較強(qiáng)、內(nèi)容比較枯燥的問題。按照學(xué)生的特點(diǎn)簡化教學(xué)內(nèi)容，比如比較難推導(dǎo)的部分，講解過程，得出結(jié)果，但是有必要的推導(dǎo)不能忽略。數(shù)字信號處理有三章都是講解傅里葉變換，對于這個(gè)概念學(xué)生必須要掌握它的物理意義，而不是只會計(jì)算傅里葉變換。 2.教學(xué)方法和教學(xué)手段并存。采用多媒體教學(xué)作為輔助教學(xué)，仿真教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)并存。在多媒體教學(xué)中加入些動畫、語音等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和掌握內(nèi)容。 3.開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程，可以采用Matlab軟件和Labview軟件進(jìn)行仿真。Matlab軟件具有可靠的數(shù)值計(jì)算功能，強(qiáng)大的繪圖功能，最重要的是具有豐富的數(shù)字信號處理工具箱?？梢蚤_設(shè)Matlab仿真相關(guān)的題目，也可以把Matlab軟件作為課堂教學(xué)的輔助手段，以便學(xué)生更好地掌握理論知識。Labview采用的是圖形化語音，通過功能節(jié)點(diǎn)結(jié)合圖像化的程序流程控制結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)程序功能，程序設(shè)計(jì)過程直觀。教學(xué)過程中也可以引入Labview，如在講解無限長脈沖響應(yīng)濾波器的設(shè)計(jì)時(shí)可以采用該軟件，讓學(xué)生對整個(gè)濾波器的設(shè)計(jì)更加明了，也省去了用Matlab軟件時(shí)復(fù)雜的程序講解部分。 4.在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠、學(xué)習(xí)不夠靈活方面可以加強(qiáng)學(xué)生互動。講解完重點(diǎn)內(nèi)容后讓學(xué)生做課堂練習(xí)，了解學(xué)生的掌握情況，再調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度?；蛘呤巧险n前給學(xué)生布置一些與課程相關(guān)的思考題，課后學(xué)生自己查找資料，互相討論，在下一節(jié)課的時(shí)候找同學(xué)來講解。通過這種方法可以鍛煉學(xué)生解決問題的能力，也加強(qiáng)了學(xué)生之間的互動。對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很好的幫助。 三、考核方式的改革 按照以往的考核方式只注重學(xué)生的期末考試成績并不能完全反映學(xué)生對課程的掌握程度。所以在以前的考核方式及卷面成績加平時(shí)成績的基礎(chǔ)上又加入了學(xué)生平時(shí)課堂上的表現(xiàn)作為平時(shí)成績。由于近年高校擴(kuò)招，學(xué)生的整體水平普遍下降，所以期末考試的時(shí)候需要照顧到大部分學(xué)生，期末考試題一般都從平時(shí)做過的練習(xí)題或者作業(yè)題中選擇，有些考試型的學(xué)生平時(shí)不怎么學(xué)習(xí)，但是期末突擊也能考出好成績，這樣對平時(shí)特別努力的學(xué)生很不公平。所以按照學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)，更應(yīng)該重視平時(shí)成績，平時(shí)多關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，多做課堂練習(xí)，以便學(xué)生及時(shí)掌握所學(xué)知識，也可更好地了解學(xué)生?？梢园炎詈蟮目己朔譃?大部分：第一部分為期末卷面成績；第二部分平時(shí)的課后作業(yè)和出勤率；第三部分：課堂測驗(yàn)和學(xué)生平時(shí)的課堂表現(xiàn)（適合小班教學(xué)）；第四部分：實(shí)踐部分。 數(shù)字信號處理是理論性很強(qiáng)的課程，它的理論應(yīng)用在多個(gè)領(lǐng)域。老師如何教好學(xué)生，學(xué)生如何學(xué)好該課程是值得研究的課題。論文總結(jié)了筆者在近幾年的教學(xué)中遇到的問題，并提出了一些改革建議。在以后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己，爭取取得良好的教學(xué)效果。 參考文獻(xiàn)： 1劉芳