幼兒園中班科學教案：有趣的昆蟲(三篇).docx

教學資料參考范本幼兒園中班科學教案：有趣的昆蟲(三篇)目錄：幼兒園中班科學教案：有趣的昆蟲一幼兒園中班科學教案：有趣的水試驗二幼兒園中班科學教案：有趣的沙子三- 1 -幼兒園中班科學教案：有趣的昆蟲一活動目標：1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆蟲的基本特征和生活習慣，了解昆蟲與人們的關系。2、通過猜謎、觀察以及傾聽活動，了解昆蟲的有關知識，理解昆蟲的保護色。3、對昆蟲產(chǎn)生興趣，知道要愛護益蟲?；顒訙蕚洌?、幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺。2、昆蟲掛圖一張。3、捕捉到的昆蟲，或者是昆蟲標本若干?；顒舆^程：一、猜謎語，引出昆蟲的活動主題。教師念蜜蜂的謎語兒歌，提問：這是什么動物?教師念蜻蜓的謎語兒歌，提問：這是什么動物?讓幼兒猜謎語，引起幼兒對昆蟲的關注。二、出示昆蟲，或用實物展示儀放大昆蟲標本，感知昆蟲主要特征，激發(fā)幼兒的興趣。教師：這是什么?叫什么名字?教師：他是什么樣子的?頭上有什么?身體下面有什么?有多少對翅膀和腳?教師：你知道他生活在什么地方?愛吃什么嗎?三、引導幼兒閱讀幼兒用書，啟發(fā)幼兒按照“動物名稱身體特征生活習性”講述。幼兒自主閱讀畫面，啟發(fā)幼兒說說：畫面上有哪些昆蟲?他們都有什么?教師：他們生活在什么地方?吃什么?他們哪些地方是相同的?他們有一個共同的名字，你知道嗎?教師小結：畫面上的這些蟲子有一個共同的名字叫“昆蟲”。昆蟲的身體分成頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛;胸部長著三對腳，背上一般長著兩對翅膀;腹部一節(jié)一節(jié)的，兩側還有氣孔，是呼吸用的。有的昆蟲，例如：七星瓢蟲，有一對翅膀變硬了，還有一些昆蟲只有一對翅膀，例如：蚊子。四、出示掛圖，找一找藏在畫中的昆蟲。教師：今天有許多小昆蟲來和我們捉迷藏游戲，他們就藏在這幅畫里面，請大家找一找，有哪些昆蟲?他們藏在哪里?教師：你知道他叫什么名字嗎?你是一下子就發(fā)現(xiàn)昆蟲的?還是仔細看才發(fā)現(xiàn)的?為什么仔細看才能發(fā)現(xiàn)?他們身上的顏色與周圍的顏色有什么奇特的地方?五、介紹幾種關于昆蟲自我保護的知識，認識保護色。教師介紹昆蟲利用保護色自我保護的常識，讓幼兒了解昆蟲會變顏色保護自己，這種變色白虎自己的辦法，叫保護色。介紹幾種常見的昆蟲保護色。 身體顏色與周圍環(huán)境顏色相同的昆蟲，如：螳螂、枯葉蝶; 身體顏色隨著周圍環(huán)境顏色而變化的昆蟲，如：蝗蟲; 身體顏色鮮艷，警告對方自己有毒，不要傷害自己，如：瓢蟲。教師擴展幼兒思路：你還知道哪些昆蟲會利用保護色白虎自己的?六、初步感知益蟲和害蟲。教師：在昆蟲的大家庭里，對我們人類來說，哪些是益蟲哪些是害蟲?教師：你知道蝴蝶是益蟲還是害蟲呢?為什么?(蝴蝶在幼蟲時有愛吃嫩菜等危害，但在變成蝴蝶后有傳播花粉和觀賞的益處。引導幼兒討論：我們應該怎么對待昆蟲?使幼兒知道：我們要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水聚集是害蟲無法無法生存，同時，我們也要保護益蟲，不隨意捕殺和殺死益蟲。通過這次活動的開展，幼兒感受到了大自然中昆蟲的美,認識了常見的昆蟲，知道了昆蟲的本領，了解了昆蟲的生長環(huán)境，體驗到了制作昆蟲標本的樂趣，他們具有保護益蟲、消滅害蟲的意識，在活動中不僅體驗到了活動的樂趣，而且增長了知識，各個領域都得到了不同程度的發(fā)展?；顒臃此迹罕敬位顒訌挠變号d趣出發(fā)，結合幼兒的實際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性。但是，在活動中也有個別環(huán)節(jié)由于知識性強而導致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個主題中應探索的課題。4 / 8幼兒園中班科學教案：有趣的水試驗二活動目標：1、通過動手做小實驗，初步體驗量的守恒。2、懂得做實驗后獲得的結果才是正確的結果。3、能與同伴友好合作地進行實驗。活動準備：1、經(jīng)驗準備：幼兒有從杯中倒水的經(jīng)驗。2、物質準備：教具：一粗一細兩個杯子，里面分別裝有不同水位的水。3、學具：粗細不同的杯子若干(數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半，其中粗杯子里盛有蘭色的水，細杯子里盛有紅色的水)，粗細不同空杯子若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半)?；顒舆^程：一、哪個多哪個少？教師(出示粗細不同的杯子)：這兩個杯子一樣嗎?哪兒不一樣?引導幼兒發(fā)現(xiàn)杯子有粗有細。教師：杯子里面有什么?你覺得杯子里的水一樣多嗎?哪個多哪個少呢?你是從那里看出來的?鼓勵幼兒大膽地表述自己的想法。二、思考實驗方法教師：我們能用什么方法證明你猜得對不對呢?鼓勵幼兒思考，并提出建議。師幼歸納多種方法，并引導幼兒分析這些方法中哪些可行，哪些方法有難度，現(xiàn)在沒辦法做。鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。三、幼兒操作活動兩位幼兒共同做實驗，一人拿一杯水，然后再取一個空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多，誰多誰少，然后再實驗。教師觀察指導，了解幼兒的實驗方法。如，方法一：一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中，做一個標記后把水倒回去。另一個幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中，比較水位與標記的高低：方法二：一幼兒在自己杯子的水位處作標記，然后把水倒入空杯中，另一個幼兒將自己杯中水倒入做標記的杯子中，比較水位與標記的高低。方法三：如果幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個杯子一樣大小，則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中，兩杯水放在一起直接比較水位的高低提醒幼兒實驗時注意慢慢倒入，不要將水潑出來。同時要將杯中水全部倒完。四、我們的實驗結果。請幼兒介紹實驗的結果，引導幼兒發(fā)現(xiàn)，光用眼睛看，結果不一定正確，要通過實驗才能知道正確的結果。6 / 8幼兒園中班科學教案：有趣的沙子三設計意圖：舟山的孩子生在海島、長在海島，對海灘、沙雕有著濃厚的情意。在鄉(xiāng)土資源的開發(fā)中，沙子簡便、易取的特征讓玩沙活動成為舟山教學特色。我園也特意為孩子開辟玩沙的場地，供幼兒自由玩沙。從幼兒的玩沙活動中可以看出幼兒對沙子非常感興趣，但在交流過程中又發(fā)現(xiàn)孩子們對于沙子的了解并不多。因此設計本次活動，采用陶行知“玩中學知，玩中求樂，玩中增智”的理念來激發(fā)和促進孩子玩中學，通過感知比較干、濕兩種沙，來了解沙子的特性。活動目標：1.比較感知干沙松散的特點，了解濕沙可以塑形的特點。2.體驗玩干濕沙的樂趣。活動準備：1.三盆干沙，人手一份托盤，一只小碗、噴水壺、2.操作材料：干沙兩盆，小碗、3.孩子對干沙有了初步的感知?；顒舆^程：一、出示沙雕，拋出問題1. 教師出示沙雕2. 拋出問題：你們想不想試試做沙雕？二、嘗試塑形，發(fā)現(xiàn)問題1. 小朋友用干沙嘗試操作。2. 討論交流：你成功了嗎？為什么？3. 小結交流：干沙是松散的，所以無法塑形。三、探索濕沙，感知特點1. 設疑：干沙沒法塑形，怎么辦呢？2. 幼兒操作將干沙變成濕沙。（提供噴壺）3. 探索濕沙，自由塑形。（用手捏一捏，搓一搓，將濕沙做成一件物品）4. 交流討論：這次你成功了嗎？你是怎么做的？5. 小結梳理：干沙和濕沙不一樣，濕沙可以塑形的。四、再次嘗試，體驗樂趣1. 幼兒觀察并介