不要讓聽課成為負(fù)擔(dān).docVIP

不要讓聽課成為負(fù)擔(dān) 安杰 很多學(xué)校都要硬性規(guī)定，中高、中一、中二等職稱的教師分別在一學(xué)期要聽多少節(jié)課，而且一般情況下職稱越低，聽課的節(jié)數(shù)越多。很多教師聽課的目的已經(jīng)不是為了學(xué)習(xí)，而是為了完成學(xué)校布置的任務(wù)。教師積極地聽課是為了不讓自己的績效工資受到影響，而不是出于自我的需求。同時(shí)，很多教師會(huì)考慮到開課教師的感受，評課浮于形式，沒有任何的意義。大多數(shù)教師不能夠在聽課中有所收獲，這樣的聽課就成為一種形式、一種負(fù)擔(dān)、一種任務(wù)。 作為領(lǐng)導(dǎo)者，不要抱怨年輕教師不求上進(jìn)，不要責(zé)備年輕教師不夠積極，不要一味地用強(qiáng)制的手段強(qiáng)迫教師去聽課：一個(gè)小寓言故事中說：一個(gè)農(nóng)人為了趕路，必須讓自己的馬吃足夠的料，喝足夠的水?？墒?，無論槽頭的草料多好，馬就是不吃。無論老農(nóng)怎么按壓馬頭，馬就是不喝水。老農(nóng)非常生氣，他認(rèn)為這匹馬是和自己過不去，他不斷咒罵著這匹馬，不斷地抽打著這匹馬，但是馬還是不吃不喝。這匹馬在咒罵和折磨中慢慢死去。老農(nóng)不考慮馬為什么不吃不喝，而是不斷地按照自己的意愿強(qiáng)加于馬，結(jié)果兩敗俱傷。作為領(lǐng)導(dǎo)者，可以從這個(gè)故事中反思到什么呢？ 1開的課是不是有代表性？很多學(xué)校公開課開課非常隨意，無外乎是優(yōu)秀教師的示范，差老師的考核。優(yōu)秀教師的示范大多數(shù)起不到示范作用，因?yàn)樗^的優(yōu)秀是按照官方的標(biāo)準(zhǔn)選定的，尤其是成績的好壞選出來的?？赡茉诮虒W(xué)的過程中，并沒有真的示范的意義。作為差教師的公開課，一般都是抱著一種消極的心態(tài)上課，聽課者很難學(xué)到一些東西。這樣開出的公開課，不但不會(huì)激起教師學(xué)習(xí)的欲望，而且還會(huì)讓教師厭惡。作為領(lǐng)導(dǎo)者，我們決定開的公開課，一定具有代表性，一定要有示范性，不能夠隨意。 2了解教師需要什么嗎？我們開公開課，不是出于教師的需求，而是出于我們完成學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，出于完成我們的行政部門的任務(wù)。我們開公開課不是征求聽課者們的意見，而是出于學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的意愿。學(xué)校是按照自身的標(biāo)準(zhǔn)推出所謂的示范課和所謂的公開課。這樣的公開課很難得到教師的青睞，完全是以一種敷衍心態(tài)去完成。作為領(lǐng)導(dǎo)者，我們要知道我們開公開課的目的是讓教師有所收獲，如果沒有這些人的意見，我們憑什么開公開課？ 3公開課系統(tǒng)嗎？目的明確嗎？我們開公開課有沒有一個(gè)系統(tǒng)的計(jì)劃。如，這一段時(shí)間，我們的公開課是主要展示課堂的導(dǎo)人呢？還是課堂氣氛的調(diào)動(dòng)？還是知識點(diǎn)的銜接呢？還是對于學(xué)生的積極鼓勵(lì)呢我們有沒有這樣一個(gè)系統(tǒng)的聽課計(jì)劃，讓每一個(gè)聽課者對于聽課的缺失感覺到缺憾。因?yàn)槊恳淮蔚娜毕瘯?huì)失去一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我們的每一次公開課的公示中，是不是寫清楚這節(jié)課的目的是什么，是為大家展示什么，清楚的目標(biāo)會(huì)讓聽課者清楚自己是否需要聽，自己是不是有這方面的需要。 4公開課是為了什么？領(lǐng)導(dǎo)者要考慮清楚，我們開設(shè)公開課的目的是什么？為了完成任務(wù)？為了教師的成長？如果是為了教師的成長，我們就要看重每一次聽課后的效果，而不是聽課的數(shù)量。我們要評估我們每一次的聽課活動(dòng)對于聽課者的影響有多大，而不是簡單地查看是不是聽過課。對于聽課效果的評估是開課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但是很多學(xué)校把對聽課的評估簡化為查看聽課節(jié)數(shù)的多少，這是一種重大的缺憾。 5是不是營造一個(gè)寬松的環(huán)境？我們很多的領(lǐng)導(dǎo)者，把聽課當(dāng)作一種考核去牽制教師，讓教師感覺到一種被欺壓，沒有尊重的感覺。我們應(yīng)該換一種方式，讓教師感覺到聽課時(shí)一種光榮，是一種很樂意的事情。如果非要考核，你何必不換一種方式，你不設(shè)最低的聽課次數(shù)，而設(shè)最高的聽課次數(shù)，進(jìn)行必要的物質(zhì)和精神的獎(jiǎng)勵(lì)。領(lǐng)導(dǎo)者不是按壓馬頭，而是刺激馬的胃口，讓它有吃的欲望。 領(lǐng)導(dǎo)者面對走馬觀花式的聽課，我們要做到反思