班級工作計劃分析.doc

班級工作計劃分析 現(xiàn)狀分析： 初一（4）班現(xiàn)有學(xué)生33人其中女生10人住校生7人學(xué)生來自福州、羅源、石獅、晉江等地從華南實驗小學(xué)直接升上來的學(xué)生有11名9月中旬接手班級后著重對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活態(tài)度及家庭情況等方面進(jìn)行全面的摸底了解 現(xiàn)歸納出我班學(xué)生有以下幾個特點： 1、班級大部分學(xué)生活潑好動、自律性差上課愛講話做小動作交頭接耳缺乏自我約束能力較少服從意識動輒違紀(jì)、動輒得咎表現(xiàn)比較突出的有：戴哲軒、李超偉、余亮、湯潔、陳淅棕、郭章東、李查、嚴(yán)麗等 2、沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣精神狀態(tài)差上課不認(rèn)真聽講喜歡伏在桌子上不愛做筆記這類學(xué)生有：江成棋、劉時威、李超偉、戴哲軒 3、基礎(chǔ)差底子薄缺乏自覺性缺乏上進(jìn)心學(xué)習(xí)沒有動力缺少目標(biāo)得過且過典型的有：劉用臻、劉時威、黃晨暉 4、心胸狹隘太愛面子愛聽好話接受不了批評頂撞老師頂撞班委有代表性的有：余亮陳軒銘陳淅棕 5、以自我為中心缺乏理解、寬容、合作意識少集體觀念責(zé)人不責(zé)己較明顯的有：余亮、游璐妤、林凡凡 6、貪圖安逸吃不了苦過于柔弱心理素質(zhì)差經(jīng)受不了挫折考驗 7、課任老師普遍認(rèn)為這班學(xué)生很差很笨學(xué)生也失去信心自甘落后整個班級在各方面都彌漫著一種低調(diào) 8、班級學(xué)生中有好幾個同學(xué)的父母不在身邊或是單親家庭或是繼父（母）學(xué)生較敏感心理負(fù)擔(dān)重 9、有些家長對初中與小學(xué)的區(qū)別了解不多看到孩子的成績跟小學(xué)比差了就不停的責(zé)怪孩子抱怨老師懷疑學(xué)校而沒有認(rèn)真分析原因家校配合教育不夠 針對以上存在問題我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面著手抓好班級工作： 1、整頓班級紀(jì)律認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項規(guī)章制度嚴(yán)格考評制度加強(qiáng)學(xué)生德育考核作到獎懲分明公平、公正 2、整頓班級風(fēng)氣增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感教會學(xué)生明辨是非搞好班級團(tuán)結(jié)不搞哥們義氣敢于同不良傾向做斗爭 3、努力調(diào)整學(xué)生心態(tài)增強(qiáng)學(xué)生自信心培養(yǎng)班級蓬勃向上的精神面貌 4、加強(qiáng)家校聯(lián)系作好家長的思想工作用鼓勵的方式來促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí) 5、針對各學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與各科任老師一起制定學(xué)生輔導(dǎo)計劃特別是對雙差生的幫扶措施 主要措施： 1、建立班級管理網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生自我管理作用 （1）調(diào)整班干部：通過學(xué)生選舉有責(zé)任心有正義感能夠起帶頭作用的同學(xué)進(jìn)入班委撤換下以自我為中心帶頭違反紀(jì)律屢教不改的班委；選舉細(xì)心敢抓敢管的同學(xué)擔(dān)任宿舍長、餐桌長和各小組長 （2）明確各自責(zé)任層層負(fù)責(zé)：各小組長負(fù)責(zé)管理本組成員登記作業(yè)完成情況、上課紀(jì)律情況、衛(wèi)生完成情況及本組成員獲得老師表揚(yáng)和批評情況；各宿舍長負(fù)責(zé)管理本宿舍人員紀(jì)律、衛(wèi)生晨練出勤情況；各餐桌長負(fù)責(zé)本桌人員到餐和衛(wèi)生情況等；班委作為成員首先起帶頭作用并支持各長工作同時根據(jù)分工管理各長并指導(dǎo)他們工作 （3）開展競賽：各小組根據(jù)每個同學(xué)的各項表現(xiàn)每天進(jìn)行評分；班委對各小組每天的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生進(jìn)行評分周小結(jié)月評比對優(yōu)勝組獎勵組長和組員德育分；每月評比一名班級文明之星獎勵德育分 2、學(xué)生反思和師生談話讓學(xué)生學(xué)會自我分析問題和解決問題 對發(fā)生在同學(xué)和班級中的現(xiàn)象確定主題由學(xué)生通過對事情的了解根據(jù)自己的想法分析誰是誰非并分析如果事情發(fā)生在自己身上的時候自己會辦學(xué)生反思結(jié)束后教師將正確的做法告訴大家讓學(xué)生對照自己的分析看看有什么不同然后通過和班主任交談或給班主任信箱寫信的形式跟班主任溝通進(jìn)一步了解學(xué)生的心理動態(tài)及時掌握學(xué)生心理有針對性啟發(fā)學(xué)生幫助學(xué)生解決困惑提高分析問題能力和解決問題的能力. 3、與科任教師聯(lián)手提高課堂教學(xué)效率促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步 從課前三分鐘開始做起要求各科任教師嚴(yán)格要求對不注意聽講的學(xué)生嚴(yán)肅批評第一次警告第二次重扣德育分并交班主任談話；對未完成作業(yè)和背誦、默寫未過關(guān)的當(dāng)天留下來過關(guān)跟蹤完成不讓問題累積 4、家校配合摸清學(xué)生心理成因因人施教爭取學(xué)生青春期健康發(fā)展 與家長溝通了解學(xué)生家庭情況根據(jù)學(xué)生性格特征有針對性的開展心理輔導(dǎo)工作建立班主任信箱鼓勵學(xué)生對成長中存在的困惑和煩惱以書信的形式跟自己溝通并及時給他們答復(fù)幫助他們協(xié)調(diào)同學(xué)、老師和家長解決他們自身無法解決或者不好解決的問題做學(xué)生的知心朋友同時能及時掌握學(xué)生的心理動向?qū)τ趲в衅毡樾缘膯栴}就交給全班同學(xué)共同探討把問題解決在萌芽狀態(tài) 半期考后班級目標(biāo)及整改措施： 這次半期考試優(yōu)秀率36.4%良好率54.6%不及格9%學(xué)生成績不夠理想很多學(xué)生沒有發(fā)揮出應(yīng)有的水平大起大落在年段和班級中進(jìn)步比較大的同學(xué)有：侯誠彬、游璐妤、陳白強(qiáng)、湯潔原來后進(jìn)的學(xué)生也有很大的進(jìn)步如陳閩榕、劉時威、戴哲軒、陳起響等班級中的不及格面降低了但是比較嚴(yán)重的是原來較好的同學(xué)這次反而退步了許多典型的是余亮從年段第二名落到了第一百二十五名分析原因是學(xué)習(xí)不扎實驕傲自滿從各方面放松了對自己的要求上課講話做小動作,凡事喜歡和落后的同學(xué)比較,總覺得自己還不錯,與之情況相同的還有郭章東、陳淅棕；還有幾個同學(xué)考試壓力太大因緊張使考試怯場或者粗心發(fā)揮失常,這種情況的有毛嬌嬌,陳喬伊、林煌；還有一類就是平?；A(chǔ)不扎實成績經(jīng)常反復(fù)有：林凡凡、嚴(yán)麗、許婉妮、陳軒銘、陳東閩、李超偉、葉棟、江成棋；再就是成績始終落后的幾個走讀生：劉用臻、鄭健展、黃晨暉一是因為基礎(chǔ)太差二是學(xué)習(xí)能力也差期中考前各科任老師都專門針對他們進(jìn)行專門輔導(dǎo)在語數(shù)方面都有一定的進(jìn)步但在英語方面還是收效甚微特別是黃晨暉英語考26分把整個班級的平均分整整拉了兩分影響極大 這次考試處于良好的同學(xué)比例太大優(yōu)異的學(xué)生不夠突出比如薛馮原來在年段前20名的這次退到了44名再如：林曉鈞、黃俊哲、林友康、李查、劉輝、吳慧敏等都缺乏精益求精的態(tài)度比較容易滿足直到看到分?jǐn)?shù)知道年段情況后都后悔得很 根據(jù)期中考試的情況以及班級學(xué)生學(xué)習(xí)狀況訂立期末考試學(xué)習(xí)目標(biāo)：爭取年段20名以前2至3名50名以前3至5名100名以前8至10名100名至150名8至15名150名至200名8至10名200名以上5名以內(nèi)班級工作目標(biāo)：爭取在學(xué)校各項評比中獲得前三名 整改措施： 1、繼續(xù)以嚴(yán)治班在班級管理上充分發(fā)揮學(xué)生主動性和能動性進(jìn)一步明確班級奮斗目標(biāo)在各項考評中穩(wěn)住四、五名爭取前三名 2、在學(xué)習(xí)上展開擂臺賽：學(xué)生自我選準(zhǔn)競爭對手在各科各種考試中展開一對一的競賽周小結(jié)月評比 3、加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成獨立思考和獨立完成作業(yè)的良好習(xí)慣配合科任老師在作業(yè)和試卷訂正上跟蹤到位 4、對優(yōu)等生注意各科平衡著重加強(qiáng)薄弱的科目的輔導(dǎo)對基礎(chǔ)比較扎實的科目在學(xué)生學(xué)有余力的情況下適當(dāng)加深難度擴(kuò)大知識面 對中等生關(guān)鍵在提高學(xué)習(xí)認(rèn)真態(tài)度克服自滿現(xiàn)象培養(yǎng)精益求精的學(xué)習(xí)態(tài)度為自己訂立更高目標(biāo)在學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)嚴(yán)格