假期補(bǔ)課保證書(精選多篇).doc

假期補(bǔ)課保證書(精選多篇) 第一篇：假期補(bǔ)課保證書第二篇：假期補(bǔ)課要求第三篇：淺談假期補(bǔ)課第四篇：假期補(bǔ)課協(xié)議書第五篇：假期補(bǔ)課協(xié)議書更多相關(guān)范文 本人已申請(qǐng)學(xué)校利用假期間把過(guò)去被耽誤的功課補(bǔ)上，為了搞好學(xué)習(xí)，特向老師做如下保證： 一、上課期間本人服從學(xué)校的統(tǒng)一管理和安排，聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的指揮，不折不扣地按學(xué)校制定的作息時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)、生活。 二、自覺遵守學(xué)校制定的各種規(guī)章制度，不遲到，不無(wú)故缺課，不早退，上課不睡覺等。 三、在校期間明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，按時(shí)完成老師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)。 四、注意自身的人身安全和財(cái)物的保管，絕不給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師添亂，煩心。若本人擅自離校，不論發(fā)生任何事故，均與學(xué)校無(wú)關(guān)。 五、愛護(hù)公物，生活儉樸，絕不浪費(fèi)水電。 以上保證，本人一定做到，若有違反，自覺停課回家。 保證人：中學(xué)班 年月日 假期（補(bǔ)課管理制度 一，按時(shí)到校，不遲到不早退，在補(bǔ)課期間如累計(jì)遲到早退三次，給予一定的處分。 二、嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，不喧嘩，不起哄。如有嚴(yán)重違反課堂紀(jì)律或有意搗亂課堂秩序，將取消上課資格。 三、頂撞老師，辱罵門衛(wèi)和其他工作人員者，給予記大過(guò)、留校察看處分，并記入檔案，同時(shí)取消上課資格。 四、上課期間不得會(huì)友會(huì)客，如有同學(xué)、親戚等在上課期間尋找，自動(dòng)離校，不得參加補(bǔ)課。 五、無(wú)故不上晚自習(xí)，夜不歸宿者，取消上課資格，一切后果自負(fù)。 六、補(bǔ)課期間，在校內(nèi)外參與賭博、喝酒者，一經(jīng)查實(shí)，勒令退學(xué)。 七、補(bǔ)課期間，在校內(nèi)外參與打架、斗毆者，按情節(jié)給予各種處分，直至開除學(xué)藉，一切后果自負(fù)。 淺談假期補(bǔ)課 任博 身為一名教師，我也經(jīng)常被賦予假期補(bǔ)課的職責(zé)，這里用“被”，是因?yàn)槲也皇?請(qǐng)您支持：)積極主動(dòng)地，而是被動(dòng)的。因?yàn)榧倨诔Ｓ幸恍╇y以推脫的人，來(lái)找我給孩子補(bǔ)課，當(dāng)然這種補(bǔ)課也似的，無(wú)償?shù)?。于是我?jīng)常在思考，補(bǔ)課到底有多大的作用，能否對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到?jīng)Q定性的作用呢？ 由于現(xiàn)在社會(huì)的升學(xué)壓力的增大，家長(zhǎng)望子成龍，望女成鳳心切；學(xué)生本身的壓力也很大，所以也就剝奪了原本屬于學(xué)生的快樂的假期，讓學(xué)生都在補(bǔ)習(xí)班或者補(bǔ)課中度過(guò)假期。甚至于周末，課余時(shí)間都被占用。經(jīng)過(guò)多次的補(bǔ)課，使我不得不對(duì)補(bǔ)課的效果產(chǎn)生懷疑。 不可否認(rèn)，補(bǔ)課在一定程度上增加了教師這個(gè)職業(yè)的收入，使得一些老師假期有事可做，但對(duì)于學(xué)生的影響，我個(gè)人認(rèn)為作用不大。我認(rèn)為影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的因素主要有以下幾點(diǎn)： 一、學(xué)生本身的智商。 在這一方面，現(xiàn)在孩子的差距不大，現(xiàn)在孩子大多都比較聰明，補(bǔ)課無(wú)非是不斷地重復(fù)著相同的內(nèi)容，這些內(nèi)容要么是老師已經(jīng)講過(guò)的內(nèi)容，要么是老師即將要講的內(nèi)容。不斷地重復(fù)講解，有的時(shí)候不僅起不到好的效果，在一定程度上還會(huì)增加學(xué)生的審美疲勞，甚至于增加學(xué)生的惰性。 二、學(xué)生的習(xí)慣 學(xué)生的習(xí)慣是決定學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的重要因素，在一定程度上1 超過(guò)了智商的決定性因素，而學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是在低年齡段形成的。特別是幼兒階段和小學(xué)階段。所以對(duì)孩子的教育是一個(gè)持久的過(guò)程。三歲是一個(gè)非常重要的階段，老話說(shuō)三歲看老，不是沒有道理。學(xué)習(xí)習(xí)慣是要求學(xué)生養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)的意識(shí)，而這種意識(shí)是不隨時(shí)間、空間的變化而變化的。也就是說(shuō)一切環(huán)境中出現(xiàn)的新的、健康的事物，都是值得我們隨時(shí)隨地去學(xué)習(xí)的。對(duì)文化課的學(xué)習(xí)不應(yīng)該因?yàn)橄抡n而停止，不應(yīng)該因假期而停止，更不應(yīng)該因?qū)W習(xí)差而停止。補(bǔ)課很難改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)檠a(bǔ)課一般采用的是大班的教育方式，這種教育方式是一種集體化的管理模式，不會(huì)深入到每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心。假期補(bǔ)課只能是在這個(gè)階段對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)起到督促的作用，至于這個(gè)階段以后怎么樣就很難說(shuō)了。往往是補(bǔ)課結(jié)束，學(xué)習(xí)的意識(shí)也隨之結(jié)束。同時(shí)在一定程度上增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)老師的依賴，增加了學(xué)生的惰性。 三、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度 態(tài)度決定一切，學(xué)習(xí)的態(tài)度是否明確直接決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。只要學(xué)習(xí)態(tài)度明確，其他的一切困難都是可以克服的。所以學(xué)生必須得回答一個(gè)問(wèn)題，為什么學(xué)習(xí)?；蛟S很多孩子回答的結(jié)果都是不一樣的。但不論是什么樣的回答，終極目標(biāo)都是一樣的，那就是為了孩子的未來(lái)，為了家庭的未來(lái)，為了祖國(guó)的未來(lái)。不論是出于什么樣的直接原因，這都不重要，因?yàn)楹⒆佑械臅r(shí)候確實(shí)不知道是為什么讀書。但是能達(dá)到一種效果就行，那就是孩子能積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。而這個(gè)學(xué)習(xí)的態(tài)度不是補(bǔ)課所能補(bǔ)得來(lái)的。 四、學(xué)生的思維方式 思維方式對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)非常重要。這個(gè)也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中很難把握的一點(diǎn)。每門學(xué)科都有各自不同的思維方式，這沒有固定的模式。但是有一點(diǎn)我們得注意，那就是廣泛聯(lián)系的思維方式。在我們學(xué)習(xí)中，有90%的題型是可以用模式來(lái)解決的。所以有的時(shí)候考試并不是考的知識(shí)點(diǎn)，而考的是你是否能聯(lián)系起相關(guān)的內(nèi)容。思維方式的形成需要經(jīng)過(guò)兩個(gè)階段，第一，是要通過(guò)大量的實(shí)踐來(lái)總結(jié)一定的規(guī)律；第二是真正的去研究琢磨不同題型的差別，從差別中找到異同，從而內(nèi)化知識(shí)，把我們找到的條條框框的規(guī)律轉(zhuǎn)化成自己的能力。補(bǔ)課在一定程度上可以訓(xùn)練學(xué)生的思維方式，但畢竟時(shí)間較短，效果很有限。 五、學(xué)習(xí)的能力 教育不僅僅是要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力會(huì)讓一個(gè)人終身受益。而一個(gè)好的學(xué)習(xí)能力，首先要求學(xué)生要有一種較強(qiáng)的自學(xué)意識(shí)。要讓學(xué)生擺脫一種沒有老師不學(xué)習(xí)，沒有人監(jiān)督不學(xué)習(xí)，沒有壓力不學(xué)習(xí)的這一種狀態(tài)。而補(bǔ)課恰恰是在抹殺學(xué)生的這種能力。讓學(xué)生對(duì)老師有過(guò)多的依賴，學(xué)生懶得看書，懶得思考，懶得動(dòng)筆，甚至于懶得張口。 當(dāng)然全面否定補(bǔ)課，也是不正確的。既然是補(bǔ)，那就得有目標(biāo)的補(bǔ)，應(yīng)該是查缺補(bǔ)漏。但是縱觀目前我國(guó)的補(bǔ)課模式，千篇一律的是課堂的灌輸模式，是想這樣的補(bǔ)課有多大作用呢。打一個(gè)這樣的比喻：“一件很好的衣服，因?yàn)椴恍⌒脑谒纳线叧霈F(xiàn)了幾個(gè)洞。為了補(bǔ)這 幾個(gè)洞，在它的外邊整個(gè)粘了一層紗，給人的感覺是不倫不類的”。當(dāng)然有針對(duì)性的補(bǔ)課是很有必要的。 綜上所述，不論是作為家長(zhǎng)還是作為學(xué)生，沒有必要盲目的去補(bǔ)課，補(bǔ)課的過(guò)程很大程度上就是拔苗助長(zhǎng)的過(guò)程，或許在短時(shí)間能夠見到比較明顯的效果，但是長(zhǎng)久來(lái)看，未必是一件好事。因?yàn)檠a(bǔ)課，在一定程度上會(huì)增加學(xué)生的驕傲情緒，反而不利于學(xué)習(xí)。就拿我親身經(jīng)歷的事情來(lái)說(shuō)吧。我曾經(jīng)輔導(dǎo)過(guò)一個(gè)學(xué)生，剛開始半學(xué)期效果很好，可是到了后半學(xué)期，學(xué)習(xí)成績(jī)不但沒有進(jìn)步，而且退步很嚴(yán)重。究其原因，孩子覺得自己還有一個(gè)老師，比其他同學(xué)有更優(yōu)越的優(yōu)勢(shì)，所以老師課堂上所講的內(nèi)容對(duì)他來(lái)說(shuō)無(wú)所謂，這樣導(dǎo)致學(xué)生的成績(jī)一再下滑。其結(jié)果是補(bǔ)課沒有起到應(yīng)有的效果，反而影響了學(xué)生的正常成長(zhǎng)。 現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望很高，正是在這種強(qiáng)烈的期待下，促生了假期補(bǔ)課這個(gè)行業(yè)的誕生。但是我們家長(zhǎng)必須明白一點(diǎn)，孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)自然的過(guò)程，讓孩子回歸他的天性，把假期還給孩子，或許他就能離我們所期待的會(huì)更近一些。 初三假期集中學(xué)習(xí)安全協(xié)議書 為了豐富學(xué)生的假期生活，提高學(xué)生假期生活質(zhì)量，為了同其他兄弟學(xué)校保持教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一，更為了避免學(xué)生因假期過(guò)長(zhǎng)而荒廢了學(xué)業(yè)，以及解決家長(zhǎng)的后顧之憂，學(xué)校根據(jù)各位家長(zhǎng)的強(qiáng)烈要求，決定初三在假期中提前上課。為了確保補(bǔ)課期間的安全，特要求學(xué)生和家長(zhǎng)明確以下要求： 一、集中學(xué)習(xí)說(shuō)明： 1、本次暑期集中學(xué)習(xí)純屬學(xué)生及家長(zhǎng)自愿，班級(jí)尊重學(xué)生及家長(zhǎng)的自主選擇。 2、集中學(xué)習(xí)于7月17日至8月5日進(jìn)行。 3、集中學(xué)習(xí)期間，學(xué)生上午7：20到校，11：40放學(xué)，學(xué)生前到家；下午14：00到校，15：40放學(xué)。學(xué)生前到家。不能按時(shí)到家的，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)電話詢問(wèn)情況，并及時(shí)尋找學(xué)生，查明情況，對(duì)不遵守時(shí)間者進(jìn)行嚴(yán)厲的教育。 4、學(xué)生有病或者有特殊事情不能到校上課的，家長(zhǎng)必須親自到?；虼螂娫挒閷W(xué)生請(qǐng)假，所耽誤的課時(shí)任務(wù)班級(jí)將不再單獨(dú)補(bǔ)習(xí)。 5、教師有權(quán)對(duì)不遵守紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，對(duì)嚴(yán)重不守紀(jì)律者，教師有權(quán)取消其集中學(xué)習(xí)資格。對(duì)不能按時(shí)完成作業(yè)三次者，教師應(yīng)及時(shí)通知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)配合教師對(duì)其進(jìn)行教育。 6、課前課后時(shí)間，請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真監(jiān)管，禁止學(xué)生邀約到處玩耍。 二、安全要求 1、本次集中學(xué)習(xí)，教師有義務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育。 2、學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，班級(jí)應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，但若因?qū)W生不聽從管理，人為造成安全事故的，班級(jí)概不負(fù)責(zé)任。 3、家長(zhǎng)必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生上學(xué)放學(xué)途中的安全管理，隨時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子交通安全教育和防溺水事故教育，嚴(yán)格監(jiān)控學(xué)生的時(shí)間。班級(jí)對(duì)上學(xué)和放學(xué)路上的安全不承擔(dān)任何責(zé)任。 4、對(duì)無(wú)故遲到、缺席的學(xué)生教師應(yīng)及時(shí)通知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)接到通知后，應(yīng)及時(shí)出門尋找學(xué)生，嚴(yán)防安全事故的發(fā)生，若教師未能及進(jìn)通知家長(zhǎng)，出現(xiàn)安全事故教師應(yīng)承擔(dān)部分責(zé)任。學(xué)生因無(wú)故遲到、缺席但教師已盡到自己責(zé)任而發(fā)生安全事故的，班級(jí)不承擔(dān)任何責(zé)任。 5、放學(xué)家長(zhǎng)對(duì)回家較晚或離家較早的學(xué)生要注意動(dòng)向，及時(shí)打電話與教師聯(lián)系，若因晚歸或早到造成的事故，班級(jí)不承擔(dān)任何責(zé)任。 6、嚴(yán)禁學(xué)生騎自行車和摩托車上學(xué)，如違反規(guī)定造成的損失由當(dāng)事人自己承擔(dān)全部責(zé)任。 以上條款需學(xué)生、家長(zhǎng)認(rèn)可后簽字生效。 學(xué)生簽名： 家長(zhǎng)簽名： 班主任： xx年7月10日 假期補(bǔ)課協(xié)議書 各位家長(zhǎng)： 大家好！ 為了豐富學(xué)生的假期生活，提高學(xué)生假期生活質(zhì)量，為了同其他兄弟學(xué)校保持教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一，更為了避免學(xué)生因假期過(guò)長(zhǎng)而荒廢了學(xué)業(yè)，以及解決家長(zhǎng)的后顧之憂，學(xué)校根據(jù)各位家長(zhǎng)的強(qiáng)烈要求，決定利用假期補(bǔ)課。為了確保補(bǔ)課期間的安全，特要求學(xué)生和家長(zhǎng)明確以下要求： 一、學(xué)生家長(zhǎng)必須清楚學(xué)生假期補(bǔ)課的情況和意愿，掌握學(xué)生的上放學(xué)時(shí)間，并在放學(xué)以后及時(shí)了解學(xué)生是否按時(shí)回家，有情況及時(shí)與班主任老師溝通，了解原因。 二、家長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理和教育，保障學(xué)生的人身安全。學(xué)校如發(fā)現(xiàn)學(xué)生不遵守學(xué)校的規(guī)章制度將及時(shí)與