小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計劃范文.doc

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計劃范文 工作計劃應(yīng)規(guī)定出在一定時間內(nèi)所完成的目標(biāo)、任務(wù)和應(yīng)達(dá)到要求以下是由應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)PQ小編為大家收集整理出來的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計劃范文希望能夠幫到大家 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計劃范文一 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生提高整體素質(zhì)的重要組成部分為了開展好我校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作特此制定了科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計劃本計劃以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)為目的為我校科學(xué)教學(xué)成績的全面提高而努力 一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要以培養(yǎng)小學(xué)生的實(shí)踐能力素養(yǎng)為宗旨以實(shí)踐為核心努力擺脫以理論知識為中心的舊模式讓學(xué)生在自然實(shí)踐操作中得到真知、科學(xué)的思維方式、科學(xué)態(tài)度與價值觀以及運(yùn)用科學(xué)知識和方法的能力等方面的發(fā)展在教學(xué)中要力求體現(xiàn)新課標(biāo)的特點(diǎn)始終圍繞以探究為核心的理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和組織教學(xué)活動通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲培養(yǎng)學(xué)動手操作能力、邏輯推理能力、抽象思維能力、分析問題解決問題的能力;通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生能在親自動手操作的過程中主動獲取知識體驗(yàn)成功的喜悅;通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)及創(chuàng)新精神使學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)為將來發(fā)展我國的科技事業(yè)打下良好的基礎(chǔ) 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要面向全體學(xué)生這意味著要為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會和有效科學(xué)實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)同時也要充分考慮到學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中鼓勵學(xué)生多樣性和靈活性 二、教材分析： 教材注重培養(yǎng)綜合能力全面提升學(xué)生素質(zhì)遵循學(xué)生認(rèn)識規(guī)律逐步提高探究能力注重加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生人文情懷堅持面向全體學(xué)生適應(yīng)城鄉(xiāng)教育差別根據(jù)各年級學(xué)生的認(rèn)識特點(diǎn)把三到六年級學(xué)生的認(rèn)識能力培養(yǎng)目標(biāo)分別確定為“感知科學(xué)”、“走進(jìn)科學(xué)”、“探索科學(xué)” 教材將探究過程能力分為“觀察與提問”“猜想與假設(shè)”“計劃與組織”“事實(shí)與證據(jù)”“模型與解釋” 科學(xué)課讓學(xué)生在“做中學(xué)”活動中面對自然和科學(xué)現(xiàn)象通過動手動腦學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的科學(xué)知識在學(xué)習(xí)中不斷提高科學(xué)探究能力 三、學(xué)生的分析 三年級學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑好奇心較強(qiáng)女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律但男生普遍比女生愛動手愛發(fā)言通過觀察該年級的學(xué)生對科學(xué)課的知識掌握程度差異較大部分學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)的能力不強(qiáng)本學(xué)年需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成科學(xué)學(xué)習(xí)興趣動手實(shí)驗(yàn)操作等方面加強(qiáng)教學(xué)獲得進(jìn)步 四年級學(xué)生思維較活躍在實(shí)驗(yàn)活動中合作意識已經(jīng)形成紀(jì)律明顯優(yōu)于三年級對科學(xué)的熱情度極高熱愛科學(xué)熱愛自然 五年級的學(xué)生最大的特點(diǎn)知識豐富很喜歡發(fā)明創(chuàng)造本學(xué)年準(zhǔn)備在實(shí)驗(yàn)上加大難度鍛煉他們自己動手創(chuàng)造的能力 六年級學(xué)生通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣已經(jīng)具備了初步的探究能力他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望樂于動手善于操作因此要讓學(xué)生在自主探究中學(xué)到科學(xué)知識培養(yǎng)探究能力提升科學(xué)素養(yǎng) 四、具體教學(xué)措施： 1、首先加強(qiáng)自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的平時要充分利用空閑時間認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱科學(xué)教材認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法做一名合格的科學(xué)教師 2、結(jié)合班級、學(xué)生的具體情況盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣 3、充分利用實(shí)驗(yàn)器材做到“精講多練”多通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題得到收獲 4、注重學(xué)生課外的拓展研究不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)要將學(xué)生帶出教室到大自然中去到社會中去將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動課程擴(kuò)展到家庭和社會 五、具體教學(xué)做法： 1、基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作實(shí)施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革同時培訓(xùn)材料明確目標(biāo)和任務(wù)理清新課程的結(jié)構(gòu)、理念 2、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體學(xué)生對周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程把科學(xué)課程建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上提供他們能直接參與的各種問題比單純的講授訓(xùn)練更有效 教師真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者引領(lǐng)者和親密的伙伴對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響 3、嚴(yán)格設(shè)計好每一節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)與課堂演示實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一依靠實(shí)驗(yàn)一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實(shí)能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作過程中體會著科學(xué)規(guī)律有存在體驗(yàn)著科學(xué)知識的形成 4、創(chuàng)造性的挖掘課程教學(xué)資料布置探究式的課外作業(yè) 為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求轉(zhuǎn)變評價方式與知識的形成的方式我充分挖掘教材資源使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題雖然那些課題不是真正意義上的課題但是通過學(xué)生的自主探究學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與探究能力上有長足的進(jìn)步 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計劃范文二 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要以培養(yǎng)小學(xué)生的實(shí)踐能力素養(yǎng)為宗旨以實(shí)踐為核心努力擺脫以理論知識為中心的舊模式讓學(xué)生在自然實(shí)踐操作中得到真知、科學(xué)的思維方式、科學(xué)態(tài)度與價值觀以及運(yùn)用科學(xué)知識和方法的能力等方面的發(fā)展在教學(xué)中要力求體現(xiàn)新課標(biāo)的特點(diǎn)始終圍繞以探究為核心的理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和組織教學(xué)活動通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲培養(yǎng)學(xué)動手操作能力、邏輯推理能力、抽象思維能力、分析問題解決問題的能力;通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生能在親自動手操作的過程中主動獲取知識體驗(yàn)成功的喜悅;通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)及創(chuàng)新精神使學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)為將來發(fā)展我國的科技事業(yè)打下良好的基礎(chǔ)本學(xué)期在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面有如下打算： 具體要求： 三年級：“植物的生長變化”單元將引領(lǐng)學(xué)生在種植植物的過程中引發(fā)對植物生長變化的思考研究根、莖、葉在植物生長變化過程中的作用初步認(rèn)識植物整個生命過程所發(fā)生的規(guī)律性變化理解植物的生命周期現(xiàn)象“動物的生命周期”單元將讓學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過程了解蠶從卵中孵化經(jīng)過生長變化成蛾然后產(chǎn)出卵最后死亡這一生長變化的生命全過程從而建立動物生命周期的模型并運(yùn)用這個模型去認(rèn)識各種動物以及人的生命周期現(xiàn)象“溫度與水的變化”單元以水為例引導(dǎo)學(xué)生探究溫度和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系研究水在融化、蒸發(fā)、凝結(jié)過程中發(fā)生的變化初步建立起“物質(zhì)是不斷變化”的認(rèn)識及“物質(zhì)循環(huán)“的概念“磁鐵”單元從交流知道的餓磁鐵知識開始引領(lǐng)學(xué)生研究磁鐵的性質(zhì)了解人們對磁鐵的應(yīng)用感受科技進(jìn)步對人類社會的影響 四年級：“電”單元從“什么是電”開始通過與電相關(guān)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)、交流、預(yù)測、檢驗(yàn)、測量和推理、解釋等活動使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念同時獲得一些基本實(shí)驗(yàn)操作技能“新的生命”單元是通過植物的花、果實(shí)和種子的系列觀察活動過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究從而使學(xué)生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認(rèn)識并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概“食物”單元通過對一天中所吃食物的和分類引起學(xué)生對飲食的關(guān)注發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習(xí)慣并在以后的生活中能科學(xué)、合理、均衡地飲食“巖石和礦物”單元是初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究通過對巖石、礦物的觀察、分類和描述使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念并對保護(hù)、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進(jìn)一步的了解 五年級：學(xué)生進(jìn)入高年級階段的科學(xué)課學(xué)習(xí)教材展示了一系列新的內(nèi)容我們的教學(xué)將著力于引導(dǎo)學(xué)生開展更為豐富多彩的過程與方法活動在“沉與浮”單元學(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開始在一系列的探究活動中探尋物體沉浮的規(guī)律研究影響沉浮的變量最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象在“時間的測量”單元里學(xué)生制作計時工具并進(jìn)行觀測和測量了解人類計時儀器的發(fā)展史及對“時間”的認(rèn)識發(fā)展過程認(rèn)識計時工具的工作原理感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響感受人類為了不斷改進(jìn)工具所作的不懈努力在“熱”單元學(xué)生在三年級“溫度與水的變化”基礎(chǔ)上將繼續(xù)觀察人量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象探索熱量傳遞的規(guī)律發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的在生活中的應(yīng)用也是不同的在“地球的運(yùn)動”單元里讓學(xué)生經(jīng)歷人類對地球運(yùn)動的探究過程學(xué)習(xí)基于可觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)運(yùn)用相對運(yùn)動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證不斷地利用已知探究未知的方法最終認(rèn)識地球運(yùn)動(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式 六年級：“微小世界”單元將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察再到顯微鏡觀察的過程讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細(xì)胞及微生物使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程又對人類探索微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理擴(kuò)大視野提高認(rèn)識“物質(zhì)的變化”單元學(xué)生將通脫一系列的研究觀察和認(rèn)識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化在研究化學(xué)變化的過程中學(xué)生將根據(jù)