單元教學(xué)計劃安排參考.doc

單元教學(xué)計劃安排參考 教學(xué)內(nèi)容： 第五單元（萬以內(nèi)數(shù)的認識）教科書第6784頁的內(nèi)容 單元教材分析： 本單元內(nèi)容事萬以內(nèi)數(shù)的認識包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及數(shù)百、整千數(shù)的加減法教材將上述內(nèi)容合成以下邏輯結(jié)構(gòu) 數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認識”“100以內(nèi)數(shù)的認識”本學(xué)期將認數(shù)的范圍擴展到萬以內(nèi)在這一階段學(xué)生將認識更大的自然數(shù)它不僅是大數(shù)的計算的基礎(chǔ)而且是在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用必須讓學(xué)生切實學(xué)好 單元教學(xué)要求： 1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)知道這些數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成能夠用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小能說出各數(shù)位的名稱識別各數(shù)位上數(shù)字的意義 2、結(jié)合現(xiàn)實素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義認識近似數(shù)并能結(jié)合實際進行估計會口算整百、整千數(shù)加、減法 3、讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物并與他人交流培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感 單元教學(xué)重、難點： 萬以內(nèi)數(shù)的讀寫是本單元的教學(xué)重點而其中的數(shù)的組成、數(shù)位的意義等概念又是讀寫數(shù)的重點 難點有三：（1）數(shù)數(shù)過程當中接近整百、整千時拐彎處的數(shù)如何數(shù)的教學(xué)（2）體會多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的10進關(guān)系的教學(xué)（3）如何讀寫中間、末尾有“0”的數(shù) 單元課時安排：約8教時 第一課時千以內(nèi)數(shù)的認識 教學(xué)內(nèi)容： 課本第6768頁例1及相應(yīng)的練習(xí) 教學(xué)目標： 1、學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感 2、引導(dǎo)學(xué)生認識新的計算單位“千”了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系并在數(shù)數(shù)中加深對十進制關(guān)系的理解 3、使學(xué)生了解數(shù)的組成加深對數(shù)的概念的理解 教學(xué)重、難點： 掌握千以內(nèi)各個數(shù)位的十進難點：拐彎處的數(shù)數(shù)（個位或十位滿十向前一位進1） 教學(xué)準備： 計數(shù)器、每人十個小方塊、教學(xué)掛圖或課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、口答：最大的一位數(shù)是幾最小的兩位數(shù)是多少這兩個數(shù)相差多少 2、數(shù)數(shù)：10個10個地數(shù)從10數(shù)到100； 1個1個地數(shù)從91數(shù)到99； 問：99加1是多少 設(shè)計意圖通過數(shù)、答激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望 3、導(dǎo)入：你會從100開始接著往后數(shù) 今天開始我們將要學(xué)習(xí)更大的數(shù)下面請你們觀察這幅圖 二、講授新課 1、出示主題圖 （1）觀察這幅圖說一說畫面上正在發(fā)生什么事情 （2）看著畫面你想知道什么問題引導(dǎo)學(xué)生估算畫面上的體育館大約能坐多少人 設(shè)計意圖培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力感受大數(shù)的意義 2、板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認識 3、教學(xué)例1 （1）數(shù)一數(shù) 每人數(shù)出10個小方塊說說你是數(shù)的 板書：一個一個地數(shù)10個一是十 （2）動動腦 每組快速數(shù)出100個小方塊應(yīng)怎樣數(shù)呢 小組討論請學(xué)生回答教師板書：十個十個地數(shù)10個十是一百 （3）師：請你從一百往后數(shù)數(shù)到一千你行你們覺得數(shù)到什么時候呢有沒有更好的快速的方法呢 根據(jù)學(xué)生所說大家一齊數(shù)教師板書：一百一百地數(shù)10個一百是一千 師：“千”是我們今天學(xué)到的一個新的計算單位前面我們還學(xué)過些計數(shù)單位呢 （個或一、十、百） （4）師：通過剛才數(shù)數(shù)你發(fā)現(xiàn)了什么（讓學(xué)生說出一（個）、十、百、千之間的十進制關(guān)系并知道各自所在的數(shù)位） 設(shè)計意圖滲透數(shù)數(shù)的方法在合作探究活動中發(fā)展學(xué)生分析、推理和解決問題的能力 （5）完成第68頁的“做一做” 由男、女生兩組分別數(shù)第1、2兩題比一比組數(shù)得的流暢 引導(dǎo)學(xué)生小組自行探究操作 巡視指導(dǎo)各個小組的活動 個小組愿意和大家分享一下你們的方法 小結(jié)：大家一起數(shù)意數(shù)1個百、2個百、3個百、4個百10個百（一千） 板書：10個一百是一千 師提問小結(jié)：通過今天的數(shù)數(shù)你們有什么發(fā)現(xiàn) 三、檢測練習(xí) 1、想一想填一填 (1)二百二百地數(shù)數(shù)到一千 二百、（）百、（）百、（）百、（）百 （2）五百五百地數(shù)數(shù)到一千 五百、（） (3)三百三百地數(shù) 三百、（）百、（）百、再數(shù)（）百是一千 （4）四百四百地數(shù) 四百、（）百