小學科學三下教學計劃.doc

小學科學三下教學計劃 教學計劃(課程計劃)是課程設(shè)置的整體規(guī)劃它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式也規(guī)定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例同時對學校的教學、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面安排具體規(guī)定了學校應(yīng)設(shè)置的學科、課程開設(shè)的順序及課時分配并對學期、學年、假期進行劃分小學科學三下的教學計劃應(yīng)該設(shè)計? 新的學期開始了為了培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解使他們學會探究解決問題的策略為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)特制定本學期科學教學計劃如下： 一、學生情況分析： 1、整體學習狀況：三年級學生整體學習科學興趣很高學習比較認真但缺乏靈活性普遍習慣于常規(guī)課堂學習模式而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識因而學生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上理解不甚深刻運用能力差 2、已有知識、經(jīng)驗：從課外書中獲得的科學知識比較豐富但科學探究能力比較弱家長偏重于語數(shù)教學使學生沒有多少時間和機會接觸大自然更沒有得到大人和老師及時、周到的指導使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感 3、兒童心理分析：在小學階段兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望他們樂于動手操作具體形象的物體而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣 二、教材分析： 本冊主要圍繞“性質(zhì)與功能”這一組統(tǒng)一概念整合教學內(nèi)容進行單元和課題設(shè)計全冊共有6個單元19個課題 “常見材料”是全冊書的引入單元目的是幫助學生認識人們對材料的使用與材料的性質(zhì)有關(guān)引導學生認識身邊的材料、關(guān)心新材料“聲”“光”“電”“磁”四個單元分別以兒童生活經(jīng)驗為線索來研究材料的特殊性質(zhì)“聲”單元引導學生通過尋找聲音、觀察發(fā)聲體、自制樂器等探究活動培養(yǎng)學生提出問題、制定計劃、實驗制作等探究能力“光”單元引導學生認識有些物體能發(fā)光、有些物體能讓光線通過、光沿著直線傳播、光的傳播線路可以改變等性質(zhì)培養(yǎng)學生探究客觀事物本質(zhì)特征的興趣和能力“電”單元通過分析電在生活中的應(yīng)用使學生知道有些材料容易導電有些材料不容易導電培養(yǎng)學生想知道、愛提問、樂于合作與交流的科學態(tài)度“磁”單元通過研究磁鐵的性質(zhì)、尋找磁在生活中的用途等活動引導學生經(jīng)歷從預(yù)測、驗證、討論到交流的完整科學探究過程“信息與通信”是全冊書的綜合單元引導學生通過分析人類傳遞信息及通信技術(shù)的發(fā)展了解都聲光電磁知識的應(yīng)用引起通信技術(shù)飛速發(fā)展的科學事實 三、課標對本冊教材的教學要求 1、能用感官或工具感知物體的性質(zhì)與功能;能用語言或簡圖描述、記錄物體的性質(zhì)和功能;能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗對實驗結(jié)果進行預(yù)測設(shè)計實驗進行探究并能實驗結(jié)果作出科學的解釋 2、能從科學的角度關(guān)注日常生活中的聲、光、電、磁等現(xiàn)象主動提出自己感興趣的問題;愿意與同學合作完成探究任務(wù)能體能到討論與交流的好處;能體驗到大膽想像的樂趣;愿意聽取其他同學對自己“作品”的評價并愿意進行改進 3、能辨別制成常用物品的材料并能舉例說明材料的用途與其性質(zhì)有關(guān);知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡單原理;了解光的傳播、鏡子改變光的傳播路線及日光的色散現(xiàn)象;知道材料按導電性能可以分為導體和絕緣體知道常用電器的工作需要一個完整的回路知道用一些基本組件連接一個簡單電路和開關(guān)的功能;能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、蒸發(fā)異極相吸的規(guī)律;能舉例說明人類傳遞信息的方式及科學技術(shù)發(fā)展對信息傳遞方式的改變 4、能舉例說出“新材料、聲、光、電、磁”在日常生活中的應(yīng)用及給人類生活帶來的諸多便利;懂得節(jié)約用電的常識知道安全用電的重要性;能舉例說出噪聲和強光對人類的危害;能理解電和磁的應(yīng)用對人類生活方式的改變 四、本學期的教學重難點及奮斗目標 1、教學重難點： 本冊在內(nèi)容方面以物質(zhì)世界的聲光電磁方面的知識為線索但學習的重點不在于科學知識體系的傳授而在于通過調(diào)查、觀察、實驗、設(shè)計、制作、搜集信息等各種探究活動引導學生親身經(jīng)歷科學探究的過程激發(fā)對科學探究的興趣同時注意引導學生關(guān)心日常生活中有關(guān)聲光電磁應(yīng)用的新知識、新產(chǎn)品、新技術(shù)讓學生初步了解科學技術(shù)的廣泛應(yīng)用引起社會生活的巨大變化 2、奮斗目標 讓學生通過調(diào)查、觀察、實驗、設(shè)計、制作、搜集信息等各種探究活動引導學生親身經(jīng)歷科學探究的過程激發(fā)對科學探究的興趣從而提高學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力 五、提高教學質(zhì)量的主要措施： 1、提高課堂效率措施： (1)、根據(jù)教材及學生的實際認真?zhèn)浜谜n準備好活動材料做到吃透教材設(shè)計好科學活動、問題和作業(yè) (2)、在教學過程中教師自身精神飽滿面向每一位學生進行教學努力調(diào)整每位學生積極性把握教學過程中學生的學習心態(tài)并適時調(diào)整 (3)、進一步確立學生的主體意識對學生的回答和作業(yè)及時準確反饋貫徹以表揚鼓勵為主的原則 (4)、在科學知識的教學過程中有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力培養(yǎng)學生的邏輯思維能力 2、提優(yōu)補差措施： (1)、鼓勵學生擴大閱讀量多看一些有益的課外書籍并提倡學生積極參加(社會)實驗、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動以進一步提高能力 (2)、幫助后進生建立自信心繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則培養(yǎng)學生對科學課學習的興趣 (3)、延伸課堂內(nèi)容采取課內(nèi)與課外相結(jié)合 (4)、加強優(yōu)生與后進生的聯(lián)系促使他們互相幫助在團結(jié)的氣氛中盡快成長 3、其它措施： (1)、利用學校設(shè)施優(yōu)勢采用現(xiàn)代教育技術(shù)進行課堂教學既激發(fā)學生的學習的興趣又可以促使學生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識 (2)、重視活動的總結(jié)注重課后交流、單元總結(jié) (3)、科學課堂教學要兼顧實與活 六、教學專題研究計劃 指導學生運用在感官和簡單工具觀察物體認識物體的性質(zhì)及用途培養(yǎng)學生質(zhì)疑、想象、解決問題的能力從而熱愛科學 七、尖子生的培養(yǎng)和學困生的轉(zhuǎn)化 1、學困生的轉(zhuǎn)化 在科學學習方面的學困生有：黃倩倩、張蕭、程銘靜他們記憶能力差反應(yīng)也較慢面對以上情況準備采取如下轉(zhuǎn)化措施：(1)聯(lián)系生活實際充分調(diào)動學困生的學習積極性(2)采用表揚為主批評為輔的教育手段提高他們的學習積極性(3)利用課余時間為其補習使他們不被落下 2、尖子生的培養(yǎng) (1)采用“一幫一、一對紅”的政策尖子生幫助學困生增強他們的自信心以求共同進步 (2)每周利用一節(jié)課的時間說說自己的學習心得提高學習的興趣 (3)對尖子生的平常學習也要多觀察多教育防止他們出現(xiàn)驕傲現(xiàn)象 八、課時安排 (一)、常見材料(5課時) 1、身邊的材料2課時 2、塑料3課時 (二)、聲(7課時) 3、傾聽聲音2課時 4、物體傳聲2課時 5、自制小樂器2課時 6、聲音與生活1課時 (三)、光(8課時) 7、光的傳播2課時 8、透明與不透明1課時 9、鏡子2課時 10、七色光3課時 (四)、電(6課時) 11、電在我家中2課時 12、讓燈亮起來2課時 13、導體與絕緣體2課時 (五)、磁6課時 14、磁鐵的力量2課時 15、制作小磁針2課時 16、磁的應(yīng)用2課時 (六)、信息與通信5課時 17、傳遞信息2課時 18、通信的發(fā)展1課時 19、暢想通信2課時 一、指導思想： 充分挖掘課程資源和孩子們一起探究實施真正意義上的科學探究性教學有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動 二、教學目標： 1、培養(yǎng)學生科學的思維方法努力發(fā)展學生解決問題的能力使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣; 2、了解科學探究的過程和方法讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程從中獲得科學知識增長才干體會科學探究的樂趣理解科學的真諦逐步學會科學地看問題、想問題; 3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè)分析事物之間的因果關(guān)系注重觀察實驗中的測量特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)并對實驗結(jié)果作出自己的解釋學習建立解釋模型以驗證自己的假設(shè) 4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感; 5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命積極參與資源和環(huán)境的保護關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展 三、學生情況分析： 1、可喜之處：三年級學生通過上一學期的學習大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣已經(jīng)具備初步的探究能力他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望樂于動手善于操作另外在進行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時我強調(diào)小組合作必要性所以學生的合作意識和合作能力得到大大的增強 2、不足之處：上學期由于多方面的原因后面的許多教學內(nèi)容只是匆忙的走過場地甚至有些探究活動根本就沒有開展導致學生的知識面受到影響而至影響了學生的科學素養(yǎng)的形成還有學生在活動的時候常常耗時低效不能很好地利用寶貴的課堂時間這現(xiàn)象尤為突出 四、教材分析： (一)、全冊內(nèi)容情況： 三年級下冊是在三年級上冊的基礎(chǔ)上編寫而成的小學三年級上冊是科學教材的起始冊選擇的教學內(nèi)容是以學生“有系統(tǒng)的觀察活動”為主線展開的例如在教學內(nèi)容中設(shè)計了“觀察物體”等活動作為這一線索的延續(xù)在這一冊中共安排了“常見材料”、“聲”、“電”“光”、“磁鐵”、“信息與通訊”等六個單元 (二)、各單元內(nèi)容和課時情況： 1.常見材料單元是全冊書的基礎(chǔ)單元讓學生了解人們對材料的使用與材料的性質(zhì)有關(guān)培養(yǎng)學生了解新材料、關(guān)心新材料的興趣 2.聲單元通過指導學生通過尋找聲音、觀察發(fā)聲物體、自制樂器等探究活動培養(yǎng)學生提出問題、制定計劃、實驗制作等方面的探究能力 3.光單元讓學生認識有些物體是能發(fā)光的有些物體是透光的光是沿直線傳播的光的傳播線路是可以改變的培養(yǎng)學生探究客觀事物本質(zhì)的興趣和能力 4.電單元通過分析電在生活中的應(yīng)用懂得有些材料容易導電有些材料不容易導電培養(yǎng)學生想知道、愛提問、樂于與人合作和交流的科學態(tài)度 5.磁單元通過研究磁鐵的性質(zhì)、尋找磁在生活中的用途等活動讓學生經(jīng)歷從預(yù)測、驗證到討論、交流的完整科學探究過程 6.信息與通信是全冊書的綜合單元通過分析人類傳遞信息及通信技術(shù)的發(fā)展讓學生了解聲、光、電、磁知識的應(yīng)用引起通信技術(shù)飛速發(fā)展的科學事實 (三)、教學重點： 從上學期開始學生對實驗非常感興趣但往往停留在表面而不去研究內(nèi)在所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設(shè)計以探究為核心通過動手動腦、親自實踐在感知、體驗的基礎(chǔ)上使學生形成較強的科學探究能力培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng) (四)、教學難點： 如何引導學生展開主題研究進行饒有興趣的研究是本學期的難點 五、基本措施： 1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課; 2、把握小學生科學學習的特點因勢利導; 3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程; 4、讓探究成為科學學習的主要方式; 5、樹立開放的教學觀念; 6、悉心地引導學生的科學學習活動;