行政管理論文-國(guó)家公務(wù)員培訓(xùn)中的問(wèn)題.doc

行政管理論文-國(guó)家公務(wù)員培訓(xùn)中的問(wèn)題緒論：據(jù)新華社報(bào)道，中共江蘇省委十屆八次全會(huì)第二次大會(huì)將“大規(guī)模培訓(xùn)干部”作為重要議題。議題所針對(duì)的現(xiàn)實(shí)情景，一是某些領(lǐng)導(dǎo)干部交往應(yīng)酬多，學(xué)習(xí)研究少，知識(shí)和本領(lǐng)都在退化；二是該省縣處級(jí)以上黨政領(lǐng)導(dǎo)干部中，具有本科和研究生以上學(xué)歷的占50%稍強(qiáng)，其余的只有大專以下學(xué)歷，這樣的人才結(jié)構(gòu)不適應(yīng)新時(shí)代的執(zhí)政要求。新的世紀(jì)，將是知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)、人才競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，將是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。國(guó)家公務(wù)員培訓(xùn)正是對(duì)人才的潛力、智力、能力進(jìn)行深度開(kāi)發(fā)的重要手段。公務(wù)員培訓(xùn)是指根據(jù)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的需要，按照職位的要求，國(guó)家對(duì)公務(wù)員進(jìn)行有計(jì)劃、有組織、有目的的培養(yǎng)和訓(xùn)練。培訓(xùn)的目的是在于不斷提高廣大公務(wù)員的政治思想水平和業(yè)務(wù)能力，改善其素質(zhì)結(jié)構(gòu)，使其具備必要的知識(shí)和技能，使之與社會(huì)發(fā)展和崗位規(guī)范的要求協(xié)調(diào)一致，以大大提高國(guó)家行政機(jī)關(guān)的工作效率，更好地“立黨為公”、“執(zhí)政為民”。國(guó)務(wù)院人事部在1996年6月5日發(fā)布了國(guó)家公務(wù)員培訓(xùn)暫行規(guī)定，對(duì)培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)的分類、培訓(xùn)的科目、培訓(xùn)的管理都作了明確的規(guī)定。公務(wù)員培訓(xùn)主要有四種類型：一是初任培訓(xùn)；二是任職培訓(xùn)；三是專業(yè)培訓(xùn)；四是更新知識(shí)培訓(xùn)。關(guān)鍵詞：家公務(wù)員公務(wù)員培訓(xùn)新華社江澤民同志指出：“大力加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，提高廣大干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍的素質(zhì)，已經(jīng)成為擺在全黨面前的一項(xiàng)刻不容緩的重大任務(wù)。”建設(shè)一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)的國(guó)家公務(wù)員隊(duì)伍，是國(guó)家公務(wù)員制度建立與改革的出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)。隨著社會(huì)的發(fā)展和工作實(shí)際的需要，全國(guó)各地都開(kāi)展了大規(guī)模的公務(wù)員培訓(xùn)教育工作，為國(guó)家培養(yǎng)了一批又一批高素質(zhì)的公務(wù)員隊(duì)伍，涌現(xiàn)了一大批德才兼?zhèn)洹⒛贻p有為、深受人民群眾愛(ài)戴的優(yōu)秀干部，也使一大批中青年干部走上了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位，他們正在為我國(guó)的“三個(gè)文明”建設(shè)作出更大更積極的貢獻(xiàn)。然而，由于受到多種因素的影響，當(dāng)前我國(guó)公務(wù)員培訓(xùn)工作還存在一些缺點(diǎn)和不足，它們制約了公務(wù)員培訓(xùn)工作的發(fā)展，使培訓(xùn)教育工作未能很好地發(fā)揮培養(yǎng)人才的作用，我們必須引起足夠的重視，及早將問(wèn)題解決好，將我們的公務(wù)員培訓(xùn)工作推上更高的臺(tái)階。一、前國(guó)家公務(wù)員培訓(xùn)工作中存在的主要問(wèn)題（一）、培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)不健全1、是公務(wù)員培訓(xùn)的綜合管理機(jī)構(gòu)不健全。國(guó)家公務(wù)員培訓(xùn)暫行規(guī)定指出，各級(jí)政府人事部門是國(guó)家公務(wù)員培訓(xùn)教育的綜合管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)本級(jí)政府公務(wù)員的培訓(xùn)教育管理工作，擬定并組織實(shí)施國(guó)家公務(wù)員培訓(xùn)規(guī)劃。一般情況下，縣級(jí)以上人民政府的人事部門都設(shè)有培訓(xùn)股，由培訓(xùn)股負(fù)責(zé)擔(dān)當(dāng)公務(wù)員培訓(xùn)的綜合管理工作。在實(shí)際操作中，很多地方培訓(xùn)股的干部一般都由人事干部兼任，沒(méi)有專職的培訓(xùn)管理干部，甚至有的單位和部門根本就不設(shè)培訓(xùn)綜合管理部門，需要時(shí)，就臨時(shí)從其他部門抽調(diào)人員組成。這就大大捎弱了培訓(xùn)綜合管理部門的職能作用，制約了培訓(xùn)工作的研究、組織、規(guī)劃和實(shí)施，阻礙了培訓(xùn)工作的正常開(kāi)展。2、是公務(wù)員培訓(xùn)的施教機(jī)構(gòu)不健全。由于我國(guó)實(shí)行公務(wù)員制度起步較晚，配套的培訓(xùn)教育基地網(wǎng)絡(luò)建設(shè)還很不完善，沒(méi)有專門的教學(xué)場(chǎng)所和專職的師資隊(duì)伍，培訓(xùn)工作一般都依靠行政管理學(xué)院或黨校承辦，個(gè)別地方的培訓(xùn)工作只是由人事部門下設(shè)的干部培訓(xùn)學(xué)校來(lái)完成。教師隊(duì)伍多為黨校原有人員或臨時(shí)外騁人員組成，其教學(xué)水平和教學(xué)內(nèi)容有限，多著重于講解馬克思主義理論和黨的路線、方針、政策，對(duì)現(xiàn)行的行政管理理論和行政技能等新理論新內(nèi)容涉及較少，許多公務(wù)員培訓(xùn)課程質(zhì)量不高，要么還停留于相對(duì)陳舊的一般宣傳解說(shuō)，要么就僅僅介紹西方理論，或者是某些“熱門”或外國(guó)知識(shí)的拼盤，也就是通常所說(shuō)的理論和實(shí)際兩張皮。面對(duì)公務(wù)員層次多、數(shù)量大、要求知識(shí)范圍廣的要求，一般的黨校教育很難達(dá)到應(yīng)有的培訓(xùn)水平。同時(shí)，公務(wù)員參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的選擇余地小，除了學(xué)習(xí)指定的公共必修課和專業(yè)必修課之外，還不能按照實(shí)際工作的需求來(lái)設(shè)置選修課，這就難以滿足那些素質(zhì)較高、基礎(chǔ)較好、求知較強(qiáng)的公務(wù)員的需要。（二）、培訓(xùn)教育管理不規(guī)范一個(gè)企業(yè)的成功與否，關(guān)鍵是看管理。員工管理好了，物資管理好了，自然就成功了一大半。當(dāng)前我國(guó)公務(wù)員培訓(xùn)就缺乏一整套的管理體系，一方面對(duì)各級(jí)各類干部培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容質(zhì)量等缺乏周密而有效的規(guī)定，對(duì)各行各業(yè)、各級(jí)各單位需要什么樣的人才，各類干部真正需要哪些知識(shí)進(jìn)行培訓(xùn)，究竟應(yīng)達(dá)到什么水平以及是否達(dá)到等，沒(méi)有一套完整的預(yù)測(cè)和考核體系。另一方面工學(xué)矛盾較為突出，特別是進(jìn)行了機(jī)構(gòu)改革之后，人員更顯得相對(duì)不足，工作與學(xué)習(xí)的矛盾不能有效協(xié)調(diào)，不能嚴(yán)格執(zhí)行黨員調(diào)訓(xùn)的有關(guān)要求，與原有工作不能完全脫鉤，使培訓(xùn)管理工作難度增大。第三方面是培訓(xùn)管理力度不夠，強(qiáng)調(diào)自覺(jué)遵守紀(jì)律的多，監(jiān)督檢查少，有關(guān)學(xué)習(xí)制度、考勤制度、考核制度等難以嚴(yán)格執(zhí)行。個(gè)別同志只是簡(jiǎn)單地認(rèn)為：只要進(jìn)了培訓(xùn)班，理論水平自然就提高了，提拔重用自然就輪上了，學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣。以至學(xué)習(xí)不積極，不主動(dòng)、不扎實(shí)，把培訓(xùn)過(guò)程變成外出散心減壓、交朋結(jié)友、聯(lián)絡(luò)感情的過(guò)程，影響了培訓(xùn)的質(zhì)量。（三）、培訓(xùn)教育激勵(lì)機(jī)制不健全國(guó)家公務(wù)員暫行條例中指出：“國(guó)家行政機(jī)關(guān)根據(jù)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的需要，按照職位的要求，有計(jì)劃地對(duì)國(guó)家公務(wù)員進(jìn)行培訓(xùn)。國(guó)家公務(wù)員在培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)成績(jī)和鑒定作為其任職、定級(jí)和晉升職務(wù)的重要依據(jù)之一。”干部培訓(xùn)與使用相結(jié)合，是推進(jìn)干部培訓(xùn)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。干部培訓(xùn)與使用相結(jié)合既有利于保證被提拔任用的干部是有知識(shí)、有文化、有水平、有能力的干部，又使參加培訓(xùn)的一般干部看到了被重用的希望，更加主動(dòng)積極地參加培訓(xùn)。但在實(shí)際操作中有時(shí)卻缺乏很有力的制度和措施作保證，未能完全將干部參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的情況作為考核干部、任用干部的重要依據(jù)，同時(shí)也缺乏相應(yīng)的獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)制度。由于培訓(xùn)與使用關(guān)系脫節(jié)，使得公務(wù)員在參加培訓(xùn)過(guò)程中缺乏足夠的動(dòng)力和缺少希望，往往都是被動(dòng)地接受培訓(xùn)，是上級(jí)規(guī)定的“要我學(xué)”，而不是從增長(zhǎng)知識(shí)、提高認(rèn)識(shí)、完善自我的角度自覺(jué)形成“我要學(xué)”，這在一定程度上限制了干部參加培訓(xùn)教育的積極性，大大地影響了培訓(xùn)的效果。（四）、培訓(xùn)教育的內(nèi)容不規(guī)范、針對(duì)性不足、實(shí)用性不強(qiáng)國(guó)家公務(wù)員培訓(xùn)暫行規(guī)定中明確指出，培訓(xùn)科目要“依照少而精的原則和科學(xué)性、針對(duì)性的要求，國(guó)家公務(wù)員培訓(xùn)的課程設(shè)置一般分為公共必修課、專業(yè)必修課和選修課”。這就為我們的培訓(xùn)內(nèi)容指明了具體的方向。但在現(xiàn)實(shí)的培訓(xùn)工作中，全國(guó)各地公務(wù)員培訓(xùn)除了學(xué)習(xí)指定的公共必修課和專業(yè)必修課之外，選修課的開(kāi)設(shè)還沒(méi)有提到議事日程上來(lái)，公務(wù)員參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的選擇余地較小，難以滿足那些高素質(zhì)、好基礎(chǔ)和求知欲較強(qiáng)的公務(wù)員的需要。對(duì)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的公務(wù)員的任職培訓(xùn)大多帶有補(bǔ)課的性質(zhì)，培訓(xùn)重點(diǎn)不突出，培訓(xùn)內(nèi)容脫離實(shí)際，缺乏針對(duì)性，學(xué)了不管用。尤其是分級(jí)分類培訓(xùn)不夠，沒(méi)有根據(jù)初任、任職、專門業(yè)務(wù)和更新知識(shí)培訓(xùn)等不同的類別對(duì)不同的公務(wù)員要求進(jìn)行分類培訓(xùn)，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果和公務(wù)員的學(xué)習(xí)積極性，浪費(fèi)了培訓(xùn)教育資源。二、務(wù)員培訓(xùn)工作存在以上問(wèn)題的主要原因（一）、思想認(rèn)識(shí)不到位1、是領(lǐng)導(dǎo)干部的思想認(rèn)識(shí)不到位。有的部門領(lǐng)導(dǎo)對(duì)干部培訓(xùn)教育工作的重要性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性、緊迫性缺乏充分的、足夠的認(rèn)識(shí)，缺乏戰(zhàn)略的眼光。認(rèn)為抓日常工作、抓經(jīng)濟(jì)工作才有成效且見(jiàn)效快，抓干部的培訓(xùn)教育工作難以在短期內(nèi)直接收到效果，且浪費(fèi)了一定的人力、物力和財(cái)力。因而重視不夠，對(duì)培訓(xùn)工作安排不周密，檢查監(jiān)督不到位，激勵(lì)機(jī)制更無(wú)從說(shuō)起，缺乏足夠的人力、物力、財(cái)力的投入，不把培訓(xùn)工作作為一種再生資源，作為人力資源的開(kāi)發(fā)來(lái)投入，而是走過(guò)場(chǎng)，為培訓(xùn)而培訓(xùn)。2、是培訓(xùn)對(duì)象的思想認(rèn)識(shí)不到位。由于缺乏嚴(yán)格的管理和有效的監(jiān)督機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制，培訓(xùn)對(duì)象在培訓(xùn)中就缺少了壓力和動(dòng)力，在思想上放松了自已、糊涂了自己。也不從自己的切身利益出發(fā)、從提高自己的素質(zhì)出發(fā)，只是簡(jiǎn)單的認(rèn)為“學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣”，照樣參加工作，從而降低了培訓(xùn)管理的質(zhì)量。（二）、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)相對(duì)不足經(jīng)費(fèi)是搞好國(guó)家公務(wù)員培訓(xùn)工作的重要保障。培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的不足，是制約干部教育培訓(xùn)工作，影響培訓(xùn)效果的主要因素。由于認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)和籌集經(jīng)費(fèi)渠道的不足，全國(guó)各地的培訓(xùn)工作大都存在培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足的現(xiàn)象。缺少了經(jīng)費(fèi)，培訓(xùn)工作的綜合管理機(jī)構(gòu)沒(méi)有了保障；缺少了經(jīng)費(fèi)，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施沒(méi)有了保障；缺少了經(jīng)費(fèi)，優(yōu)秀的師資隊(duì)伍沒(méi)有了保障；缺少了經(jīng)費(fèi)，獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)機(jī)制、培訓(xùn)與使用相結(jié)合的激勵(lì)機(jī)制沒(méi)有了保障。（三）、培訓(xùn)監(jiān)督機(jī)制缺乏政府的正常動(dòng)作，需要人大的監(jiān)督。公務(wù)員自身的勤政、廉政建設(shè)，需要紀(jì)檢監(jiān)察的監(jiān)督。同樣地，公務(wù)員的培訓(xùn)工作也需要有效的監(jiān)督。當(dāng)前我國(guó)公務(wù)員培訓(xùn)工作就缺乏廣泛而有效的監(jiān)督。缺少了對(duì)培訓(xùn)綜合管理機(jī)構(gòu)的監(jiān)督，培訓(xùn)規(guī)劃、培訓(xùn)理論研究、培訓(xùn)內(nèi)容的規(guī)范性針對(duì)性實(shí)用性就沒(méi)有了保障；缺少了對(duì)師資隊(duì)伍的監(jiān)督，正常的教學(xué)秩序、正常的課堂紀(jì)律、創(chuàng)新的教學(xué)理念就沒(méi)有了保障；缺少了對(duì)單位部門領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督，培訓(xùn)與使用的有機(jī)結(jié)合、激勵(lì)機(jī)制的全面落實(shí)就沒(méi)有了保障；缺少了對(duì)培訓(xùn)對(duì)象的監(jiān)督，學(xué)員學(xué)習(xí)就沒(méi)有了壓力，培訓(xùn)效果、培訓(xùn)目的就沒(méi)有了保障。三、解決以上存在問(wèn)題的對(duì)策研究（一）、進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)1、充分認(rèn)識(shí)公務(wù)員培訓(xùn)的重要意義。提高干部素質(zhì)已是擺在我們面前的一項(xiàng)重要而迫切需要解決任務(wù)，我們要從國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的高度認(rèn)識(shí)國(guó)家公務(wù)員培訓(xùn)的深遠(yuǎn)意義。首先，公務(wù)員參加培訓(xùn)是新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的需要。我們的社會(huì)已處于信息時(shí)代，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)更新的速度不斷加快，新知識(shí)、新科學(xué)、新技術(shù)層出不窮，各級(jí)國(guó)家公務(wù)員擔(dān)負(fù)著社會(huì)主義改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的重任，他們的素質(zhì)如何，關(guān)系到政府形象，關(guān)系到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。他們必須要不斷地參加培訓(xùn)，提高自己的政治思想素質(zhì)和專業(yè)的知識(shí)水平，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。其次，公務(wù)員參加培訓(xùn)是行政體制改革的需要。隨著“新公共管理”和“治理理論”的興起，全世界都掀起了新一輪行政體制改革的浪潮，我國(guó)政府職能也發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，已逐步由“管制型”向“服務(wù)型”轉(zhuǎn)變，政府更多地成為“掌舵者”而不是“劃槳人”。作為政府形象代表的公務(wù)員，在政府職能轉(zhuǎn)變和角色已重新定位的時(shí)候，就必須通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)全方位地掌握和運(yùn)用新的管理理念、管理思想、管理原則、管理方法和管理技術(shù)，以發(fā)揮公務(wù)員的集體作用，實(shí)現(xiàn)政府工作的高效率。最后，公務(wù)員參加培訓(xùn)是加強(qiáng)政府機(jī)關(guān)廉政、勤政建設(shè)的需要。公務(wù)員是政府行為主體，加強(qiáng)政府機(jī)關(guān)廉政、勤政建設(shè)，必須對(duì)國(guó)家公務(wù)員進(jìn)行反腐倡廉教育，提高他們拒腐防變意識(shí)和能力。通過(guò)培訓(xùn)加強(qiáng)他們的職業(yè)道德教育、行為規(guī)范教育、廉政勤政教育、世界觀教育、人生觀教育、價(jià)值觀教育，使他們樹(shù)立公仆意識(shí)，全心全意地為人民服務(wù)。2、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變培訓(xùn)學(xué)習(xí)觀念。在過(guò)去，有的單位和部門的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)公務(wù)員的培訓(xùn)工作缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，重視不夠，總認(rèn)為抓工作才是“硬道理”、“硬任務(wù)”，培訓(xùn)學(xué)習(xí)是“軟任務(wù)”，可搞可不搞，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展和“兩個(gè)根本轉(zhuǎn)變”必須依靠科技的進(jìn)步和全體勞動(dòng)者素質(zhì)的提高。（1）作為領(lǐng)導(dǎo)干部，要提高自己的領(lǐng)導(dǎo)水平，就必須不斷地參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。古語(yǔ)有話：“強(qiáng)將之下無(wú)弱兵，弱將之下無(wú)強(qiáng)兵”，作為決策者，首先就是強(qiáng)者。而要始終成為強(qiáng)者，就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的面子觀念，主動(dòng)學(xué)習(xí)，“不恥下問(wèn)”，不斷更新自己的知識(shí)和觀念，掌握新社會(huì)的發(fā)展規(guī)律，才能在社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。（2）作為領(lǐng)導(dǎo)干部，要把培訓(xùn)工作從一般性知識(shí)培訓(xùn)轉(zhuǎn)變到整體人力資源開(kāi)發(fā)的思想上來(lái)，把公務(wù)員培訓(xùn)當(dāng)作人力資源開(kāi)發(fā)的一個(gè)重要組成部分，當(dāng)作一種投入，是一種出人才、出效益、出生產(chǎn)力的投入。（3）作為領(lǐng)導(dǎo)干部必須從講政治、講大局的高度，把抓干部培訓(xùn)工作作為深入學(xué)習(xí)貫徹“三個(gè)代表”重要思想，體現(xiàn)共產(chǎn)黨的先進(jìn)性的工作來(lái)抓，把培訓(xùn)工作提上重要的議事日程，真正做到認(rèn)識(shí)到位、精力到位、措施到位、人員到位、資金到位。3、切實(shí)提高參加培訓(xùn)人員的思想認(rèn)識(shí)。社會(huì)在前進(jìn)、在變化，政治體制在完善，公務(wù)員的工作崗位也會(huì)不斷變化。要適應(yīng)新形勢(shì)、新時(shí)代、新崗位的現(xiàn)實(shí)需要，我們必須要不斷學(xué)習(xí)、不斷參加培訓(xùn)，努力提高自己的工作能力和知識(shí)水平，才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，才能適用不同的工作崗位，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取勝。毛澤東曾經(jīng)講過(guò)“科學(xué)是老老實(shí)實(shí)的學(xué)問(wèn)，任何一點(diǎn)調(diào)皮都是不行的。我們還是老實(shí)一點(diǎn)吧！”。作為培訓(xùn)對(duì)象，我們要充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，要充分認(rèn)識(shí)“磨刀不誤砍柴時(shí)”這個(gè)道理，今天的培訓(xùn)就是為了明天更好地工作，也只有認(rèn)真地參加今天的學(xué)習(xí)，才能更好地將明天的工作做好，決不能把參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)當(dāng)作上級(jí)要完成的一個(gè)軟任務(wù)。（二）、健全機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)管理1、健全管理機(jī)構(gòu)和施教機(jī)構(gòu)?！盎疖嚺艿每欤寇囶^帶”，培訓(xùn)的綜合管理機(jī)構(gòu)和施教機(jī)構(gòu)是培訓(xùn)工作的“火車頭”。我國(guó)公務(wù)員培訓(xùn)的管理由政府人事部門負(fù)責(zé)。各級(jí)政府人事部門按照分級(jí)負(fù)責(zé)的原則，綜合管理國(guó)家公務(wù)員的培訓(xùn)工作。各級(jí)政府應(yīng)高度重視干部的培訓(xùn)工作，在人事部門中設(shè)置專門的公務(wù)員培訓(xùn)科室，有專職的人員和專項(xiàng)的資金參與管理，擬定全面的培訓(xùn)規(guī)章制度、擬定培訓(xùn)規(guī)劃，對(duì)培訓(xùn)施教機(jī)構(gòu)進(jìn)行業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)。培訓(xùn)施教機(jī)構(gòu)，是落實(shí)國(guó)家公務(wù)員各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)的場(chǎng)所和各種教學(xué)機(jī)構(gòu)，是公務(wù)員培訓(xùn)工作得以開(kāi)展的實(shí)體，是培訓(xùn)工作的組織者和直接參與者，它的健全與否，直接影響了培訓(xùn)工作的成敗。我們首先要完善教學(xué)場(chǎng)所，完善國(guó)家行政學(xué)院、完善地方行政學(xué)院、完善其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。其次要健全師資隊(duì)伍。提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是老師，我們要采取有效措施，努力提高現(xiàn)有黨校教育的素質(zhì)。一要培養(yǎng)他們獻(xiàn)身于干部教育培訓(xùn)的事業(yè)心和責(zé)任感；二要多組織他們到上級(jí)黨校參加各種形式的培訓(xùn)，以提高他們的教學(xué)水平；三要多組織他們到基層中去，了解基礎(chǔ)情況，摸準(zhǔn)基層干部的現(xiàn)實(shí)狀況，有針對(duì)性地對(duì)培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。同時(shí)要不斷采取措施，補(bǔ)充新鮮“血液”，彌補(bǔ)黨校師資力量的不足。2、加強(qiáng)教學(xué)管理。培訓(xùn)工作是教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，兩者缺一不可。加強(qiáng)管理，首先要加強(qiáng)對(duì)