5、爸爸和書(shū)

1 / 5 5、爸爸和書(shū) 文 章來(lái)源 m 5、爸爸和書(shū) 教學(xué)目標(biāo)： 1、閱讀中自主識(shí)字若干個(gè)，積累 “ 節(jié)衣縮食，省吃儉用、異口同聲 ” 等詞。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得皇帝的悲哀這本書(shū)珍貴的原因 3、有感情地朗讀課文，特別是父子間的對(duì)話，體會(huì)父親對(duì)子女的深切關(guān)懷。 4、了解爸爸對(duì)孩子的希望，引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)讀書(shū)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1、通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得皇帝的悲哀這本書(shū)珍貴的原因 2、從父子間的對(duì)話，體會(huì)父親對(duì)子女的深切關(guān)懷。 課前學(xué)生準(zhǔn)備： 預(yù)習(xí)課文。 教學(xué)流程： 一、談話導(dǎo)入，揭 示課題。 1、（板書(shū)：書(shū)）每學(xué)期爸爸媽媽都會(huì)為我們買許多書(shū)，最近，他們給你買了什么書(shū)呢？ 2、這些書(shū)得來(lái)似乎是輕而易舉的，然而作者的家里也有一百多本書(shū)，都是爸爸買的（板書(shū)：爸爸），但他們與爸爸之2 / 5 間卻有著不同尋常的故事，若想知道，就讓我們一同學(xué)習(xí)第5 課。（補(bǔ)全課題）齊讀。 二、初讀課文，整體感知。 1、自讀課文，思考：課文講了一件什么事？ 2、交流，檢查初讀情況。 明確課文主要講了當(dāng)年爸爸給我買皇帝的悲哀這本書(shū)，他希望我和姐姐成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人。 三、深入課文，理解重點(diǎn)段。 1、黃帝的悲哀 到底是一本怎樣的書(shū)？（板書(shū)：黃帝的悲哀） 2、就這么一本破舊不堪，連伙伴都不愿翻閱的書(shū)卻為什么是我最珍貴的呢？默讀第 3 13 節(jié)，邊讀邊思考：爸爸是在怎樣的情況下給我買這本書(shū)的？ 3、交流：爸爸是在公司倒閉，媽媽干零活，家中的生活十分貧困的情況下給我買書(shū)的，而且是省下了乘車的錢。（板書(shū)：生活貧困） 4、那天路過(guò)舊書(shū)店，我寧可買書(shū)，也不乘車回家，然而事實(shí)沒(méi)有我想象的那樣輕松，文中哪些語(yǔ)句給你留下了深刻的印象？（小組討論） 5、反饋（出示第 7 12 節(jié)） 理解重點(diǎn)句子： （ 1） “ 怎么樣乘汽車比 買書(shū)強(qiáng)吧？ ” 3 / 5 “ 不，買書(shū)比坐車強(qiáng)！ ” 體會(huì)在路遠(yuǎn)天寒的情況下，爸爸用反語(yǔ)激勵(lì) “ 我 ” ，使我產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的勇氣。引號(hào)在這里表示引用。 分角色讀男女齊讀齊讀第 8、 9 節(jié) （ 2） “ 走這么長(zhǎng)的路是很累的。但是，不這樣做的話，爸爸就沒(méi)法給你買這本書(shū)了！ ” 體會(huì)爸爸的話包含了他對(duì)孩子的理解，及他這么做是迫不得已的。 個(gè)別讀小組讀 （ 3）盡管這本書(shū)很薄很薄，我捧著它還是像捧著一件珍寶似的。 體會(huì)爸爸那樸實(shí)的話語(yǔ)，溝通了父子間的心靈。爸爸含著熱淚的一番話，使我倍感書(shū)的來(lái)之不易，所以視書(shū)為珍寶一般。 個(gè)別讀齊讀 6、觀察插圖，從爸爸和我的神情中你感受到什么？ 感受到當(dāng)時(shí)爸爸和我即使再冷再累，只要能有書(shū)讀，心里始終是熱乎乎的，很高興。 7、現(xiàn)在能說(shuō)說(shuō)為何對(duì)我來(lái)說(shuō)，這本皇帝的悲哀是最珍貴的？ 因?yàn)樵诩依锷钬毨У那闆r下，我和爸爸頂著呼嘯的寒風(fēng)，走了很遠(yuǎn)的路，省下 乘車的錢買了這本書(shū)，同時(shí)，是它讓我懂得了讀書(shū)的樂(lè)趣，4 / 5 所以我覺(jué)得它最珍貴。 8、齊讀第 3 13 節(jié)，體會(huì)這本書(shū)背后那耐人尋味的意義。 9、后來(lái)爸爸病了，我們的生活更貧困了，那它還堅(jiān)持買書(shū)嗎？自由讀第 14 16 節(jié)，其中哪些語(yǔ)句也讓 你感動(dòng)？ （ 1）理解 “ 節(jié)衣縮食，省吃儉用！ 我們異口同聲地說(shuō)，和爸爸一同開(kāi)心地笑起來(lái)。 ” 因?yàn)槲覀凅w會(huì)到了讀書(shū)的樂(lè)趣，在讀書(shū)中獲得了知識(shí)，即使省吃儉用也開(kāi)心。雖然我們物質(zhì)貧乏，但精神富有。 （ 2）理解最后一節(jié)。板書(shū)：一心希望我們熱愛(ài)學(xué)習(xí)。 四、總結(jié)全文 1、在學(xué)生朗讀全文的基礎(chǔ)上，根據(jù)板書(shū)總結(jié)：課文寫了我回憶爸爸買皇帝的悲哀這本書(shū)的經(jīng)過(guò)。在生活貧困的情況下省吃儉用，為我們買了一百來(lái)本書(shū)，給全家?guī)?lái)歡樂(lè)，包含了爸爸對(duì) “ 我們 “ 的希望，使我懂得了讀書(shū)的樂(lè)趣，成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人。 2、學(xué)了課文，你覺(jué) 得讀書(shū)有哪些樂(lè)趣？ 3、 “ 生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好象沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好象鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。 ” 愿大家心中始終充滿陽(yáng)光，讓書(shū)成為我們的朋友，在知識(shí)的天空里盡情翱翔。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 爸爸和書(shū) 5 / 5 買 生活貧困 皇帝的悲哀 省吃儉用 一心希望我們熱愛(ài)學(xué)習(xí) 教學(xué)反饋： 本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)非常明確：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解皇帝的悲哀這本書(shū)珍貴的原因，使學(xué)生更加喜歡讀書(shū)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)；了解爸爸對(duì)子女的關(guān)懷和期望，立志做個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人；并有感情地讀出人物的對(duì)話。而這三者在實(shí) 際教學(xué)中是相輔相成、緊密結(jié)合在一起的。這樣，就把課堂有限的時(shí)空集中在一個(gè)點(diǎn)上，保證了學(xué)習(xí)的高效。本課教學(xué)我緊扣 “ 珍