“教育局心理教育計劃”教育工作計劃標(biāo)準(zhǔn)范文.doc

“教育局心理教育計劃”教育工作計劃標(biāo)準(zhǔn)范文 一、年度學(xué)校工作計劃目標(biāo) 中小學(xué)心理健康教育的直接目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展結(jié)合學(xué)生實(shí)際確立我校的具體工作目標(biāo)如下： 1、了解自我 目前普遍存在僅以學(xué)業(yè)成績作為評價學(xué)生優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)的情況導(dǎo)致不少學(xué)生自我形象偏低自信心不足嚴(yán)重阻礙著學(xué)生的素質(zhì)成長針對這一現(xiàn)象心育工作應(yīng)注重幫助學(xué)生了解自我接納自我對自我的形象進(jìn)行整體認(rèn)識讓學(xué)生從學(xué)業(yè)自我形象、社會自我形象、情緒自我形象、體能自我形象等方面進(jìn)行整體認(rèn)識找出自己的優(yōu)勢與劣態(tài)；幫助學(xué)生自尊、自愛、自強(qiáng)、自立樹立自信心發(fā)揮出自己的潛能實(shí)現(xiàn)人生價值 2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力 當(dāng)前由于學(xué)習(xí)適應(yīng)性不強(qiáng)而淪為學(xué)業(yè)不良的學(xué)生日漸增多培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力就顯得日趨重要心育工作應(yīng)致力于開展協(xié)助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃尋求適合的學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成獨(dú)立思考刻苦鉆研集中精力心無旁騖的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣等方面的工作以達(dá)到促進(jìn)其有效學(xué)習(xí)的目的 3、養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣 理想的人際交往習(xí)慣是個體適應(yīng)社會環(huán)境不可或缺的條件人際交往的適應(yīng)與否直接影響著學(xué)生人格的發(fā)展也影響著其在社會中的生存和發(fā)展當(dāng)前學(xué)生由于缺乏良好的人際交往習(xí)慣可導(dǎo)致親子、師生和同伴間的沖突不斷增加所以協(xié)助學(xué)生掌握人際交往的藝術(shù)是重要的在當(dāng)今這個多元化、多樣化的社會做到這一點(diǎn)是尤為重要的事情 4、促進(jìn)人格的健全發(fā)展 目前的教育比較強(qiáng)調(diào)學(xué)生智力因素的培養(yǎng)往往忽視非智力因素的養(yǎng)成；忽視對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng)會嚴(yán)重影響著學(xué)生素質(zhì)的提高心育工作應(yīng)注重對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)各方面的諧調(diào)發(fā)展使個體在認(rèn)識、情意和行為三方面達(dá)到一個有機(jī)的整體使每個學(xué)生的各種潛能得以發(fā)揮日后成為：具備一定的知識技能；具有很強(qiáng)的社會適應(yīng)能力對社會能作出積極貢獻(xiàn)的人二、年度學(xué)校工作計劃中指導(dǎo)思想： 以教育部下發(fā)的關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見及中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要為指導(dǎo)堅持育人為本根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律運(yùn)用心理健康教育的理論和方法培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展 三、年度學(xué)校工作計劃工作安排 領(lǐng)導(dǎo)小組：* 組長：* 成員：各年級班主任 實(shí)施方案 1、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律面向全體學(xué)生有針對性地實(shí)施教育； 2、面向全體學(xué)生通過普遍開展教育活動使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識使心理素質(zhì)逐步得到提高； 3、關(guān)注個別差異尊重學(xué)生的尊嚴(yán)和價值根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)提高他們的心理健康水平； 4、尊重學(xué)生以學(xué)生為主體充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性積極做到心理健康教育的科學(xué)性和針對性相結(jié)合； 5、面對全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合； 6、預(yù)防和矯治相結(jié)合； 7、教師的科學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生的主動參與相結(jié)合; 8、助人與自助相結(jié)合； 9、心理輔導(dǎo)過程對學(xué)生所作的“自我暴露”輔導(dǎo)員應(yīng)嚴(yán)守秘密不宜對外公開當(dāng)事人的姓名和事件 四、年度學(xué)校工作計劃實(shí)現(xiàn)途徑 根據(jù)我校的實(shí)際主要通過兩個途徑來進(jìn)行： （一）心理健康教育 這項(xiàng)教育工作應(yīng)全面滲透在學(xué)校教育的全過程中在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動、班主任工作中都應(yīng)注重對學(xué)生心理健康的教育這是心理健康教育的主要途徑 1、課程輔導(dǎo)形式偏重于對學(xué)生心理品質(zhì)的全面培養(yǎng)具體內(nèi)容包括智能訓(xùn)練、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、情感教育、人際關(guān)系指導(dǎo)、自我心理修養(yǎng)指導(dǎo)等內(nèi)容2、專題講座形式目的在于解決學(xué)生中存在的共性問題 （二）心理咨詢 心理咨詢是針對少數(shù)有心理問題的學(xué)生而進(jìn)行的心理咨詢、心理訓(xùn)練活動它面向少數(shù)學(xué)生立足于矯治主要方式： 1、個別咨詢它著眼于少數(shù)問題學(xué)生、側(cè)重運(yùn)用行為矯治和心理治療方法達(dá)到輔導(dǎo)疏通心結(jié)的作用個別咨詢的程序包括學(xué)生自訴、診斷分析、調(diào)適矯治和效果反饋四個環(huán)節(jié)方式有面談、電話、通信等途徑進(jìn)行在我校要成立心理咨詢室、開通心理咨詢熱線、設(shè)立心理咨詢信箱配備心理咨詢教師2、電話咨詢是指利用通話方式給予學(xué)生忠告勸慰和指導(dǎo)由于通話具有隱秘性咨詢的學(xué)生基本上都能敞開自己的內(nèi)心世界尋求解決實(shí)際問題的答案3、書信咨詢其優(yōu)點(diǎn)在于不受時間限制學(xué)生可隨時通過信件訴說自己的苦惱或愿望那些不善言辭或較為拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生常常選擇這種形式 五、年度學(xué)校工作計劃評價效果 初步設(shè)想我校的心理健康教