有關(guān)名師工作室的工作計(jì)劃范文.doc

有關(guān)名師工作室的工作計(jì)劃范文 一、指導(dǎo)思想 本著使本工作室成為“名師成長(zhǎng)的搖籃、享受教育的家園”的宗旨“以教師專業(yè)能力建設(shè)為核心以中青年骨干教師培訓(xùn)為重點(diǎn)整合資源、整體提升努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的名師隊(duì)伍” 二、工作目標(biāo) 工作室將本著科學(xué)求真與開拓創(chuàng)新的精神既仰望星空又腳踏實(shí)地的態(tài)度耕耘一片“研究”的土壤創(chuàng)造一種“研究”的氣候以研究為主線交流培訓(xùn)為途徑理論聯(lián)系實(shí)際構(gòu)建一個(gè)融學(xué)習(xí)、教學(xué)、研究、培訓(xùn)、交流為一體的平臺(tái)促進(jìn)教師的實(shí)踐反思和專業(yè)成長(zhǎng)提高教師群體效能充分發(fā)揮引領(lǐng)與輻射作用為本工作室教師成長(zhǎng)搭建階梯注重在實(shí)踐中研究在研究中提升在提升中反思在反思中領(lǐng)悟在領(lǐng)悟中創(chuàng)新響應(yīng)教育局號(hào)召樹立垂范意識(shí)爭(zhēng)取使本工作室成為教育領(lǐng)跑的團(tuán)隊(duì)真正做到引領(lǐng)教科研實(shí)現(xiàn)共成長(zhǎng)讓名師工作室真正成為人才成長(zhǎng)和帶領(lǐng)人才成長(zhǎng)的前沿陣地使中青年老師從勝任型向骨干型、名師型發(fā)展 三、工作職責(zé) （一）名師工作室職責(zé) 1.承擔(dān)骨干教師、學(xué)員的培訓(xùn)和指導(dǎo)實(shí)施中青年骨干教師發(fā)展計(jì)劃承擔(dān)骨干教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作制定工作室學(xué)員周期內(nèi)專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)、計(jì)劃通過集體備課、雙向聽課、說課評(píng)課、案例分析、課例開發(fā)引導(dǎo)學(xué)員專業(yè)提升 2.開展教育教學(xué)研究以工作室為平臺(tái)整合教育優(yōu)質(zhì)資源著眼于教育發(fā)展的重點(diǎn)難點(diǎn)問題開展教育教學(xué)研究每周期至少確定并完成一項(xiàng)市級(jí)以上教科研課題 3.發(fā)揮名師示范和輻射作用研究建立各類優(yōu)秀教師發(fā)現(xiàn)機(jī)制和培養(yǎng)指導(dǎo)制度通過組織學(xué)員上示范課、專題講座、教學(xué)研討等多種方式促進(jìn)我鎮(zhèn)中小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)促進(jìn)更多的優(yōu)秀教師脫穎而出 4.利用自身資源優(yōu)勢(shì)為教育教學(xué)改革積極向市教育主管部門、學(xué)校及有關(guān)部門獻(xiàn)言獻(xiàn)策 （二）名師工作室主持人職責(zé) 1制定工作室的工作計(jì)劃和學(xué)員周期培訓(xùn)計(jì)劃建立工作室工作制度并報(bào)市教育局備案 2通過以師帶徒的方式引領(lǐng)成員、學(xué)員加強(qiáng)師德修養(yǎng)增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感傳授教育教學(xué)專業(yè)技能提高綜合素質(zhì) 3組織開展教育教學(xué)研究周期內(nèi)至少完成1篇本學(xué)科教育教學(xué)調(diào)查或研究報(bào)告并至少發(fā)表1篇本學(xué)科教育教學(xué)論文 4對(duì)成員、學(xué)員進(jìn)行考核建立工作室學(xué)員成長(zhǎng)檔案 5根據(jù)需要參與全市教師培訓(xùn)工作接受主管部門的指導(dǎo)、檢查、評(píng)估向主管部門匯報(bào)工作作出書面總結(jié) （三）名師工作室成員職責(zé) 接受掛牌名師指導(dǎo)提高自身專業(yè)能力水平；在掛牌名師的指導(dǎo)下結(jié)對(duì)幫帶12名工作室學(xué)員；在掛牌名師的直接領(lǐng)導(dǎo)下起組織、協(xié)調(diào)作用完成掛牌名師分配的各項(xiàng)任務(wù) （四）名師工作室學(xué)員職責(zé)： 1依據(jù)個(gè)人實(shí)際確立自身發(fā)展目標(biāo)制定周期內(nèi)學(xué)習(xí)計(jì)劃和確定研究項(xiàng)目 2每周至少完成1次掛牌名教師安排的聽課任務(wù)做好學(xué)習(xí)記錄和案例評(píng)析提高課堂教學(xué)水平每學(xué)年進(jìn)行2次以上教學(xué)展示 3接受掛牌名教師的指導(dǎo)完成掛牌名教師安排的學(xué)習(xí)和研究任務(wù)周期期滿時(shí)完成個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)報(bào)告并公開發(fā)表至少1篇研究論文 4幫助掛牌名師維護(hù)工作室網(wǎng)頁運(yùn)行積極參與在線互動(dòng)式研討 四、工作制度 根據(jù)工作目標(biāo)基于理想與現(xiàn)實(shí)工作室的工作策略為：學(xué)習(xí)培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合自主學(xué)習(xí)與導(dǎo)師引領(lǐng)相結(jié)合獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合自我反思與不斷提升相結(jié)合建立健全工作室工作機(jī)制使工作室活動(dòng)規(guī)范化、制度化、科學(xué)化 （一）學(xué)習(xí)交流制度 采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合的形式 （二）專題研討與專家講座制度 每學(xué)年開展六次以上專題研究活動(dòng)明確中心發(fā)言人相互探討共同提高教研活動(dòng)有記錄有總結(jié)有反思形成文字資料歸檔 （三）課堂觀摩研究制度 通過問題會(huì)診、教學(xué)研討、案例分析、聽課評(píng)課、經(jīng)驗(yàn)交流、反思總結(jié)、等形式提高名師工作室的整體素質(zhì)和教學(xué)水平引導(dǎo)教師在實(shí)踐中探索和把握教育規(guī)律探求科學(xué)的教育方法解決教育教學(xué)難題形成科學(xué)的教育過程找到教育創(chuàng)新的方向提高教學(xué)效能 （四）教育教學(xué)研究制度 1名師工作室周期內(nèi)在市科研部門立項(xiàng)一個(gè)課題進(jìn)行研究并形成研究成果報(bào)告 2每個(gè)成員與學(xué)員每年至少要有一篇以上研究報(bào)告或論文在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表或被教育行政部門推介或編寫教育教學(xué)專著 3每個(gè)成員與學(xué)員三年內(nèi)至少要獲得一次市級(jí)以上的教育、教學(xué)、科研成果獎(jiǎng)勵(lì) （六）考核評(píng)價(jià)制度 1名師工作室與主持人的考核名師工作室每年進(jìn)行一次年度考核每周期結(jié)束后進(jìn)行周期考核 2名師工作室成員由主持人負(fù)責(zé)學(xué)員的考核由責(zé)任導(dǎo)師負(fù)責(zé)每學(xué)期舉行一次成果交流與總結(jié)會(huì)同時(shí)進(jìn)行學(xué)期考核從“德、勤、能、績(jī)”等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)學(xué)期考核結(jié)果作為年度考核依據(jù)存入檔案 五、工作措施 （一）制定發(fā)展計(jì)劃明確生長(zhǎng)點(diǎn) 主持人與成員指導(dǎo)學(xué)員制定基于教師個(gè)人實(shí)際并適度超前的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃并進(jìn)行中期和期末對(duì)照檢查幫助學(xué)員找準(zhǔn)自己發(fā)展坐標(biāo)如青年教師成長(zhǎng)計(jì)劃中年教師與骨干教師特色發(fā)展風(fēng)格主持人認(rèn)真審核每個(gè)學(xué)員的發(fā)展計(jì)劃確認(rèn)后在工作室公示并歸入學(xué)員檔案 （二）開展多元學(xué)習(xí)提升理論素養(yǎng) 先進(jìn)的理念是成功行動(dòng)的先導(dǎo)充分發(fā)揮工作室研究共同體的作用提高理論基礎(chǔ)提高對(duì)教育的理解和認(rèn)識(shí)引領(lǐng)學(xué)員學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論時(shí)刻更新觀念與時(shí)俱進(jìn)工作室學(xué)員要徹實(shí)執(zhí)行學(xué)