幼兒的教學(xué)計(jì)劃小班.docVIP

幼兒的教學(xué)計(jì)劃小班 學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)的是主體在與環(huán)境的相互作用下形成和發(fā)展起來的教師應(yīng)該為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境使學(xué)生的個(gè)性得到進(jìn)一步的張揚(yáng)以下是為大家整理的幼兒教學(xué)計(jì)劃小班希望對(duì)你們有所幫助！ 一:日常生活常規(guī) 1:安靜就餐,避免把飯粒撒到桌面、地面上,吃晚飯能將凳子推到桌子下面 2:教幼兒正確的洗手步驟,同時(shí)挽起袖子,會(huì)使用自己的毛巾擦手 3:教幼兒穿脫衣服、穿鞋,提高自我服務(wù)能力 二:教育教學(xué)計(jì)劃 1:蒙氏教學(xué) 生活區(qū):洗手、脫鞋、舀黃豆 感官區(qū):溫覺板、重量板、觸覺板 語言區(qū):圖片與文字配對(duì)、安靜游戲,看大圖聽故事、相似物配對(duì) 科學(xué)文化區(qū):青蛙嵌板、觀察植物 蒙氏數(shù)學(xué):按形狀分類、按一級(jí)類別分類、按用途分類 2:韻語識(shí)字:一人大(四個(gè)階段) 3:英語4:手工:手環(huán)、簸箕、烏龜、蝙蝠 5:美術(shù):畫帽子、長(zhǎng)頸鹿、媽媽的菜籃子、神奇的太空 6:禮儀:蹲姿、請(qǐng)、謝謝不客氣、三八婦女節(jié) 7:奧爾夫音樂:膽小鬼、鈴兒響叮當(dāng) 三:安全教育計(jì)劃 1:給幼兒講故事聽貫穿安全教育常識(shí),提升幼兒自我保護(hù)意識(shí) 2:戶外活動(dòng)、室內(nèi)活動(dòng)的安全工作(教師不能讓孩子離開自己的視線,注意自己的站位) 3:衛(wèi)生消毒工作(教室里所有物品定時(shí)消毒、幼兒毛巾、水杯的消毒) 四:家園共育 1:做好家園練習(xí)冊(cè),讓家長(zhǎng)了解每周食譜,在園所學(xué)知識(shí) 2:和家長(zhǎng)面對(duì)面交流,溝通寶寶一日在園情況 3:坐校車的家長(zhǎng)隨時(shí)做好家長(zhǎng)溝通 4:每?jī)芍苓M(jìn)行一次家訪活動(dòng),并做好家訪記錄 指導(dǎo)思想： “小班化教學(xué)”這種形式的產(chǎn)生順應(yīng)了素質(zhì)教育的需要它為學(xué)生提供了相對(duì)平等的受教育氛圍讓受教育者能比較充分地享受教育資源其具體內(nèi)涵是：在班容量意義上每班學(xué)額數(shù)最多不超過36人平均每班配備約35名教師師生比控制在110以內(nèi)這樣既可以充分地發(fā)揮班級(jí)人數(shù)少的優(yōu)勢(shì)又可以使每班具有一定的人氣規(guī)模營造一個(gè)合適的教學(xué)氛圍 在教室環(huán)境上“小班教育”則更注重實(shí)用而富有個(gè)性化在形式上做到了因人而宜因課而宜因內(nèi)容而宜靈活多變不入俗套在教學(xué)評(píng)價(jià)上“小班”教學(xué)評(píng)價(jià)則在對(duì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)上有更廣闊的領(lǐng)域更注重學(xué)生各方面能力的綜合體現(xiàn)同時(shí)“小班”教學(xué)評(píng)價(jià)又貫穿了將合作能力置于知識(shí)教學(xué)過程當(dāng)中這樣一種先進(jìn)的教學(xué)理念在教學(xué)效果上“小班教育”能使學(xué)生求知能力、做事能力、共同生活能力、生存和發(fā)展能力得到更好的培養(yǎng)在此需要說明的是“小班教育”絕不僅僅是班級(jí)人數(shù)減少一點(diǎn)的問題它實(shí)際上是一種教育思想、教育理念的體現(xiàn)“小班教育”反映的是以人為本、全面關(guān)心人的全面發(fā)展的人文思想 實(shí)施辦法： 小班化的“小”主要體現(xiàn)在人數(shù)的少上不僅人數(shù)少從師資、教學(xué)設(shè)備、環(huán)境的設(shè)置上都應(yīng)該體現(xiàn)一個(gè)“精”字它擁有了比較優(yōu)越的物質(zhì)條件但同時(shí)我們應(yīng)該看到它應(yīng)該具有更加精致的“軟”環(huán)境如何創(chuàng)設(shè)這樣的“軟”環(huán)境我想就幾個(gè)問題談?wù)勛约旱南敕ǎ?一、環(huán)境設(shè)置要有特色適合學(xué)生的個(gè)性發(fā)展 首先教室的環(huán)境設(shè)計(jì)要以適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)讓教室變的不在是教室讓教室成為孩子們的學(xué)習(xí)場(chǎng)所、游戲場(chǎng)所、生活的場(chǎng)所優(yōu)化教室的空間讓學(xué)生的課桌根據(jù)實(shí)際需要隨意擺放自由選擇同桌和前后位既可以是小組式的集中擺放又可以是分散式的擺放在空間的上使學(xué)生感覺到不受約束有利于師生和生生之間的交流和交往其次把講臺(tái)設(shè)置在教室的任何一個(gè)角落而不局限于孩子中間和孩子之外讓教室的每一個(gè)地方都成為教師進(jìn)行教學(xué)的講臺(tái)因此教師應(yīng)該沒有講桌拓寬教師的活動(dòng)范圍提倡把教師的辦公桌搬到教室里來放在不妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的地方這樣能增加學(xué)生和老師接觸的時(shí)間有利于教師進(jìn)行個(gè)別教育和指導(dǎo)再其次從教室周圍的安排上要把墻壁變成展示學(xué)生勞動(dòng)成果的展示臺(tái)學(xué)生的書畫、壁報(bào)、作文都可以為學(xué)生做一展示另外墻壁上設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的圖畫文字讓教室真正成為熏陶學(xué)生的知識(shí)樂園其他電教、生活設(shè)施也要圍繞有利于學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)這一主導(dǎo)思想讓學(xué)生看著舒服用著愉快 二、教學(xué)要有特色促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展 在現(xiàn)代教育理念的指引下創(chuàng)設(shè)“互助、互動(dòng)、合作、開放”的課堂教學(xué)模式緊緊圍繞學(xué)生的個(gè)性發(fā)展采取“探究教學(xué)”“分組教學(xué)”“參與教學(xué)”“分層教學(xué)”“合作教學(xué)”等一系列教學(xué)新策略根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異實(shí)施因材施教加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo) 小班化教學(xué)創(chuàng)設(shè)“互助、互動(dòng)、合作、開放”的教學(xué)模式教師要在課堂教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的“互助、合作”實(shí)際活動(dòng)師生互動(dòng)不斷的轉(zhuǎn)換師生的角色發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性最大限度使課堂教學(xué)走向開放這里應(yīng)該特別注重小組合作教學(xué)與個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的研究一方面根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行異質(zhì)分組使小組成員合理搭配在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極主動(dòng)性讓他們大膽表現(xiàn)自己的個(gè)性教師給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)性的評(píng)價(jià)使學(xué)生在小組中自主活動(dòng)互助活動(dòng)發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的主體作用另一方面教師在面向全體的同時(shí)照顧每一個(gè)學(xué)生的差異情況實(shí)施個(gè)別教學(xué)的策略根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行采用不同的方式方法尊重、激勵(lì)學(xué)生保護(hù)好每一個(gè)學(xué)生的自尊心使他們的個(gè)性得到健康發(fā)展 三加強(qiáng)課外實(shí)踐張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性 學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)的是主體在與環(huán)境的相互作用下形成和發(fā)展起來的教師應(yīng)該為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境使學(xué)生的個(gè)性得到進(jìn)一步的張揚(yáng)小班化教學(xué)由于人數(shù)較少學(xué)生的課外實(shí)踐活動(dòng)容易組織所以教師在課堂教學(xué)之余組織好學(xué)生從課內(nèi)走向課外通過各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力同時(shí)為學(xué)生搭建展示的舞臺(tái)把學(xué)生在實(shí)踐中的所做所想通過日記、板報(bào)、故事會(huì)、讀書匯報(bào)等等形式展示出來鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解尤其要鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維教師在實(shí)踐中還應(yīng)注意分析學(xué)生的個(gè)性分析潛能沒有發(fā)展的原因調(diào)動(dòng)內(nèi)因讓學(xué)生自己對(duì)自己不滿自己和自己“打架”在“打架”中不斷發(fā)展自己同時(shí)還應(yīng)特別注意那些成績(jī)平平在集體中毫不起眼的學(xué)生為他們提供一個(gè)施展身手的機(jī)會(huì)顯露才華的舞臺(tái)使他們建立起自信讓每一個(gè)學(xué)生個(gè)性得到