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頒獎(jiǎng)可以更精彩范文 史佳麗 高一第二學(xué)期期中考試結(jié)束，走過了高一年級(jí)的四分之三，學(xué)生們似乎少了一份激情，少了當(dāng)初的那種積極，他們有些緊張又有些茫然，他們需要“加油”！我決定借期中表彰為他們鼓勁，助威！ 第一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)是“自主學(xué)習(xí)標(biāo)兵”。我故意讓靖第一個(gè)走向講臺(tái)。本次的表彰人人參與，獲獎(jiǎng)?wù)咭皖C獎(jiǎng)?wù)呓粨Q禮物，靖的頒獎(jiǎng)?wù)呔褪俏摇?在策劃過程中，我本來想邀請(qǐng)他的父母來為他頒獎(jiǎng)。靖總是懷疑自己不夠優(yōu)秀，“因?yàn)槲腋改缚傉J(rèn)為我不夠努力，比較差勁”。其實(shí)靖在我們班男生中算是一個(gè)標(biāo)桿，我想通過這次表彰讓靖的父母進(jìn)一步了解他，也讓靖更有自信更陽(yáng)光地面對(duì)未來。在與他父母的聯(lián)系中，我知道了他們的不易，也知道他們?yōu)楹我o孩子這么大的壓力。但由于靖的父母不能到場(chǎng)，我提了個(gè)要求，要他們?yōu)榫笢?zhǔn)備一份禮物，并在表彰大會(huì)前讓他帶給我。班會(huì)前我向他要禮物時(shí)，他拿出一個(gè)鐵盒遞給我，樣子頗有點(diǎn)生氣，嘀咕著：“我爸媽給你的，你怎么能向家長(zhǎng)要東西呢，我家的條件又不好！”看得出他能體會(huì)父母的艱辛，我笑笑。 到了我和他交換禮物的時(shí)候了，他空著手，看著我打開鐵盒。他驚訝地看到鐵盒里的東西并非是給我的，而是一份屬于他的禮物父母為他準(zhǔn)備的，我說出了他父母的肯定和祝福，他愣住了直到全班同學(xué)的掌聲把他喚醒。他的獲獎(jiǎng)感言由于激動(dòng)化成了無言，但我們都感受到了他那期待了很久的喜悅。 表彰會(huì)之后，我看到了他父母給他的禮物，一塊他心儀很久的手表，原來他父母一直知道他的心思，我想這塊手表一定能陪伴他走完他的學(xué)生時(shí)代，小伙子，加油！ 第二個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)是“進(jìn)步之星”，里面有我們班可愛的小丫頭艾。她學(xué)習(xí)雖然有些吃力，但通過自己的不懈努力，有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。斯斯文文的她，在大家眼中總是那么低調(diào)，似乎很容易被同學(xué)忽視。當(dāng)其他獲獎(jiǎng)人和頒獎(jiǎng)人交換完禮物走下講臺(tái)的時(shí)候，她才害羞地走上來，可憐巴巴地看著我，然后低下頭，在等待著，等待著那個(gè)頒獎(jiǎng)人的出現(xiàn)。 頒獎(jiǎng)人從后面一路小跑出現(xiàn)了。很多同學(xué)看不到他，站起來張望，因?yàn)檫@個(gè)頒獎(jiǎng)人的確很小，他才9歲，高度僅比我們的講臺(tái)高一點(diǎn)點(diǎn)，他是艾的弟弟！而艾也等弟弟到了面前才發(fā)現(xiàn)這個(gè)特殊的嘉賓。 之前的家訪讓我知道，艾家里有讀衛(wèi)校的姐姐、讀小學(xué)的弟弟，似乎艾并“不受寵”，似乎大家都“忽略”她。其實(shí)，艾是我們大家的寶：當(dāng)我聯(lián)系她父親時(shí)，我能感受到他對(duì)艾的疼愛，接了小弟弟就趕來了學(xué)校；當(dāng)我看到小朋友時(shí)，他對(duì)我說，“我準(zhǔn)備好了給姐姐的禮物”；當(dāng)艾低頭站在講臺(tái)上時(shí)，下面幾個(gè)學(xué)生相互“打壓著”爭(zhēng)著上來做頒獎(jiǎng)人；當(dāng)艾下去之后很多同學(xué)還準(zhǔn)備著和她交換禮物 艾，你是我們大家的寶。那天晚上，我收到了一條短信：“我今天不僅僅收到了禮物，還收到了感動(dòng)，原來我是大家的寶?！?在表彰進(jìn)行過程中，有一小部分學(xué)生處在“邊緣”狀態(tài)，這樣的情況我在表彰之前就有所察覺，“我是不會(huì)被表彰的，我還要準(zhǔn)備禮物干嘛呢！”他們的這種“邊緣”狀態(tài)其實(shí)源于他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的邊緣狀態(tài)，一次次將自己孤立將自己邊緣將自己無視。怎么樣去感化他們呢？ 在評(píng)定“學(xué)科優(yōu)化之星”時(shí)，我選擇了其中一些在某個(gè)學(xué)科中有突出表現(xiàn)的學(xué)生，而他們的頒獎(jiǎng)人并不是同學(xué)，換成了該科的任課教師。當(dāng)那幾個(gè)學(xué)生看到自己的名字出現(xiàn)在獎(jiǎng)勵(lì)名單上時(shí)，都很激動(dòng)，但都不愿意上來領(lǐng)獎(jiǎng)，原因很簡(jiǎn)單，他們沒有準(zhǔn)備禮物?？吹饺握n教師在講臺(tái)上等他們上去的時(shí)候，他們就更邁不出步了。我?guī)退麄儨?zhǔn)備了交換禮物，我要他們知道，想要收獲就必須有付出，當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我和其他同學(xué)是他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾，他們沒有被忽視。 其他人呢？“他們”的閃光點(diǎn)不足以讓全體學(xué)生看到，怎樣鼓勵(lì)他們呢？在表彰中，我安排了一個(gè)抽獎(jiǎng)活動(dòng)，禮品是棒球帽。第一位抽獎(jiǎng)人是艾的弟弟，真巧，抽到“他們”中的一員波，他的獲獎(jiǎng)感言是：“祝大家都開心，記住我們的高一?！敝笾鲃?dòng)上來抽獎(jiǎng)的學(xué)生似乎都明白我的心思，果真就抽出“他們”那幾個(gè)。當(dāng)我對(duì)新說“你會(huì)好好努力，你會(huì)加油，你會(huì)成為我們的棒小伙”時(shí)，他拿出他的棒球帽，上面寫著-Yes，Ido! 放學(xué)的時(shí)間早就過了，但表彰會(huì)還在繼續(xù)。以往他們都會(huì)為遲放學(xué)而嘀咕，這次沒有。 學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，他們有著各自不同的需要，班主任必須去了解他們并走近他們。探究他們的背后是父母的“不肯定”，是自己的“沒信心”，還是同學(xué)的“未發(fā)現(xiàn)”。只有了解了學(xué)生的內(nèi)心，用心于設(shè)計(jì)頒獎(jiǎng)小環(huán)節(jié)，才能真正教育和感化學(xué)生。