八年級語文上冊《第10課 信客》教案 新人教版.doc

教學(xué)資料參考范本八年級語文上冊第10課 信客教案 新人教版撰寫人：_時 間：_學(xué) 情：學(xué)生對作品分析有一定的基礎(chǔ)，對新的東西做出自己的評價和感悟，但是在對記敘文語言的局部賞析上存在說話不流暢、表述不準確的現(xiàn)象，這可能是一個難點。依據(jù)新課程標準第四學(xué)段“學(xué)段目標與內(nèi)容”中關(guān)于“閱讀教學(xué)”的要求制定教學(xué)目標為: 1、整體把握課文內(nèi)容，學(xué)會從人物語言、行動和心理分析概括人物性格的能力。 2、把握人物的形象， 感受信客的品格和精神。 3、樹立誠信為本的做人理念。 依據(jù)教學(xué)目標1、2點制定教學(xué)重點為: 1、對信客的工作的細致描寫。 2、感受信客的品格和精神。 依據(jù)學(xué)情制定教學(xué)難點為: 培養(yǎng)學(xué)生誠實守信品質(zhì)，樹立誠信為本的做人理念。教學(xué)方法：閱讀，討論，探究教學(xué)工具：多媒體輔助教學(xué)課時安排：1課時教學(xué)過程： 一、新課導(dǎo)入 深情地朗讀20xx年度感動中國人物王順友的頒獎詞：他樸實的像一塊石頭，一個人一匹馬，一段世界郵政史上的傳奇，他過灘涉水，越嶺翻山，用一個人的長征傳郵萬里，用20年的跋涉飛雪傳心，路的盡頭還有路，山的那邊還是山，近鄰尚得百里遠，世上最親郵遞員。這是對當今鄉(xiāng)村郵遞員崇高精神的高度評價。今天，我們來用心品讀余秋雨先生講述的20世紀初一位信客的一段苦澀故事。 二、進入文本 1、整體感知：學(xué)生速讀課文，理清課文思路。 通過師生共同整合，形成如下脈絡(luò)： 從業(yè)緣起信客生涯改行之后 從業(yè)緣起：老信客自感失去了信譽，做不下去了，找到落魄返鄉(xiāng)的青年。這個青年為老信客的誠心所動，終于接受了這份差事。 信客生涯：新老信客敘談從業(yè)之苦；工作極其繁忙，除收發(fā)信、物，捎帶口信，還須聽憑顧主絮叨；遇有噩耗，自然承當發(fā)泄幽怨的出氣筒；傳遞遺物，難免遭受無端的猜疑；代人讀寫書信，每與人同生悲切；揭穿顧主敗行，慘遭打罵誣陷道路兇險，加之腿腳有病，信客終于無奈卸卻差事。 改行之后：人們終于想到他的好處，在生活上接濟他。打過他的人，幡然醒悟，在鄉(xiāng)里設(shè)了代辦處，并向他道歉。信客以代人寫書信為生，后來當了小學(xué)教師、校長。信客死后，葬在老信客的墓旁，前來吊唁的人很多。 2、感知信客的苦。 (1)工作勞苦：終年跋潑； (2)生活貧苦：收入微??； (3)心靈痛苦：蒙受懷疑、欺凌、憎恨 3、感知信客的品格。 指導(dǎo)學(xué)生從人物語言、行動和心理等方面分析，從而得出信客的品格：任勞任怨、 誠心無私、善良厚道、 恪盡職守、通達事理等。 4、合作探究：為信客擬一份檔案。 檔案的內(nèi)容包括以下幾個方面：性別、年齡、 適易人群（指性格）、職業(yè)描述、 職業(yè)道德、職業(yè)特長（從文中找相關(guān)信息）、作用或重要性等 5、心靈感悟： (1)信客為他人付出了很多，自己卻落得遭人誤解，窮愁潦倒，按現(xiàn)代某些價值觀衡量，似乎很不劃算。是不是當時的人們都在想著做信客？是不是每個人都適合做信客？ (2)隨著社會的發(fā)展，信客這種職業(yè)早已消失，但誠信永遠是做人之本。請結(jié)合現(xiàn)實生活，談?wù)勀銓φ\信的理解。 三、課堂小結(jié)：在鄉(xiāng)村和城市間踽踽獨行的信客，挑著一副生死禍福的重擔，來回奔忙，大半輩子的風(fēng)塵苦旅，他是外出謀生者與家鄉(xiāng)聯(lián)系的紐帶。他堅守誠心，做一個困苦的遠行者。誠信是信客的生命，也維系整個社會的秩序的道德準則。愿我們每一個人都能用誠心筑鑄人生的大廈。 四、課外作業(yè) 1、閱讀余秋雨的文化苦旅。 2、為信客寫一則頒獎詞。 五、課后反思：讓