英語(yǔ)學(xué)科中使用教學(xué)案的心得.doc

英語(yǔ)學(xué)科中使用教學(xué)案的心得 新課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們：關(guān)注學(xué)生的情感營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍對(duì)學(xué)習(xí)至關(guān)重要而教學(xué)案正是發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主將教師集體備課的成果延伸、擴(kuò)展到學(xué)生群體讓學(xué)生借助于它成長(zhǎng)的有益嘗試和實(shí)踐 全面推廣使用教學(xué)案構(gòu)建高效課堂提高教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)自年以來(lái)在我校轟轟烈烈得開(kāi)展以來(lái)取得了一定的成功在教學(xué)案模式的引領(lǐng)下我校英語(yǔ)教研組深入研究認(rèn)踐不斷學(xué)習(xí)及時(shí)總結(jié)不僅大面積提高了學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)而且提升了教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng) 1教學(xué)案的設(shè)計(jì)與有效實(shí)施 教學(xué)案的組成：學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、自主預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、達(dá)標(biāo)檢測(cè)、學(xué)習(xí)反思共設(shè)置六個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)案的設(shè)計(jì)要以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)造力、發(fā)揚(yáng)集體協(xié)作精神、突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為宗旨要求由淺入深既要有基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、歸納和總結(jié)又要有知識(shí)的運(yùn)用和能力訓(xùn)練編寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)、練習(xí)和測(cè)評(píng)時(shí)要考慮分層要求用星號(hào)標(biāo)出在使用教學(xué)案的過(guò)程中教師要做好編輯、導(dǎo)演一切的活動(dòng)都是以學(xué)生的學(xué)為主體教師的導(dǎo)為輔導(dǎo)學(xué)結(jié)合練評(píng)促能 1.1要設(shè)定有效的學(xué)習(xí)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成是衡量教學(xué)效果的最佳標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明、教材和大綱要充分了解學(xué)生的學(xué)情學(xué)習(xí)目標(biāo)制定時(shí)要全面要包含知識(shí)技能、學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度等；要突出學(xué)生的主體性；要具體可操作性強(qiáng)；要有層次性學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定要分層不同班級(jí)、同一班級(jí)的不同學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)、理解能力、經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷存在差異要考慮到不同層次學(xué)生的需求既要有針對(duì)全體學(xué)生的目標(biāo)也要有針對(duì)部分能力較強(qiáng)的學(xué)生的高層次目標(biāo)以便尊重差異 以下是牛津英語(yǔ)9BUnit2Maintask的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)其中第四點(diǎn)標(biāo)注星號(hào) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 四會(huì)內(nèi)容：詞匯：specially詞組：keepawayaguidetolivingonMars 三會(huì)內(nèi)容：詞匯：laserelectronicentertainment 技能目標(biāo)： 1.完成一份流程圖 2.能用流程圖來(lái)組織話(huà)題 3.能用流程圖中的信息補(bǔ)全草稿 4.寫(xiě)在另一個(gè)星球上生活的指南 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：抓住學(xué)生對(duì)奇妙宇宙的好奇激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 討論在火星上生活的構(gòu)成部分獲取一定的信息完成火星生活指南的寫(xiě)作 上述教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)中1、2、3點(diǎn)是基本的學(xué)習(xí)要求第4點(diǎn)標(biāo)注星號(hào)是針對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生設(shè)計(jì)的高層次目標(biāo)也是大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)到的要求同時(shí)提醒授課教師有選擇性地使用以實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)另外在編寫(xiě)、使用教學(xué)案的過(guò)程中我們教師發(fā)現(xiàn)原來(lái)學(xué)習(xí)目標(biāo)中使用的了解、理解、掌握等模糊語(yǔ)言讓很多學(xué)生有一種不當(dāng)一回事的感覺(jué)認(rèn)為可會(huì)也可不會(huì)經(jīng)過(guò)教研組成員的研討、商量及實(shí)踐在后來(lái)的教學(xué)案中一律使用能說(shuō)出、會(huì)運(yùn)用、解決等要求、指向明確的詞語(yǔ) 1.2要設(shè)定靈活的預(yù)習(xí)問(wèn)題 預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的開(kāi)始預(yù)習(xí)要點(diǎn)一般是自學(xué)新單詞、新短語(yǔ)、新句型和新語(yǔ)法以及對(duì)所學(xué)內(nèi)容的知識(shí)鏈接等在我校編寫(xiě)、使用教學(xué)案的初期階段教師們?cè)谧灾黝A(yù)習(xí)這一部分常常使用的形式是預(yù)習(xí)課本頁(yè)在課本上劃出下列詞組和句子并翻譯例如9BUnit2Maintask的自主預(yù)習(xí)就是如下所設(shè)計(jì)： 【自主預(yù)習(xí)】 預(yù)習(xí)P35P36在課本上劃出下列詞組和句子并翻譯 1.你理想的機(jī)器人2.你的機(jī)器人的型號(hào) 3.維持至少兩個(gè)月4.期待做. 5.對(duì)一點(diǎn)不感到滿(mǎn)意6.中等大小的玩具 7.很短時(shí)間后8.一直 9.的數(shù)量10.某物需要檢查 11.完全停止工作12.取回錢(qián) 13.多注意你的訂單14.給它指導(dǎo) 但是在使用教學(xué)案的實(shí)踐中通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查、教師的課后反思中我們發(fā)現(xiàn)這種形式的預(yù)習(xí)作業(yè)遠(yuǎn)沒(méi)有收到預(yù)期的教學(xué)效益學(xué)生很反感這種換了包裝的作業(yè)很少有人按照教師的預(yù)想邊讀課文邊劃短語(yǔ)去預(yù)習(xí)僅僅是抄一遍應(yīng)付而已針對(duì)這個(gè)問(wèn)題在教研組活動(dòng)中所有的英語(yǔ)教師坐下來(lái)重讀新課程標(biāo)準(zhǔn)：基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)之一就是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹(shù)立自信心,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神預(yù)習(xí)作業(yè)何不形式多樣些內(nèi)容豐富些既達(dá)到預(yù)習(xí)的目標(biāo)和要求又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢經(jīng)過(guò)兩年的不斷摸索、實(shí)踐、反思我們教研組總結(jié)出：不同的課型設(shè)計(jì)不同形式的預(yù)習(xí)作業(yè) 在每單元第一課時(shí)的Weletotheunit以搜索與本課時(shí)或本單元相關(guān)話(huà)題的信息為主以拓展學(xué)生的知識(shí)面為目的同時(shí)為本單元的學(xué)習(xí)做好熱身例如在對(duì)牛津初中英語(yǔ)8BUnit1Weletotheunit的預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)中讓學(xué)生們查找書(shū)本上所給出的國(guó)家和及其著名景點(diǎn)在dailyreport時(shí)做小導(dǎo)游這樣的預(yù)習(xí)作業(yè)不僅為課堂學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備也拓展了學(xué)生的視野豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容更可以有一些留白的作業(yè)讓學(xué)生自己提出問(wèn)題挖掘?qū)W生的深層次思考 閱讀課的預(yù)習(xí)作業(yè)可以是輔之以?xún)?nèi)容相關(guān)、難度相當(dāng)?shù)拈喿x材料例如9AUnit1Reading可以讓學(xué)生閱讀熟悉的中國(guó)十二生肖的文章以增加詞匯量課堂上與教材內(nèi)容西方的星座學(xué)進(jìn)行比較分析逐步提高閱讀理解能力 預(yù)習(xí)作業(yè)可以是實(shí)踐類(lèi)的作業(yè)例如在設(shè)計(jì)牛津初中英語(yǔ)7BUnit6Grammar預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)可以讓學(xué)生做一些公共場(chǎng)所的警示牌 Integratedskills這個(gè)板塊的預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)預(yù)習(xí)作業(yè)中重點(diǎn)應(yīng)在聽(tīng)要求學(xué)生能聽(tīng)寫(xiě)文章能根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容完成書(shū)本的部分練習(xí) 預(yù)習(xí)學(xué)案一般提前一天發(fā)給學(xué)生第二天收起批閱分析檢查預(yù)習(xí)效果分析學(xué)情然后結(jié)合學(xué)生的疑難問(wèn)題確立上課的講授重點(diǎn)及措施并進(jìn)行二次備課或者針對(duì)不同的預(yù)習(xí)作業(yè)第二天課上讓學(xué)生小組展示預(yù)習(xí)的心得、交流的成果 1.3要設(shè)定問(wèn)題化的學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)內(nèi)容是教學(xué)案的核心要體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練的功能學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)定不能僅僅是知識(shí)點(diǎn)或語(yǔ)言點(diǎn)的簡(jiǎn)單羅列而應(yīng)當(dāng)將知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘膯?wèn)題點(diǎn)、能力點(diǎn)通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的情境化的運(yùn)用激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究精神以及靈活運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)達(dá)到用英語(yǔ)交流的目的 例如在原來(lái)的教學(xué)案中我們常常使用以下的方式來(lái)呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)： 8BUnit6Reading(2) Youcantcarryeverythingwithyou,soitsusefultohavesupportteamstobringyoufoodanddrinks. carry攜帶、搬動(dòng)不管移動(dòng)方向是朝向說(shuō)話(huà)者還是離開(kāi)說(shuō)話(huà)者 bring（從別處朝向說(shuō)話(huà)人或被提到的人）帶來(lái)、領(lǐng)來(lái)、取來(lái) take指活動(dòng)方向常常離開(kāi)說(shuō)話(huà)者或被談到的人或某個(gè)位置 themeataway,itsmellsbad. Letmethissuitcaseforyou. yourhomeworkheretomorrow 以上一個(gè)一個(gè)填空的設(shè)計(jì)學(xué)生只需照著講解填空對(duì)號(hào)入座抑制了其積極思維轉(zhuǎn)變思路以后我們將其設(shè)計(jì)為： 8BUnit6Reading(2) Youcantcarryeverythingwithyou,soitsusefultohavesupportteamstobringyoufoodanddrinks. carry攜帶、搬動(dòng)不管移動(dòng)方向是朝向說(shuō)話(huà)者還是離開(kāi)說(shuō)話(huà)者 bring（從別處朝向說(shuō)話(huà)人或被提到的人）帶來(lái)、領(lǐng)來(lái)、取來(lái) take指活動(dòng)方向常常離開(kāi)說(shuō)話(huà)者或被談到的人或某個(gè)位置 小組活動(dòng)：運(yùn)用以上詞語(yǔ)設(shè)計(jì)一段對(duì)話(huà)并進(jìn)行展示 通過(guò)精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題創(chuàng)造人人參與的機(jī)會(huì)激勵(lì)人人參與的熱情增強(qiáng)人人參與的意識(shí)提高人人參與的能力極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能讓學(xué)生真正從教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題中學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)交流提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力 1.4要設(shè)定適量而精的達(dá)標(biāo)檢測(cè) 我校的達(dá)標(biāo)檢測(cè)分為課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)和課后達(dá)標(biāo)檢測(cè)兩部分課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)題的量要少時(shí)間一般控制在5分鐘左右題目要精而優(yōu)要緊扣當(dāng)堂課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、易錯(cuò)、易混、易漏點(diǎn)要有針對(duì)性題型要靈活多樣一般要求學(xué)生當(dāng)堂獨(dú)立完成培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力教學(xué)案的當(dāng)堂檢測(cè)達(dá)標(biāo)部分要求每份必須批改并及時(shí)反饋矯正如： 8BUnit6Reading(2)(OxfamTrailwalk) 課堂檢測(cè) .根據(jù)所給中文將下列句中所缺單詞補(bǔ)充完整 1.Howmany(毅行者)willtakepartinthisevent? 2.Walkalongthe(小路)andyouwillfindtheplace. 3.Ihadmanyinteresting（經(jīng)歷）whiletravelinginAfrica. 4.Simonlikesplayingbasketball.Heisan(優(yōu)秀的)playerinourteam. 5.The(目標(biāo))ofthisactivityistotellushowtoworktogether. 以上五題所填詞語(yǔ)均為教學(xué)目標(biāo)中四會(huì)要求單詞1、3兩題還要求在原形的基礎(chǔ)上稍作變化后填空 課后達(dá)標(biāo)檢測(cè)題難度適中既面向全體學(xué)生又關(guān)注差異能力提升題加以示區(qū)別促進(jìn)優(yōu)生成長(zhǎng)如： 9AUnit1Maintask 四書(shū)面表達(dá) 你班要選班長(zhǎng)你想給班主任張老師推薦Lucy當(dāng)班長(zhǎng)請(qǐng)根據(jù)下面的提示寫(xiě)一封信（可以適當(dāng)發(fā)揮字?jǐn)?shù)90字左右）注意信的開(kāi)頭和結(jié)尾 Lucy熱情奔放充滿(mǎn)活力積極參加文體活動(dòng)（recreationalandsportsactivities） 2.對(duì)人有禮貌樂(lè)于助人學(xué)習(xí)努力成績(jī)好；經(jīng)常幫助同學(xué)解決難題； 3.為人善良善于與人交往朋友多； 4.聰明富有想象力能夠很好地組織班級(jí)活動(dòng) DearMr.Zhang ImwritingtoremendLucy IthinkLucyhas 1.5要寫(xiě)實(shí)在的反思 學(xué)生的教學(xué)案其學(xué)習(xí)反思由學(xué)生總結(jié)本課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容或?qū)W到的知識(shí)點(diǎn)或者學(xué)會(huì)了某種技能技巧；教師的教學(xué)案其學(xué)習(xí)反思由教師書(shū)寫(xiě)本節(jié)課的教學(xué)反思重在促進(jìn)教師及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)從而更有效地處理和運(yùn)用教材和教學(xué)案逐步掌握教學(xué)規(guī)律促進(jìn)教學(xué)案的日臻完美 如9BUnit2Gram