至學年度第二學期德育工作計劃.doc

至學年度第二學期德育工作計劃 以教育教學改革為動力以進一步促進中小學德育工作為重點以全面提高教師的思想素質和班主任的班級管理水平為突破口認真貫徹落實中共中央國務院關一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見解放思想實事求是堅持不斷創(chuàng)新認真貫徹落實黨的教育方針按照教育局和學校總體工作計劃的要求緊緊圍繞新頒布的中小學生守則、中小學生日常行為規(guī)范及公民道德建設實施綱要結合當前德育工作的新形勢不斷改進工作方法提高學校德育工作的實效 德育工作總體目標 要全面貫徹落實黨中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見努力實施德育教育繼續(xù)在突出重點,抓出實效,創(chuàng)出特色上做文章結合教育局的工作要點加強教師隊伍和班主任隊伍建設不斷提高班主任教師的自身素質和管理水平；培養(yǎng)學生良好的行為習慣和高尚的道德品質為重點全體教工必須牢固樹立“每一個教育工作者首先就是德育工作者”的觀念,重視和加強學校的德育導師制工作,形成全員育人、全科育人、全程育人的良好機制真正實現“教育社會化、社會教育化”德育一體化的德育目標 具體工作安排及措施 （一）、德育建設 1、按照教育局師德建設工作重點和學?？傮w工作計劃加強教師隊伍建設以強化師德、師風為重點組織全校教師認真學習中小學教師職業(yè)道德規(guī)范、公民道德建設實施綱要、中小學教師“七不準”及處罰規(guī)定結合上級要求制定了我鄉(xiāng)教師工作紀律把各種制度落實到教師的師德評價上并落實到日常的教學中嚴禁有違師德現象的發(fā)生使每位教師都具有品質高尚愛崗敬業(yè)尊敬學生、教育藝術精湛的高尚的師德修養(yǎng) 2、各校要進一步加強班主任隊伍和專兼職管理人員隊伍建設嚴格落實班主任量化管理條例班主任常規(guī)工作制度強化班主任全日制管理及政教處全面統(tǒng)籌的力度日查、周公示、月考核不斷完善班主任月考核制度突出抓好學生鞏固率認真落實好班主任津貼提高梯次性發(fā)放的準確性和質量效果初中政教處要研究設計和實施專兼職管理人員的考核評價辦法建立班主任和管理人員問責制規(guī)范和加強“班主任工作研究會”建設積極設計開展德育研討、培養(yǎng)、培訓、示范、帶動活動落實班主任“三個一”的要求即每學期完成一篇班主任工作論文組織一次觀摩班會或班級活動撰寫一個教育案例以學生會、少先大隊為主體在加強對學生干部指導和培養(yǎng)的基礎上把學生自治、自理的管理局面進一步創(chuàng)設出來不斷提高德育工作水平全體教職工要切實樹立“樹人先樹德”、“育人先育心”的教育理念真正確立“人人都是德育工作者”的教育觀念積極參與德育教育和管理立足本職將“教書育人、管理育人、服務育人”的要求落到實處初中將適時建立“級部為管理模塊、班級為管理單位、教職工全員參與、師生自愿組合”的“全員育人”管理機制細化德育管理提升德育水平創(chuàng)樹德育品牌 3、規(guī)范、提升、創(chuàng)建不斷增強工作的針對性、實效性一切教育都必須以人為本這是現代教育的基本價值觀政教處、團支部、少先隊要在加強學生常規(guī)思想教育工作的基礎上努力拓展工作領域探求適合學生管理的新途徑、新方法充分發(fā)揮課堂主渠道作用各科課堂教學是進行德育教育的最經常、最基本的途徑有著不可替代的教育作用全體課任教師要結合本學科特點自覺地、有機地在學科教學中滲透德育內容學校將逐步完善評價機制把課堂德育滲透作為教師教學評價的重要標準尊重學生的個性特點著眼于學生終身良好思想道德與行為習慣的形成著眼于學生的全面發(fā)展建立以“激勵”為中心的德育管理機制幫助學生樹立自信激勵學生戰(zhàn)勝困難“實踐”是學校德育工作的生命要努力擺脫以說教為主的德育方式積極開展校內外德育活動讓德育回歸生活讓學生在日常生活的德育實踐中體驗道德與人格的魅力使德育工作由“由外而內”轉變?yōu)橐浴皟取睘橹鳌皟取薄ⅰ巴狻苯Y合的教育方式讓學生真正理解德育的內涵自覺加強自身的思想品德修養(yǎng)要根據不同年級、專業(yè)結合時令、節(jié)慶行之有效地設計和開展主題教育活動豐富熱愛學校、刻苦學習、勤儉節(jié)約、尊重老師、適應社會等現代意識為主要內容的教育內涵充分利用宣傳欄、廣播站等載體和國旗下講話、主題班會、演講會、報告會、宣傳板報、手抄報、征文等形式充分挖掘“升旗儀式”“學雷鋒活動月”、“清明節(jié)”、“五、一”、“七、一”等教育資源和開學初、學期中、學期末、畢業(yè)生離校等階段性教育管理需要每月設計教育主題每2周確定一個教育側重點加強對學生的思想政治教育不斷增強學生的法制觀念、紀律觀念、衛(wèi)生觀念、學習意識和安全意識要進一步完善班級值周制度充分發(fā)揮學生會、少先隊組織的作用積極創(chuàng)設氛圍擴大德育工作的實際效果努力形成以政教處為主體班主任為核心任課教師全員參與黨政工團密切配合的管理格局和學生自我教育、自我管理、自我成長的良好機制按照“德育導師制”的要求營造出“教書育人、服務育人、管理育人、活動育人、環(huán)境育人”的德育格局 4、以養(yǎng)成教育為重點不斷完善封閉式管理進一步細化管理過程大幅度提高管理工作的實際水平“立身先立行”沒有良好的品行就不能在社會實踐中發(fā)展和完善自己成為全面發(fā)展的人以培養(yǎng)學生良好的生活習慣為重點要努力形成“學生在校學習、生活的各個階段都有人負責”的管理局面學生管理人員、班主任及全體教師都要從“一名學生在學業(yè)上的缺陷不一定影響他一生而人格缺陷則貽害他一輩子”的認識高度做好和積極參與德育工作對每一位學生管思想、管行為、管學習、管生活、管成才播種行為收獲習慣播種習慣收獲人生突出和強化過程管理、制度管理落實“二三四”管理工作思路即紀律、衛(wèi)生管理兩個方面教學區(qū)、宿舍區(qū)、環(huán)境區(qū)三個管理層面學生彬彬有禮、環(huán)境整潔干凈、室舍規(guī)范有序、兩操整齊振奮四條管理主線充實力量細化過程生動深入地組織開展“文明示范宿舍”“文明示范標兵”評選適時開展“文明示范班級”創(chuàng)建活動嚴格落實班級量化管理條例建立和使用好量化公開欄建立和規(guī)范“紀律衛(wèi)生量化循環(huán)紅旗”頒授制度推行“學生全項管理學分考核制度”和班級全員量