語法情境妙用熱點話題——馬世飛老師“直接引語變間接引語”教學(xué)鏡頭賞析.doc

語法情境妙用熱點話題馬世飛老師“直接引語變間接引語”教學(xué)鏡頭賞析 周晶 (南京師范大學(xué)附屬揚(yáng)子中學(xué)，210048) 高中英語語法涉及面廣且內(nèi)容枯燥，成為許多學(xué)生英語學(xué)習(xí)的“攔路虎”。如何將語法課教得生動有趣，讓學(xué)生不再畏難？xx年3月19日，南師大附屬揚(yáng)子中學(xué)的馬世飛老師作了一次很有意義的嘗試用熱點話題創(chuàng)設(shè)語法教學(xué)情境。在牛津高中英語模塊4Unit1“直接引語變間接引語”語法課上，他自始至終緊緊圍繞xx年在南京市舉辦的青奧會這一熱點話題，創(chuàng)設(shè)了一系列與青奧會緊密相關(guān)的語法教學(xué)情境，為語法教學(xué)任務(wù)的設(shè)置及學(xué)生的語法操練和運(yùn)用，提供了真實生動的依托?，F(xiàn)擷取部分精彩鏡頭進(jìn)行賞析。 一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)以宣傳青奧會的經(jīng)歷創(chuàng)設(shè)“對話”情境 【鏡頭1】 在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，馬老師首先利用多媒體投影展示了多幅他在加拿大進(jìn)修期間，手持青奧會會旗向各界人士宣傳青奧會的照片；同時，簡要介紹了自己的這段難忘經(jīng)歷，令學(xué)生感覺非常親切生動，自然而然地對青奧會話題產(chǎn)生濃厚興趣。師生對話如下： 師OnegreatthinghappenedonlstAugust 1986intheworld.Whatwasit? 生Sorry,Idontknow. 師Iwasbornonthatday!Anotherbigeventwillhappenbetween16thand28thAugustinNanjing.Doyouknowwhatitis? 生The2ndYouthOlympicGames.Ji師Yes.NowpleaselookatthephotosItooktopromotetheYOGduringmystayforfurthereducationinCanada.Itisreallyanunforgettableexperienceforme,whichIwillcherishforever.Nowitstimeforyoutoreadthefollowingtwogroupsofdirectspeechrelatedtothe2ndYOGanddotheexercisesoffill-ingintheblanksofreportedspeechac-cordingly.Pleasepaygreatattentiontothegrammarrulesofhowdirectspeechischangedintoreportedspeech. 然后，馬老師提供了兩組由直接引語變間接引語的句型，要求學(xué)生填空： 第1組：Peopletoldtheofficials,“Citi-zensofNanjingdidwonderfulpreparations.”PeopletoldtheofficialsthatCitizensofNanjinghaddonewonderfulpreparations. 第2組：Lelesaid，“The2ndAsianYouthGameswasheldoneyearago.”Lelesaidthatthe2ndAsianYouthGameshadbeenheldoneyearbeforejearlier. 【賞析】教師以青奧會這一熱點話題作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)的切入點，同時結(jié)合其本人積極宣傳青奧會的經(jīng)歷，為這節(jié)“直接引語變間接引語”語法課創(chuàng)設(shè)了真實生動的教學(xué)情境。首先，教師用多媒體展示照片的形式，巧妙自然地利用青奧會話題創(chuàng)設(shè)師生對話情境，激發(fā)學(xué)生興趣；接著，讓學(xué)生閱讀與“青奧會”相關(guān)的兩組直接引語短句，并要求學(xué)生以填空形式將其改成間接引語，從而引導(dǎo)學(xué)生高效總結(jié)歸納陳述句由直接引語變間接引語的語法規(guī)則，如時態(tài)、人稱、時間和地點狀語的變化等等。 二、操練環(huán)節(jié)以青奧會準(zhǔn)備工作的問答創(chuàng)設(shè)“轉(zhuǎn)述”情境 【鏡頭2】 在操練環(huán)節(jié)，針對將疑問句由直接引語轉(zhuǎn)變?yōu)殚g接引語這一教學(xué)目標(biāo)，馬老師提供了一段問答視頻（視頻中，一名外教提問“青奧會準(zhǔn)備工作”相關(guān)問題，由馬老師回答），要求學(xué)生認(rèn)真傾聽，并根據(jù)視頻中外教的提問進(jìn)行轉(zhuǎn)述，從而對疑問句由直接引語轉(zhuǎn)變?yōu)殚g接引語進(jìn)行了巧妙的操練。以下，為視頻中的提問和課堂上學(xué)生的轉(zhuǎn)述： 提問1:Canyoutellmesomethingaboutthe2ndYouthOlympicGames? 轉(zhuǎn)述：TheforeignteacheraskedMrMawhetherifhecouldtellhersomethingaboutthe2ndYouthOlympicGames. 提問2：Whathaveyoubeendoingtoprepareforthegames? 轉(zhuǎn)述：TheforeignteacheraskedMrMawhathehadbeendoingtoprepareforthegames. 提問3:CanIpossiblytakepartinsomepreparations? 轉(zhuǎn)述：TheforeignteacheraskedMrMawhetherifshecouldtakepartinsomeprep-arations. 另外，針對將祈使句由直接引語變?yōu)殚g接引語這一教學(xué)目標(biāo)，馬老師設(shè)置了游戲環(huán)節(jié)“悄悄話”：將學(xué)生分成8個小組，由每組的第一位學(xué)生閱讀一句關(guān)于“青奧會志愿者應(yīng)如何做好青奧會接待工作”的祈使句，然后挨個向后傳話，每組最后一位學(xué)生負(fù)責(zé)向全班轉(zhuǎn)述本組的“悄悄話”。以下是每組的第一位學(xué)生分別閱讀到的祈使句： (1)Trytobewell-preparedbeforetheathletesarrive. (2)Thinkaboutinterestingtopicsfortheconversationswiththeathletes. (3)Don,thesitatetoturntotheteamleaderforhelpwhennecessary. (4)Aompanytheathletestovisitsometouristattractions. (5)Treattheathletestodeliciouslocalfood. (6)Showrespectfortheforeignathletesculturesandcustoms. (7)Presenttheathletessomegiftsasre-minders. (8)Don,tforgettokeepintouchwiththeathletes. 每組的最后一位學(xué)生負(fù)責(zé)將這些祈使句轉(zhuǎn)化為間接引語，句式為：Theteacheraskedjtoldjadvisedjencouragedjremendedus(not)to，并歸納出祈使句由直接引語變間接引語的語法規(guī)則。 【賞析】教師通過讓學(xué)生對“青奧準(zhǔn)備工作”的提問進(jìn)行轉(zhuǎn)述的情境設(shè)置，既訓(xùn)練了學(xué)生的“聽”的能力，又高效操練了學(xué)生“說”的能力。游戲環(huán)節(jié)“悄悄話”則極大地調(diào)動了學(xué)生的課堂參與性，將機(jī)械的語法演繹激活，使學(xué)生愉悅地參加活動，進(jìn)而在操練中習(xí)得將祈使句由直接引語變間接引語的語法規(guī)則，如肯定式用“to”連接，否定式用“notto”連接等。 三、鞏固環(huán)節(jié)以青奧會的記者采訪材料創(chuàng)設(shè)“匯報”情境 【鏡頭3】 在鞏固環(huán)節(jié)，馬老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀一段青奧會的記者（簡稱“Reporter”）就青奧會的準(zhǔn)備工作相關(guān)事宜采訪南京市委書記楊衛(wèi)澤（簡稱“Yang”）的英文材料，然后要求學(xué)生將材料中的對話內(nèi)容轉(zhuǎn)變成間接引語，并進(jìn)行口頭匯報。以下即材料的部分內(nèi)容： Reporter:Howdidpeoplerespondwhenyousueededinwinningthebidforthe2ndYOG? Yang:lamhappytobeinvitedhere.PeopleinNanjingwereveryexcitedatthegoodnews4yearsago.Today,Istillremem-berthehappyfacesofpeople.Thatistheproudestthingwehaveexperienced. Reporter:Whathaveyoudoneafterthisgoodnews? Yang:Wehaveeupwithmanygoodideas,andmanygoodprogramshavebeencarriedout.Forexample,wehavebuiltseveralsubwaylines,andmostofthemwillbeinuseinfourmonths. 根據(jù)上述材料，學(xué)生寫出了內(nèi)容并向全班進(jìn)行了口頭匯報： ThereporteraskedYanghowpeoplehadrespondedwhentheyhadsueededinwin-ningthebidforthe2ndYOG.Yangtoldhimthathewashappytobeinvitedthereandpeo-pleinNanjinghadbeenveryexcitedatthegoodnews4yearsbefore.Hesaidthatdayhestillrememberedthehappyfacesofpeopleandthatwastheproudestthingtheyhadeverexperienced.Thereportercontinuedtoaskwhattheyhaddoneafterthatgoodnews.Yangrepliedtheyhadeupwithmanygoodideasandthatmanygoodprogramshadbeencarriedout.Headdedthatforexampletheyhadbuiltseveralsubwaylinesandthatmostofthemwouldbeinuseinthefollowingfourmonths. 【賞析】語法課不僅要進(jìn)