《賞識你的學(xué)生》讀書心得2000字.doc

賞識你的學(xué)生讀書心得2000字 最近讀了賞識你的學(xué)生一書讀后感受頗多全書用許多生動的案例詮釋了“期待效應(yīng)”試驗、“需要層次”理論、“多元智能理論”等教育理論知識闡釋了實施“賞識”教育的重要性、可行性通過一個個令人扼腕嘆息的教育故事喊出了教師要善待每一個生命的教育理念 一、讓人人都享受一份關(guān)愛 德育需要一種寬松、寬容和溫馨的環(huán)境對學(xué)生偶然的錯誤和閃失不要過分求全責(zé)備因為教師偶爾也會有背離道德的言行學(xué)生在形成良好品行的過程中尤其需要教師的關(guān)愛愛是一種重視一種呵護(hù)我們要站在珍視每個生命價值的高度去關(guān)愛每個生命個體的成長像呵護(hù)荷葉上的露珠一樣去保護(hù)學(xué)生的自主發(fā)展權(quán)我們要重視每個個體的存在每個人都是同樣重要的所有的人都應(yīng)該得到發(fā)展不管是優(yōu)秀的還是發(fā)展有困難的甚至是家庭特殊的要不帶任何功利的 心理學(xué)家威廉杰姆士說：人性最深層的需要就是渴望得到別人的欣賞和贊美因此當(dāng)教師能夠以“賞識”的言行對待學(xué)生就會激勵起學(xué)生無窮的勇氣喚醒他深埋的潛能鼓舞他向著成功之路大踏步前進(jìn)而要讓教師擁有“賞識”這一法寶根本就是要激發(fā)起教師的愛讓教師出于愛來工作而不僅僅把教育當(dāng)成一個職業(yè)或是一種謀生的手段“疼愛自己的孩子是本能熱愛別人的孩子是神圣！”沒有愛就沒有教育教育中傾注了愛教師就會用欣賞的眼光看待孩子欣賞孩子每一個幼稚的想法和行為教育中傾注了愛教師就會以寬容之心對待孩子理解孩子身上存在的不足教育中傾注了愛教師就會理解、接受、運(yùn)用“賞識”這一有效的教育手段在教育的花園中耕耘 二、讓人人都享有一次機(jī)會 “以人為本”“一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展”是新的課程理念每一個學(xué)生的潛力是巨大的而發(fā)展?jié)撃艿慕痂€匙就是自信心學(xué)生在形成良好的品行過程中尤其是后進(jìn)生特別需要教師的鼓勵和表揚(yáng)鼓勵和表揚(yáng)的力量大于批評和處分的力量學(xué)生在校接受教師的表揚(yáng)和贊揚(yáng)中他會自覺地放大自己的優(yōu)點(diǎn)對自己表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自信極力使自己變得優(yōu)秀一些不良的品行也會在不知不覺中消除針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行賞識“賞識”這個詞現(xiàn)代漢語詞典給出的解釋是：認(rèn)識到別人的才能或作品的價值而予以重視或贊揚(yáng)這就告訴我們每一個教育者都必須首先認(rèn)識到學(xué)生的才能然后再予以重視和贊揚(yáng)要有針對性也就是說并非“拉到籃里就是菜”胡亂指著學(xué)生的某一言或某一行大加贊揚(yáng)、夸獎之能事而是針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行賞識賞識是一門藝術(shù)、一門學(xué)問是教師的一門必修課教師要通過不斷的鉆研、深入的學(xué)習(xí)掌握賞識這一有效手段并在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)、合適的場合發(fā)揮其最大的作用 三、賞識不是萬能的但可以接近萬能 賞識你的學(xué)生中無數(shù)的成功者的經(jīng)歷都告訴我們：外因并不是決定因素內(nèi)因才決定了事物的最終走向?qū)W生的成長應(yīng)該是學(xué)生自己的事只有調(diào)動和依靠學(xué)生自身積極因素才能真正做到美國作家巴德舒爾伯格七八歲時寫了第一首詩母親對他的評價是“精彩極了”父親的評價恰恰相反：糟糕透了從母親的“賞識”聲中他得到了愛的力量那成了他今后靈感和創(chuàng)作的源泉；從父親的批評聲中他得到了警告的力量于是不時提醒自己“小心、注意、總結(jié)、提高”在這兩種力量的鼓勵下他終于成為一個著名的作家透過這個事例我們可以認(rèn)識到賞識是很多促進(jìn)學(xué)生成長的催化劑中的極為有效的一種它能夠激勵、喚醒、鼓舞學(xué)生內(nèi)在的積極因素從而使很多的不可能成為可能 很多時候我們怨天尤人埋怨學(xué)生不夠聰明埋怨好心得不到好報靜下心來想想平日里那些毫不起眼的孩子那些盡惹我生氣的寶貝原來也都有可愛的一面猛然醒悟：其實每一個孩子都有自己的閃光點(diǎn)只是有時匆忙的步履泥濘的心情遮掩了我們的雙眼；繁瑣的工作忙亂的頭緒鈍化了我們的敏銳；成績的鐐銬升學(xué)的壓力擾亂了我們的心智所以我們看到的更多的是學(xué)生的缺點(diǎn)而忽略了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆純潔的心靈他們需要老師的關(guān)心和認(rèn)可需要老師的呵護(hù)和鼓勵即使因為無心犯了錯誤也需要我們的老師溫和地指出他們需要的是引導(dǎo)而不是指責(zé)是真誠而不是偽善他們是成長中的孩子需要盡情地沐浴陽光吸吮雨露需要風(fēng)雪的磨練鮮花的簇?fù)硭麄兪亲顬槊舾械囊粋€群體能準(zhǔn)確地識別老師對他們的幫助是出于關(guān)愛還是僅僅是功利的表現(xiàn)所以教育應(yīng)該是牽手是澄明是溫情是質(zhì)樸是師生間的彼此信任相互尊重互相理解所以要學(xué)會賞識你的學(xué)生先學(xué)會從心底去愛他們 賞識學(xué)生把他們當(dāng)作自己的孩子來看待挖掘他們的閃光點(diǎn)理解學(xué)生、相信學(xué)生不斷地鼓勵表揚(yáng)他們我想我們也一定會得到皮格馬利翁效應(yīng)的美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過這樣的話：“人性中