小學數(shù)學教師的教學心得范文.doc

小學數(shù)學教師的教學心得范文 新一輪的課改浪潮已席卷而來我作為一名普通小學數(shù)學教師對新一輪的課程改革也有了比較深入的認識下面我將六年對教材的認識和教學心得做以下幾方面概括 首先是培訓心得 數(shù)學作為一門基礎(chǔ)課的核心在新的形勢理念指導下引發(fā)了對課程目標、教材編寫、教學方式、教學行為以及教育評價等多方位的改革 1、重心樹立新的教學觀念 教學是課程傳遞和接受的過程更主要是課程創(chuàng)造與開發(fā)的過程在傳統(tǒng)的教學中課程與教學是二元對立的關(guān)系而新課中課程與教學是相互轉(zhuǎn)化、相互促進、彼此融合的關(guān)系在傳統(tǒng)教學中是以教為核心學生圍繞教師轉(zhuǎn)是以教為基礎(chǔ)先教后學而新課程則強調(diào)教與學的關(guān)系應(yīng)轉(zhuǎn)化要求把學生放在主體地位要誠心誠意把學生看作學習的主人以學生發(fā)展為本的教學理念 2、重心更新新的教學目標 在傳統(tǒng)教學中是強調(diào)學生的基礎(chǔ)知識是否扎實、基本技能是否熟練、解決書本中的問題是否強為教學目標而新課程中數(shù)學課程的目標不只是讓學生獲得必要的數(shù)學知識、技能它包括在啟迪思維、解決問題、情感態(tài)度更多體現(xiàn)學生的價值觀教學目標的核心是促進學生全面和諧地發(fā)展 3、重新領(lǐng)會新舊教材的編寫 舊教材圍繞例題、習題轉(zhuǎn)課程內(nèi)容突出以基礎(chǔ)知識和基本技能為主在結(jié)構(gòu)上課程類型單一各具體科目比重失衡而新課程在教材編寫上努力確立學生在數(shù)學學習中的主體地位致力于改革學生的學習方式倡導以學生自主探索合作交流與自主創(chuàng)新的教學方式強調(diào)體現(xiàn)教材的人文精神教材以數(shù)學活動形式安排提供了大量的操作、觀察、實驗等活動形式加強了學生與日常生活、社會生活的聯(lián)系在習題中編排了“數(shù)學常識”、“數(shù)學故事”、“環(huán)?！钡确矫鎯?nèi)容體現(xiàn)了學生的情感體驗與價值觀 4、重心選擇新的教學方式 在舊的課程中學生的數(shù)學學習方式以被動接受為主而對學生的能力、態(tài)度、習慣方式的培養(yǎng)不夠重視新課程中強調(diào)通過情境等手段引導學生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題提出數(shù)學問題在這過程中教師要有針對性地進行提示通過組織學生合作交流、討論來解決數(shù)學問題得出有關(guān)結(jié)論在整個過程中培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的習慣開發(fā)了學生的智力鼓勵算法多樣化在整個教學過程中教師要創(chuàng)造性使用教材以此實現(xiàn)學生學習方式轉(zhuǎn)變提高學生終身學習的能力 5、重心構(gòu)建教育評價體系 在舊的課程中教師的評價是主要的而對學生的評價主要體現(xiàn)在是否能解決書本中的問題在新課程中評價主體多樣性主要體現(xiàn)了教師評價、學生自我評價、學生之間評價評價方法也是多樣性有課堂內(nèi)評價、課外作業(yè)評價、學生學習數(shù)學歷程等 其次教學體會 作為一名小學數(shù)學教師為了推進素質(zhì)教育為培養(yǎng)21世紀高素質(zhì)的國民用新的教學方法新的教學思路來重心構(gòu)建新的課堂力求讓數(shù)學課堂煥發(fā)出蓬勃生機 1、創(chuàng)造具體情境力求課堂生動活潑 學生學生是學習的主體而不是填充知識的“容器”學生是一個個活生生的、存在差異的、具有個性的、需要理解和尊重的人而教師是學生數(shù)學學習的組織者、引導者、合作者如何落實學生在課堂中的主導地位主要體現(xiàn)在學生發(fā)現(xiàn)的數(shù)學問題自己提能解決的問題自己解決并在解決問題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律讓學生在玩、說、練、議中學習數(shù)學提高學生自主學習、合作學習、探究學習的能力從而體現(xiàn)學生的價值觀例如在教學乘法交換律、結(jié)合律時可以先讓學生自己觀察、自己演算再經(jīng)過交流合作深入探究得出了乘法交換律、結(jié)合律的規(guī)律最后教師給予肯定和鼓勵這不僅提高了學生學習數(shù)學的積極性更主要的是培養(yǎng)了學生自主意識體現(xiàn)了學生的價值觀真正實現(xiàn)了學生學習方式的轉(zhuǎn)變使課堂充滿了生動有趣的活力 2、讓數(shù)學課堂走進現(xiàn)實生活 在小學階段孩子的形象思維還比較完善抽象思維與成人相比存在很大差異所以學生的學習應(yīng)該從看得見、摸得著的周圍事物出發(fā)在具體形象中感知學生真正掌握了數(shù)學知識數(shù)學來源于生活也為實際生活服務(wù)正因如此我努力創(chuàng)設(shè)條件把數(shù)學知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來如教一年級學生認識等號的意義可聯(lián)系我們小時候玩平衡木當兩邊一樣重時我們可以用算式把它表示出來而連接這個算式的數(shù)學符號用“二”表示又如認識自然數(shù)0、1、2、3、4、可以聯(lián)系平時列隊這個隊有多少人用幾表示這個人站第幾用幾表示將數(shù)學與生活聯(lián)系起來既激發(fā)學生學習的興趣又能讓學生充分體驗已有的生活經(jīng)驗提高學生的學習能力 3、聯(lián)系新舊教材吸取精華拋棄糟粕 學生在六年的學習階段基礎(chǔ)知識和基本技能是否扎實是學好數(shù)學的關(guān)鍵在整個教學過程中并不能忽視對學生基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練這不僅可以提高他們分析問題解決問題能力更主要培養(yǎng)學生的抽象思維能力為今后學好數(shù)學這門學科打下堅實基礎(chǔ) 時代在變革、在發(fā)展基礎(chǔ)教育課程有要改革、發(fā)展在課改這一廣闊天地里我們應(yīng)勇于實踐、敢于創(chuàng)新為培養(yǎng)21世紀的優(yōu)秀人才而努力 數(shù)學教學應(yīng)當有意識、有計劃地設(shè)計教學活動引導學生體會數(shù)學與現(xiàn)實社會的聯(lián)系加強學生的數(shù)學應(yīng)用意識不斷豐富解決問題的策略提高解決問題的能力結(jié)合有關(guān)的教學內(nèi)容培養(yǎng)學生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括對簡單的問題進行判斷、推理、逐步學會有條理、有根據(jù)地思考問題同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性在日常學習生活中能撇開事物的具體形象抽取事物的本質(zhì)屬性從而獲取新的知識 1、設(shè)計生活實際、引導學生積極探究 這種教學設(shè)計有利于激發(fā)學生學習興趣使學生對新的知識產(chǎn)生強烈的學習欲望充分發(fā)揮學生的能動性的作用從而挖掘?qū)W生的思維能力培養(yǎng)學生探究問題的習慣和探索問題的能力 (1)在教學中既要根據(jù)自己的實際又要聯(lián)系學生實際進行合理的教學設(shè)計注重開發(fā)學生的思維能力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在1起使學生感受到生活中處處有數(shù)學使教學設(shè)計具有形象性給學生極大的吸引抓住了學生認識的特點形成開放式的教學模式達到預先教學的效果 (2)給學生充分的思維空間做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合重視學生非智力因素的培養(yǎng)；合理創(chuàng)設(shè)教學情境激發(fā)學生的學習動機注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識 （3）在教學中提出質(zhì)疑讓學生通過檢驗發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力使學生積極主動尋找問題主動獲取新的知識 （4）利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用鍛煉學生語言表達能力達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標 （5）整個課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系不斷鼓勵與贊賞學生形成互動 2、設(shè)計質(zhì)疑教學激發(fā)學生學習欲望促使學生主動參加實踐獲取新知識 （1）充分挖掘教材利用學生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊 （2）重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合充分發(fā)揮和利用學生的智慧能力積極調(diào)動學生主動、積極地探究問題培養(yǎng)學生自主學習的習慣 （3）在傳授知識的同時應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng)充分調(diào)動學生的智力因素與非智力因素使學生主動獲取知識 （4）教學中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學生邏輯思維方式的問題情境遵循創(chuàng)造學習的規(guī)律使學生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析、比較、綜合 3、創(chuàng)設(shè)開放的、富有探索性的問題情境教學中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題這樣不僅會激發(fā)學生進步學習的動機還能使學生在解決這些問題之后增強自信心并且大大提高學習數(shù)學的積極性我認為開放的、有探索性的問題情境對學生思維能力的培養(yǎng)和學習興趣的激發(fā)有很大的作用基于以上的認識我認為在小學數(shù)學教學中創(chuàng)造各種適合教學需要的情境可以激發(fā)起學生學習的欲望可以在動手實踐、自主探索與合作交流中幫助學生真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法提高學生的能力使學生得到全面的發(fā)展真正成為數(shù)學學習的主人 小學三年級是小學階段的一個重要轉(zhuǎn)折時期如何提高小學生整體數(shù)學素質(zhì)一直是數(shù)學教學的一個重要研究課題特別是當前要想讓學生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實不易就算是好同學也很難做到老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上 小學三年級的數(shù)學教學最令我煩心的是如何提高學生學習數(shù)學的興趣原因較多也是比較復雜的我個人認為除了學生自身的原因數(shù)學學科本身的特點任課教師的教學方法和教學手段及教學基本功是否扎實也是很關(guān)鍵的于是我在教學設(shè)計中不斷的反思上課前認真準備同時我還積極的通過其他途徑來完善自己的每一節(jié)課堂教學 對于優(yōu)生要想抓住他的思維必須給他留有懸念而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中；對于中等生他們不擾亂課堂紀律有時你把他叫起來他根本不知道你在講兒對他們來說心不在焉要不斷提醒他們注意聽多組織課堂教學；而對于后進生首先給他們訂的目標就不要太高要讓他們跳一跳夠得著這樣讓他們自己覺得有希望嘗到成功的喜悅只要他們?nèi)〉靡稽c點成績就要適時的表揚讓他們覺得老師并沒有放棄他們覺得自己還是很有希望提高的除了這些之外作為教師在上課的時候說話要和聲細語營造一種輕松和諧的學習氛圍讓學生講課時不管你多生氣多著急在給學生講課時都要忍住要耐心的講解永遠記?。簺]有教不會的學生只有不會教的老師要做一名學生喜歡的老師他喜歡你才會愿意學這門學科 數(shù)學教育要面向全體學生人人學有價值的數(shù)學人人都能獲得必需的數(shù)學不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展我所任教的三年級學生學習上困難比較大的學生特別多在教學中我細心觀察了學習吃力、成績始終不能有較大進步的學生我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識到學習是一個努力、嘗試、多次失敗的過程基于此在教學中我試著運用了失敗教育法有效的克服了這一問題學生的意志、毅力也得到了的培養(yǎng)、提高只要在教學中注重對學生心理訓練養(yǎng)成健康心理不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn)定能使學生學有所成主要采取了下列措施： （1）在班中實行幫教活動每一個學困生都找到一個學習優(yōu)秀的好朋友來每天對所學的知識進行輔