地方本科院校大學生創(chuàng)業(yè)教育實踐與探索.doc

地方本科院校大學生創(chuàng)業(yè)教育實踐與探索 朱彥杰 （許昌學院，河南許昌，461000） 摘要圍繞地方本科高校實際情況，分析其開展大學生創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢；從創(chuàng)業(yè)教育體系、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)服務體系等三方面提出地方本科高校開展大學生創(chuàng)業(yè)教育的實施途徑，結合許昌學院大學生創(chuàng)業(yè)教育實踐，給出地方本科院校開展大學生創(chuàng)業(yè)教育的一些經驗。 關鍵詞地方本科院校；大學生；創(chuàng)業(yè)教育 G645A1674-893X(xx)04?0054?03 當前地方本科高校圍繞轉型發(fā)展開展各項工作，以應用型人才培養(yǎng)為目標，重視學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)1，許多地方高校因地制宜，探索大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育途徑，不斷提升應用型人才培養(yǎng)質量，拓展大學畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)領域和渠道。在國內地方高校開展創(chuàng)業(yè)教育已有成功典型，如溫州大學，該校創(chuàng)業(yè)教育實踐和研究比較早，先后成立了創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)學院和創(chuàng)業(yè)發(fā)展研究所，進行創(chuàng)業(yè)教育課題研究，發(fā)表系列創(chuàng)業(yè)教育論文，影響頗廣,該校大學生創(chuàng)業(yè)教育的做法得到了教育部肯定。另外一個例子是義烏工商學院，該校創(chuàng)業(yè)教育方面有自身特色，依托義烏小商品城，通過淘寶網、阿里巴巴、速賣通等平臺，設立創(chuàng)業(yè)教育學院，開展電子商務創(chuàng)業(yè)教育教學，建立與創(chuàng)業(yè)教育相配套的管理制度，如創(chuàng)業(yè)班教學計劃和創(chuàng)業(yè)替代學分細則等，取得了豐富的創(chuàng)業(yè)教育經驗,受到國內外媒體廣泛報道。縱觀這兩所高校，它們都在浙江，一個在溫州一個在義烏，當地商業(yè)環(huán)境和經商氛圍在國內絕無僅有，這些有力促進了這兩所高校創(chuàng)業(yè)教育快速實施見效。國內其他地方本科院校也在積極探索大學生創(chuàng)業(yè)教育，眾多高校并不具備溫州大學和義烏工商學院所擁有的天然優(yōu)良的外部創(chuàng)業(yè)環(huán)境，如何立足實際開展大學生創(chuàng)業(yè)教育，做出亮點和特色，是許多地方本科院校面臨一個新課題。 一、地方本科院校開展大學生創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢 （一）地方本科院校的發(fā)展定位促使其更加重視大學生創(chuàng)業(yè)教育 地方本科高校在發(fā)展定位上為地方性應用型本科高校，突出培養(yǎng)應用型人才2。在這種辦學定位指導下，地方本科高校幾乎沒有什么歷史性包袱，因而在開展和推動大學生創(chuàng)業(yè)教育方面阻力小，爭論少，有共識，受重視，能夠快速落實。 （二）地方本科高校容易獲得當地政府的大力支持 地方本科高校大多分布在三、四線城市，當地高校數量有限，地方社會經濟、科技文化發(fā)展需要高校提供支持，當地政府重視開展校地合作，力推政產學研用對接，充分利用地方高校人才和智力支持，促進地方經濟社會各領域快速發(fā)展。如許昌學院與許昌市政府簽訂了雙贏的校地合作協議，開展人才交流、技術合作、產學研用一系列合作項目，通過政府的鼓勵和支持，地方高校和企業(yè)嫁接催生了許多產學研項目，為許昌學院開展大學生創(chuàng)業(yè)教育提供了有利條件。 （三）地方本科高校與地方企業(yè)緊密合作 地方高校多在地級城市，地級城市高校普遍較少，當地企業(yè)發(fā)展都需要高層次人才，地方高校有天時地利優(yōu)勢，當前許多中小企業(yè)面臨產業(yè)轉型升級、拓展新市場，特別希望利用高校人才優(yōu)勢；許昌學院結合當地優(yōu)勢產業(yè)，如電氣、發(fā)制品、鈞瓷文化等，與當地企業(yè)合作，建立瑞貝卡學院、鈞瓷研究所、城市物流供應鏈實訓中心等合作平臺，通過與企業(yè)多方位的深度對接，為許昌學院創(chuàng)業(yè)教育提供了良好的外部環(huán)境3。 （四）地方本科高校大學生擁有更強的創(chuàng)業(yè)需求 地方高校學生在就業(yè)過程中，面臨著跟傳統(tǒng)本科高校，特別211或985高校大學生進行競爭，地方本科高校學生因為各種各樣的原因，無法獲得同211或985高校大學生一樣好的就業(yè)機會，雖然有工作機會但薪水低，這也促使地方本科高校大學生產生創(chuàng)業(yè)沖動和夢想，大量事實也表明，許多成功企業(yè)家出自非重點高校，地方高校積極開展大學生創(chuàng)業(yè)教育，恰好滿足了地方高校大學生的創(chuàng)業(yè)需求。 二、地方本科院校大學生創(chuàng)業(yè)教育的實施途徑 （一）深化改革課程體系和教師教學模式，構建大學生創(chuàng)業(yè)教育體系 1.加強創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設 把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效納入專業(yè)教育和文化素質教育教學計劃，進一步完善學生創(chuàng)新學分評定與管理辦法，將大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目與成果、效益等納入學分制管理4。在創(chuàng)業(yè)實踐教學中加大創(chuàng)業(yè)實踐活動比例，在課程體系建設以及課程教學內容選擇側重于創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。針對創(chuàng)業(yè)教學，教學內容可以圍繞具體行業(yè)企業(yè)知識展開，課堂形式可以選擇企業(yè)現場，可以與企業(yè)聯合編寫創(chuàng)業(yè)類教材和指導書等，如許昌學院圍繞發(fā)制品、鈞瓷營銷方面編寫了一些創(chuàng)業(yè)培訓教材。 2.加強創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設 學校制定計劃要求各專業(yè)教師定期定崗到企業(yè)鍛煉，創(chuàng)造條件支持教師參與相關行業(yè)的創(chuàng)業(yè)實踐活動，鼓勵創(chuàng)業(yè)指導教師到兄弟院校學習考察創(chuàng)業(yè)教育情況，通過參加各類創(chuàng)業(yè)教學交流會了解創(chuàng)業(yè)教育的新動向、新經驗、新方法。大學生創(chuàng)業(yè)教育堅持開放辦學原則，既需要高校之間多學習多交流，同時也要歡迎當地企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士通過授課、講座、座談等多形式與師生交流分享創(chuàng)業(yè)故事和經驗，打造一支不拘一格的多視角下創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍。 3.廣泛開展大學生創(chuàng)業(yè)實踐活動 大學生創(chuàng)業(yè)教育離不開形式多樣的創(chuàng)業(yè)實踐，學校各院系結合各專業(yè)特點，邀請企業(yè)人士開展創(chuàng)業(yè)講座、論壇，舉辦專業(yè)相關的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽；結合當地一些中小企業(yè)的發(fā)展需求，為企業(yè)產品和服務開展一些設計類、創(chuàng)意類的校園比賽，發(fā)揮學生專業(yè)特長，激勵學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐；借助創(chuàng)業(yè)實踐活動發(fā)現有創(chuàng)業(yè)潛力的學生和優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目或創(chuàng)意，給予孵化指導，從條件和資金上給予幫助。 4.重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學研究和經驗分享 研究國內外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成功案例，總結經驗和不足，結合地方高校自身條件和環(huán)境，因地制宜加以選取采納。加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的規(guī)律研究，學校教學管理部門以不同方式，重視和推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學研究項目立項研究；定期組織校內外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育互動交流會議，互相分享經驗，互相學習，共享一些，共同推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。 （二）建設全方位的創(chuàng)業(yè)平臺，打造良好的大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境 1.建設大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地 大學生創(chuàng)業(yè)教育不同于普通教育形式，它需要有創(chuàng)業(yè)實踐平臺作為支撐，一些在校大學生有創(chuàng)業(yè)夢想和創(chuàng)意，需要借助孵化平臺落地生根發(fā)芽。為學生啟動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供支撐和服務，許昌學院鼓勵和支持各院系建設創(chuàng)業(yè)項目孵化基地，為創(chuàng)業(yè)學生配備指導教師，積極為學生創(chuàng)業(yè)提供便利，開展前期論證、試驗分析、可行性研究、模擬仿真等工作。 2.建設大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產業(yè)園 大學生創(chuàng)業(yè)項目要真正付諸實施，需要配備必要的前期公共設施，有一定規(guī)模的創(chuàng)業(yè)場地，如大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大廈，作為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)試金場。融校企聯合研發(fā)、技術推廣、信息交流、項目實施和學生實習實訓于一體，為學生提供實踐訓練和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。充分發(fā)揮和利用學校資源優(yōu)勢，遴選一批大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，形成一批創(chuàng)業(yè)團隊，引領大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，促進學生實現創(chuàng)業(yè)夢想。 3.建設大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務中心 大學生創(chuàng)業(yè)起步階段相對比較難，遇到問題也比較多，學校有一個大學生創(chuàng)業(yè)事務服務中心，及時為學生解答創(chuàng)業(yè)政策，創(chuàng)業(yè)前期輔導，分類開展創(chuàng)業(yè)培訓，及時提供相關創(chuàng)業(yè)資訊，做好創(chuàng)業(yè)服務工作，不僅可以提升學校創(chuàng)業(yè)教育的針對性和效果，還可以加快學生創(chuàng)業(yè)實施和創(chuàng)業(yè)成功。 （三）強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導與服務，助推大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 1.積極宣傳國家創(chuàng)業(yè)扶持政策 通過網絡微博、就業(yè)指導課堂、講座、培訓等多種渠道，廣泛宣傳國家和省市及學校關于鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的扶持政策，必要時主動出擊，了解各個學生創(chuàng)業(yè)項目，為創(chuàng)業(yè)團隊解讀相關扶持政策措施，讓政策盡快有效地得到貫徹實施，促進更多大學生來創(chuàng)業(yè)，并盡快創(chuàng)業(yè)成功，為社會就業(yè)和社會經濟發(fā)展貢獻力量。 2.積極開展創(chuàng)業(yè)培訓 挖掘和整合各類資源，可以適當引入社會創(chuàng)業(yè)培訓項目，根據學生的需求，開發(fā)適合在校大學生創(chuàng)業(yè)的培訓項目。如許昌學院與當地網商協會定期圍繞假發(fā)跨境電商，邀請阿里專家進行速賣通講座。重視和加強大學生創(chuàng)業(yè)風險意識教育，使得學生正確認識和處理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中可能碰到的各類問題和困難，做好提前規(guī)避和防范風險的思想準備。 3.不斷籌集多方資助扶持 做好與社會有關部門的協調，為在校大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造有利條件和環(huán)境，不斷爭取當地政府部門扶持和社會企業(yè)贊助，遇到資金緊張等問題時，學?？沙雒鎿?，按規(guī)定幫助學生申請小額擔保貸款。通過各種途徑向社會力量、社會資本推介大學生創(chuàng)業(yè)項目，為大學生創(chuàng)業(yè)項目解決后續(xù)發(fā)展的資金難題。 三、對地方本科院校大學生創(chuàng)業(yè)教育的幾點建議 （一）不同院系、不同專業(yè)協同開展大學生創(chuàng)業(yè)教育 大學生創(chuàng)業(yè)教育，既要結合專業(yè)教育，又不局限專業(yè)教育；在創(chuàng)業(yè)教育過程中，發(fā)現有許多學生創(chuàng)業(yè)項目要求不同專業(yè)知識和不同專業(yè)背景的學生加入，這時各院系的創(chuàng)業(yè)教育相互協作顯得尤為必要5。許昌學院管理學院與瑞貝卡學院、外國語學院、美術學院等院系協作實施大學生創(chuàng)業(yè)教育，針對假發(fā)跨境電商，整合各自優(yōu)勢創(chuàng)業(yè)，形成多個跨專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)團隊，打造了一個特色創(chuàng)業(yè)教育協同平臺。 （二）大學生創(chuàng)業(yè)教育中，不能忽視社會責任教育 學校為了吸引學生創(chuàng)業(yè)，一般情況都會為創(chuàng)業(yè)學生提供場地、水電網等基礎設施，不收任何費用；大學生在校園在沒有辦理相關營業(yè)執(zhí)照和稅務登記情況下開展創(chuàng)業(yè)運營活動，對其提供產品或服務的質量缺失監(jiān)管，給一些創(chuàng)業(yè)者提供了鉆營的機會；在大學生創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實踐中，給學生提供創(chuàng)業(yè)環(huán)境，要適度為止，對大學生創(chuàng)業(yè)活動進行管理規(guī)范，引導創(chuàng)業(yè)成功團隊在校園開展公益資助活動，重視對創(chuàng)業(yè)學生開展社會責任教育6。 （三）大學生創(chuàng)業(yè)教育，需要營造校園創(chuàng)業(yè)氛圍 對大學生創(chuàng)業(yè)氛圍的營造，從硬環(huán)境來看，各院系要有創(chuàng)業(yè)工作室，創(chuàng)業(yè)孵化基地，學校層面要建有創(chuàng)業(yè)學院和創(chuàng)業(yè)中心大廈，從軟環(huán)境上，各個院系結合學科專業(yè)特點每年舉辦各類創(chuàng)業(yè)大賽，學校學生職能部門積極組織全省和全國范圍內的創(chuàng)業(yè)大賽，各種各類的創(chuàng)業(yè)大賽使得學生有更多參與的機會，創(chuàng)業(yè)大賽設有的獎金和證書激發(fā)了學生參賽的熱情和比賽激烈程度。各類創(chuàng)業(yè)大賽，也是學生創(chuàng)業(yè)項目宣傳和交流的一個好平臺，也是一種無形的創(chuàng)業(yè)教育。 （四）大學生創(chuàng)業(yè)教育，要求完善相關管理制度 在創(chuàng)業(yè)教育過程中，發(fā)現原有的一些教學計劃和學籍管理制度，以及評判優(yōu)秀畢業(yè)生的標準，與創(chuàng)業(yè)教育無法對接，面對創(chuàng)業(yè)教育取得成果，對學生還是教師都難以在學分上獲得有理有據的認可；對從事創(chuàng)業(yè)活動的學生來說，既要順利完成傳統(tǒng)教育下的學習任務，又要把創(chuàng)業(yè)項目做成功，其實是非常難的，學校需要出臺類似創(chuàng)業(yè)成果置換相關課程學分的