地方本科院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實踐與探索.doc

地方本科院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實踐與探索 朱彥杰 （許昌學(xué)院，河南許昌，461000） 摘要圍繞地方本科高校實際情況，分析其開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢；從創(chuàng)業(yè)教育體系、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系等三方面提出地方本科高校開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實施途徑，結(jié)合許昌學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實踐，給出地方本科院校開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的一些經(jīng)驗。 關(guān)鍵詞地方本科院校；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)教育 G645A1674-893X(xx)04?0054?03 當(dāng)前地方本科高校圍繞轉(zhuǎn)型發(fā)展開展各項工作，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，重視學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)1，許多地方高校因地制宜，探索大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育途徑，不斷提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，拓展大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域和渠道。在國內(nèi)地方高校開展創(chuàng)業(yè)教育已有成功典型，如溫州大學(xué)，該校創(chuàng)業(yè)教育實踐和研究比較早，先后成立了創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)學(xué)院和創(chuàng)業(yè)發(fā)展研究所，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育課題研究，發(fā)表系列創(chuàng)業(yè)教育論文，影響頗廣,該校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的做法得到了教育部肯定。另外一個例子是義烏工商學(xué)院，該校創(chuàng)業(yè)教育方面有自身特色，依托義烏小商品城，通過淘寶網(wǎng)、阿里巴巴、速賣通等平臺，設(shè)立創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院，開展電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，建立與創(chuàng)業(yè)教育相配套的管理制度，如創(chuàng)業(yè)班教學(xué)計劃和創(chuàng)業(yè)替代學(xué)分細(xì)則等，取得了豐富的創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗,受到國內(nèi)外媒體廣泛報道。縱觀這兩所高校，它們都在浙江，一個在溫州一個在義烏，當(dāng)?shù)厣虡I(yè)環(huán)境和經(jīng)商氛圍在國內(nèi)絕無僅有，這些有力促進(jìn)了這兩所高校創(chuàng)業(yè)教育快速實施見效。國內(nèi)其他地方本科院校也在積極探索大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，眾多高校并不具備溫州大學(xué)和義烏工商學(xué)院所擁有的天然優(yōu)良的外部創(chuàng)業(yè)環(huán)境，如何立足實際開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，做出亮點和特色，是許多地方本科院校面臨一個新課題。 一、地方本科院校開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢 （一）地方本科院校的發(fā)展定位促使其更加重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育 地方本科高校在發(fā)展定位上為地方性應(yīng)用型本科高校，突出培養(yǎng)應(yīng)用型人才2。在這種辦學(xué)定位指導(dǎo)下，地方本科高校幾乎沒有什么歷史性包袱，因而在開展和推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育方面阻力小，爭論少，有共識，受重視，能夠快速落實。 （二）地方本科高校容易獲得當(dāng)?shù)卣拇罅χС?地方本科高校大多分布在三、四線城市，當(dāng)?shù)馗咝?shù)量有限，地方社會經(jīng)濟(jì)、科技文化發(fā)展需要高校提供支持，當(dāng)?shù)卣匾曢_展校地合作，力推政產(chǎn)學(xué)研用對接，充分利用地方高校人才和智力支持，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會各領(lǐng)域快速發(fā)展。如許昌學(xué)院與許昌市政府簽訂了雙贏的校地合作協(xié)議，開展人才交流、技術(shù)合作、產(chǎn)學(xué)研用一系列合作項目，通過政府的鼓勵和支持，地方高校和企業(yè)嫁接催生了許多產(chǎn)學(xué)研項目，為許昌學(xué)院開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育提供了有利條件。 （三）地方本科高校與地方企業(yè)緊密合作 地方高校多在地級城市，地級城市高校普遍較少，當(dāng)?shù)仄髽I(yè)發(fā)展都需要高層次人才，地方高校有天時地利優(yōu)勢，當(dāng)前許多中小企業(yè)面臨產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、拓展新市場，特別希望利用高校人才優(yōu)勢；許昌學(xué)院結(jié)合當(dāng)?shù)貎?yōu)勢產(chǎn)業(yè)，如電氣、發(fā)制品、鈞瓷文化等，與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作，建立瑞貝卡學(xué)院、鈞瓷研究所、城市物流供應(yīng)鏈實訓(xùn)中心等合作平臺，通過與企業(yè)多方位的深度對接，為許昌學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育提供了良好的外部環(huán)境3。 （四）地方本科高校大學(xué)生擁有更強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)需求 地方高校學(xué)生在就業(yè)過程中，面臨著跟傳統(tǒng)本科高校，特別211或985高校大學(xué)生進(jìn)行競爭，地方本科高校學(xué)生因為各種各樣的原因，無法獲得同211或985高校大學(xué)生一樣好的就業(yè)機(jī)會，雖然有工作機(jī)會但薪水低，這也促使地方本科高校大學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)沖動和夢想，大量事實也表明，許多成功企業(yè)家出自非重點高校，地方高校積極開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，恰好滿足了地方高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求。 二、地方本科院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實施途徑 （一）深化改革課程體系和教師教學(xué)模式，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系 1.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè) 把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效納入專業(yè)教育和文化素質(zhì)教育教學(xué)計劃，進(jìn)一步完善學(xué)生創(chuàng)新學(xué)分評定與管理辦法，將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目與成果、效益等納入學(xué)分制管理4。在創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)中加大創(chuàng)業(yè)實踐活動比例，在課程體系建設(shè)以及課程教學(xué)內(nèi)容選擇側(cè)重于創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。針對創(chuàng)業(yè)教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容可以圍繞具體行業(yè)企業(yè)知識展開，課堂形式可以選擇企業(yè)現(xiàn)場，可以與企業(yè)聯(lián)合編寫創(chuàng)業(yè)類教材和指導(dǎo)書等，如許昌學(xué)院圍繞發(fā)制品、鈞瓷營銷方面編寫了一些創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教材。 2.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè) 學(xué)校制定計劃要求各專業(yè)教師定期定崗到企業(yè)鍛煉，創(chuàng)造條件支持教師參與相關(guān)行業(yè)的創(chuàng)業(yè)實踐活動，鼓勵創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師到兄弟院校學(xué)習(xí)考察創(chuàng)業(yè)教育情況，通過參加各類創(chuàng)業(yè)教學(xué)交流會了解創(chuàng)業(yè)教育的新動向、新經(jīng)驗、新方法。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育堅持開放辦學(xué)原則，既需要高校之間多學(xué)習(xí)多交流，同時也要歡迎當(dāng)?shù)仄髽I(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士通過授課、講座、座談等多形式與師生交流分享創(chuàng)業(yè)故事和經(jīng)驗，打造一支不拘一格的多視角下創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍。 3.廣泛開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐活動 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育離不開形式多樣的創(chuàng)業(yè)實踐，學(xué)校各院系結(jié)合各專業(yè)特點，邀請企業(yè)人士開展創(chuàng)業(yè)講座、論壇，舉辦專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽；結(jié)合當(dāng)?shù)匾恍┲行∑髽I(yè)的發(fā)展需求，為企業(yè)產(chǎn)品和服務(wù)開展一些設(shè)計類、創(chuàng)意類的校園比賽，發(fā)揮學(xué)生專業(yè)特長，激勵學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐；借助創(chuàng)業(yè)實踐活動發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)潛力的學(xué)生和優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目或創(chuàng)意，給予孵化指導(dǎo)，從條件和資金上給予幫助。 4.重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)研究和經(jīng)驗分享 研究國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成功案例，總結(jié)經(jīng)驗和不足，結(jié)合地方高校自身條件和環(huán)境，因地制宜加以選取采納。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的規(guī)律研究，學(xué)校教學(xué)管理部門以不同方式，重視和推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)研究項目立項研究；定期組織校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育互動交流會議，互相分享經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，共享一些，共同推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。 （二）建設(shè)全方位的創(chuàng)業(yè)平臺，打造良好的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境 1.建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育不同于普通教育形式，它需要有創(chuàng)業(yè)實踐平臺作為支撐，一些在校大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)夢想和創(chuàng)意，需要借助孵化平臺落地生根發(fā)芽。為學(xué)生啟動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供支撐和服務(wù)，許昌學(xué)院鼓勵和支持各院系建設(shè)創(chuàng)業(yè)項目孵化基地，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生配備指導(dǎo)教師，積極為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供便利，開展前期論證、試驗分析、可行性研究、模擬仿真等工作。 2.建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目要真正付諸實施，需要配備必要的前期公共設(shè)施，有一定規(guī)模的創(chuàng)業(yè)場地，如大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大廈，作為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)試金場。融校企聯(lián)合研發(fā)、技術(shù)推廣、信息交流、項目實施和學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)于一體，為學(xué)生提供實踐訓(xùn)練和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。充分發(fā)揮和利用學(xué)校資源優(yōu)勢，遴選一批大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，形成一批創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，引領(lǐng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。 3.建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起步階段相對比較難，遇到問題也比較多，學(xué)校有一個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)事務(wù)服務(wù)中心，及時為學(xué)生解答創(chuàng)業(yè)政策，創(chuàng)業(yè)前期輔導(dǎo)，分類開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，及時提供相關(guān)創(chuàng)業(yè)資訊，做好創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作，不僅可以提升學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的針對性和效果，還可以加快學(xué)生創(chuàng)業(yè)實施和創(chuàng)業(yè)成功。 （三）強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，助推大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 1.積極宣傳國家創(chuàng)業(yè)扶持政策 通過網(wǎng)絡(luò)微博、就業(yè)指導(dǎo)課堂、講座、培訓(xùn)等多種渠道，廣泛宣傳國家和省市及學(xué)校關(guān)于鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持政策，必要時主動出擊，了解各個學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目，為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊解讀相關(guān)扶持政策措施，讓政策盡快有效地得到貫徹實施，促進(jìn)更多大學(xué)生來創(chuàng)業(yè)，并盡快創(chuàng)業(yè)成功，為社會就業(yè)和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。 2.積極開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn) 挖掘和整合各類資源，可以適當(dāng)引入社會創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項目，根據(jù)學(xué)生的需求，開發(fā)適合在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)項目。如許昌學(xué)院與當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)商協(xié)會定期圍繞假發(fā)跨境電商，邀請阿里專家進(jìn)行速賣通講座。重視和加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險意識教育，使得學(xué)生正確認(rèn)識和處理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中可能碰到的各類問題和困難，做好提前規(guī)避和防范風(fēng)險的思想準(zhǔn)備。 3.不斷籌集多方資助扶持 做好與社會有關(guān)部門的協(xié)調(diào)，為在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造有利條件和環(huán)境，不斷爭取當(dāng)?shù)卣块T扶持和社會企業(yè)贊助，遇到資金緊張等問題時，學(xué)?？沙雒鎿?dān)保，按規(guī)定幫助學(xué)生申請小額擔(dān)保貸款。通過各種途徑向社會力量、社會資本推介大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目解決后續(xù)發(fā)展的資金難題。 三、對地方本科院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的幾點建議 （一）不同院系、不同專業(yè)協(xié)同開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，既要結(jié)合專業(yè)教育，又不局限專業(yè)教育；在創(chuàng)業(yè)教育過程中，發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目要求不同專業(yè)知識和不同專業(yè)背景的學(xué)生加入，這時各院系的創(chuàng)業(yè)教育相互協(xié)作顯得尤為必要5。許昌學(xué)院管理學(xué)院與瑞貝卡學(xué)院、外國語學(xué)院、美術(shù)學(xué)院等院系協(xié)作實施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，針對假發(fā)跨境電商，整合各自優(yōu)勢創(chuàng)業(yè)，形成多個跨專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，打造了一個特色創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同平臺。 （二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中，不能忽視社會責(zé)任教育 學(xué)校為了吸引學(xué)生創(chuàng)業(yè)，一般情況都會為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供場地、水電網(wǎng)等基礎(chǔ)設(shè)施，不收任何費用；大學(xué)生在校園在沒有辦理相關(guān)營業(yè)執(zhí)照和稅務(wù)登記情況下開展創(chuàng)業(yè)運營活動，對其提供產(chǎn)品或服務(wù)的質(zhì)量缺失監(jiān)管，給一些創(chuàng)業(yè)者提供了鉆營的機(jī)會；在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實踐中，給學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)環(huán)境，要適度為止，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動進(jìn)行管理規(guī)范，引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)成功團(tuán)隊在校園開展公益資助活動，重視對創(chuàng)業(yè)學(xué)生開展社會責(zé)任教育6。 （三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，需要營造校園創(chuàng)業(yè)氛圍 對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)氛圍的營造，從硬環(huán)境來看，各院系要有創(chuàng)業(yè)工作室，創(chuàng)業(yè)孵化基地，學(xué)校層面要建有創(chuàng)業(yè)學(xué)院和創(chuàng)業(yè)中心大廈，從軟環(huán)境上，各個院系結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點每年舉辦各類創(chuàng)業(yè)大賽，學(xué)校學(xué)生職能部門積極組織全省和全國范圍內(nèi)的創(chuàng)業(yè)大賽，各種各類的創(chuàng)業(yè)大賽使得學(xué)生有更多參與的機(jī)會，創(chuàng)業(yè)大賽設(shè)有的獎金和證書激發(fā)了學(xué)生參賽的熱情和比賽激烈程度。各類創(chuàng)業(yè)大賽，也是學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目宣傳和交流的一個好平臺，也是一種無形的創(chuàng)業(yè)教育。 （四）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，要求完善相關(guān)管理制度 在創(chuàng)業(yè)教育過程中，發(fā)現(xiàn)原有的一些教學(xué)計劃和學(xué)籍管理制度，以及評判優(yōu)秀畢業(yè)生的標(biāo)準(zhǔn)，與創(chuàng)業(yè)教育無法對接，面對創(chuàng)業(yè)教育取得成果，對學(xué)生還是教師都難以在學(xué)分上獲得有理有據(jù)的認(rèn)可；對從事創(chuàng)業(yè)活動的學(xué)生來說，既要順利完成傳統(tǒng)教育下的學(xué)習(xí)任務(wù)，又要把創(chuàng)業(yè)項目做成功，其實是非常難的，學(xué)校需要出臺類似創(chuàng)業(yè)成果置換相關(guān)課程學(xué)分的