年小學(xué)一年級語文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃.doc

年小學(xué)一年級語文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 一、學(xué)生情況分析： 本學(xué)期我擔(dān)任一年級的語文教學(xué)工作本兩個班共有學(xué)生17人由于各方面的差異學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也很不一樣還有待老師耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué)盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事情使他們健康快樂地成長圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù) 二、指導(dǎo)思想： 以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣全面提高教育教學(xué)質(zhì)量力求每一個學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步能力不斷提高為目的以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力為宗旨 三、補(bǔ)差對象：吳偉水、吳多志、湯吳連、吳冰山、吳立山等 四、培優(yōu)計(jì)劃 對優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維培養(yǎng)他們的探索能力主要要采取以下措施： 1、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)自學(xué)能力 2、要讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑、提問鼓勵學(xué)生求異、求變、求新善于學(xué)習(xí)、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新 3、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn)對其進(jìn)行創(chuàng)新教育使其具有創(chuàng)新意識創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì) 4、進(jìn)行意志品質(zhì)教育在學(xué)習(xí)上遇到困難時要克服各種消極情緒具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì) 5、嚴(yán)格要求對優(yōu)生把真摯的愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問題時既要保護(hù)他們的自尊心又要及時、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的原因以及這些錯誤的嚴(yán)重后果、改正的方法等在平時的學(xué)習(xí)中工作中要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機(jī)會也讓他們嚴(yán)格約束自己虛心向大家學(xué)習(xí)不搞特殊化 6、著力培養(yǎng)對優(yōu)生要多給予思想上的幫助使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務(wù)的思想鼓勵他們大膽工作并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機(jī)會肯定他們的成績讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的 7、平等相待對優(yōu)生不能因?yàn)樗麄兂煽兒枚晃兜亍芭酢辈荒軐λ麄兊娜秉c(diǎn)冷嘲熱諷這些都會導(dǎo)致心理障礙對他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo)讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學(xué)生 8、每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強(qiáng)訓(xùn)練 五、補(bǔ)差措施 1、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異其實(shí)并不是以消滅差異為目的而是推動有差異的發(fā)展在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施使快者快學(xué)慢者慢學(xué)先慢后快全面提升 2、教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明練習(xí)由淺入深體現(xiàn)層次性既有“雙基”知識也有拓展訓(xùn)練保證后進(jìn)生學(xué)有所獲優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平 3、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到多鼓勵多寬容耐心細(xì)致地幫助上課時多留意多體貼督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí) 4、加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下另行自我發(fā)展找到自己的長處 5、使他們明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度逐步做到上課專心聽講獨(dú)立、按時完成作業(yè)培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 6、課堂活動中盡量采用開放式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇恰當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑拓寬學(xué)生的知識面溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力 7、對學(xué)困生在教學(xué)中做到：“四優(yōu)先、五跟蹤”(“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導(dǎo)優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學(xué)法跟蹤等 一、指導(dǎo)計(jì)劃 提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下逐步提高學(xué)習(xí)成績并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成語文基本能力培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子挖掘他們的潛能從培養(yǎng)語文能力入手訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績 二、制定目標(biāo)： 在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中培優(yōu)對象能按照計(jì)劃提高讀、說、寫的綜合語文能力成績穩(wěn)定在96分左右并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作幫助差生取得進(jìn)步輔差對象能按照老師的要求做好成績有一定的提高特別是語文考試這一基本的能力 三、定內(nèi)容： 培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力介紹或推薦適量課外閱讀讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面攝取更多課外知識尤其是散文化傾向方面多給他們一定的指導(dǎo)以期在寫作中能靈活運(yùn)用提高寫話水平定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成全面提高語文能力 輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題會做題安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握寫話至少能寫得出可先布置他們摘抄仿寫后獨(dú)立完成保證每個差生有話可說有文可寫訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力堂上創(chuàng)造情境讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說 四、主要措施： l課外輔導(dǎo)利用課余時間 2采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動 3請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)差生加以學(xué)習(xí) 4課堂上創(chuàng)造機(jī)會用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生 5對差生實(shí)施多做多練措施優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度并安排課外作品閱讀不斷提高做題和寫作能力 6采用激勵機(jī)制對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取在優(yōu)生中樹立榜樣給機(jī)會表現(xiàn)調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感 7充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法給予正確引導(dǎo)朝正確方向發(fā)展保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況提高學(xué)習(xí)成績 8重視中等成績學(xué)生保持其成績穩(wěn)定和提高 9必要時與家長聯(lián)系協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題 一、指導(dǎo)思想 新世紀(jì)呼喚新課改當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)正處在一個大的變革之中作為教師我們要努力探討如何在語文教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)學(xué)生的智力發(fā)展水平不一要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量全面創(chuàng)新語文課堂就要切實(shí)抓好班級的培養(yǎng)補(bǔ)差工作我對一年級培優(yōu)補(bǔ)差的看法首先明確一年級孩子并非一張白紙而是一張色彩斑斕的美麗畫卷所以我們能做的是準(zhǔn)確認(rèn)識孩子們的特點(diǎn)以便有針對性地進(jìn)行教育輔導(dǎo)其次明確學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)將使學(xué)生終身受益特別是低段的孩子很多知識對他們來說并不是新知識但卻是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的開始第三培優(yōu)補(bǔ)差重在持之以恒 二、培優(yōu)補(bǔ)差意義 1、明確定位讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”成為教師致力追求的教育最高目標(biāo) 2、當(dāng)今是信息爆炸的時代培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法 3、轉(zhuǎn)變觀念變“應(yīng)試教育”為“素質(zhì)教育” 4、立足基礎(chǔ)從小學(xué)一年級抓起我覺得要作好培優(yōu)補(bǔ)差工作一要重視課內(nèi)培優(yōu)補(bǔ)差二要重視課余時間培優(yōu)補(bǔ)差三要及時與家長取得聯(lián)系同時作好觀察工作 三、具體內(nèi)容 1、補(bǔ)差內(nèi)容：義務(wù)教育課程蘇教版教科書一年級上冊分為拼音、識字、口語交際等 2、培優(yōu)內(nèi)容：包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀這些方面 四、培優(yōu)補(bǔ)差對象和形式 對象：優(yōu)等生：侯葦嘉、謝耀東、宋非洋、李嘉、馮賁、錢逸飛、史明勝；后進(jìn)生：張徑滔、樊金茹、劉心月、馮璇、盛小龍、姜怡帆、馮存昂、康寧、班傳欣 形式： 1、利用課堂時間相機(jī)輔導(dǎo) 2、利用自習(xí)課活動 3、老師、家長相配合 五、具體措施和時間安排 1、利用課堂時間相機(jī)輔導(dǎo)在課堂上多提問他們對優(yōu)等生多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識促使他們不斷進(jìn)步當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時教師要當(dāng)面批改指出錯誤耐心指導(dǎo)當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法以新帶舊以舊促新幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識上的缺陷發(fā)展他們的智力增強(qiáng)他們學(xué)好語文的信心另外在課堂上對后進(jìn)生多提問發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績就及時表揚(yáng)以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績 2、課余時間個別輔導(dǎo)在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的因此組織課外輔導(dǎo)作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的對于優(yōu)等生我打算制定課外資料讓他們閱讀布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)使他們的知識擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域技能、技巧達(dá)到更高的水平使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn)聰明才智得到更好地發(fā)揮同時在每周的星期三、四下午自習(xí)活動定期對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固對掌握特別差的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)平時在后進(jìn)生之間讓他們開展一些比賽比如：看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成