幼兒園大班英語的教學計劃范文.doc

幼兒園大班英語的教學計劃范文 隨著時代的發(fā)展和社會的進步英語已從一種工具變成了一種思想一種知識庫沒有掌握英語猶如缺乏一種思想缺少了一個重要的知識源泉可以說學會英語不但多了一雙眼睛一對耳朵和一條舌頭甚至是多了一個頭腦我們應(yīng)該重視英語教學下面是小編整理的幼兒園大班英語教學計劃希望對大家有所幫助 本學期由我擔任大班的英語教學對于我班幼兒來說沒有一點英語基礎(chǔ)為此我們將采用游戲教學法來提高他們對英語的興趣在本學期的英語教學中我有以下計劃： 一、指導(dǎo)思想 認真學習教育教學理論全面貫徹黨的教育方針政策認真學習新課改的精神采用符合學生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學方法 二、教學目標 1、先培養(yǎng)幼兒對學習英語的興趣并能注意英語的正確發(fā)音 2、培養(yǎng)每一個幼兒自由運用英語的習慣如：同老師和朋友打招呼運用“Hello/Goodmorning/Howareyou?”這些簡單的日?？谡Z 3、每個幼兒都有一個英文名在英語課本上寫著他們的英文名字并懂得用英語自我介紹 4、培養(yǎng)幼兒能夠運用所學的英文對話、單詞、英文兒歌、故事在生活中和同伴、父母老師進行交流見到外來的老師可主動打招呼：Helloteacher. 三、重點工作 1、認真鉆研教材改進教法堅持每備課 2、繼續(xù)做好幼小學的銜接培養(yǎng)良好的學習習慣 3、注意傳授知識與及時評價相結(jié)合 4、注意課內(nèi)操練和課外積累相結(jié)合繼續(xù)抓好課間口語操練 四、措施 1、每周背誦一課個的對話 2、每周記35個生詞 3、每周背誦周的日常用語 3、兩周會唱一首英文歌曲 4、每天早讀英語 5、堅持每日上英語課評“英語小明星”評價制度：對英語學習實行量化制度讓進步的幼兒體會到成就感讓落后的幼兒爭取向上 6、對后進生進行多溝通多講些關(guān)于有趣英文的故事給他聽讓他們品味學習英語的快樂 7、注重學生的情感營造寬松、民主、和諧的教學氛圍 五、建議 每天早操前全體幼兒聽廣播翻譯簡單的日常口語;“HelloGoodmorning/afternoon/evening./Howareyou?/Fine.Thankyou.這樣不w僅啟發(fā)小朋友們對英語的興趣而且讓全園充滿英語的氣氛 一、幼兒情況分析： 總結(jié)大班上半年英語教學情況總結(jié)出大班幼兒掌握英語單詞的能力較好簡單的英語句型比較好較長較復(fù)雜的句型還需要加強鞏固;在掌握詩歌能力方面還需加強;歌謠的演唱與表演較好 本學期大班的英語教學重點是放在培養(yǎng)幼兒在日常生活中講英語的習慣與句型和詩歌的教學方法上教學中主要以幼兒為主聽、說、練、游戲為主采用直接教學法利用實物、肢體、表情、語氣、圖片等方法直接教授幼兒英語 二、本學期的目標是： 要求大班的幼兒能對老師所講的簡單指令做出相對的反應(yīng)并且在日常生活中能主動與老師用英語交流提高對英語的學習氣氛大班本學期的學習內(nèi)容是學習“SundayMondayTuesdayWednesday”等30個常用單詞;“whatdayistoday?todayisMonday.”等句子(還包括對話練習);“supper”“oldmacdonalhadashop”“thereisapictureonthewall.”等好聽易唱的歌曲 三、活動計劃： (1)課前暖身活動 (2)英語教學活動 (3)游戲活動 (4)結(jié)束教學活動 本學期的教學內(nèi)容都是貼近幼兒的日常生活其中注重創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境和幼兒的聽、說能力大班的教學內(nèi)容是在小、中班的學習基礎(chǔ)前提下加深與增加學習內(nèi)容所以大班幼兒在經(jīng)過學習本學期的內(nèi)容之后不單只會聽做出相對的反應(yīng)而且在日常生活中還要能主動說英語與人交流這是本學期英語教學所要達到的目標 一、明確幼兒英語教學活動目標首先明確幼兒英語學習的目標不是為了習得高水平的英語專業(yè)知識體現(xiàn)龐大的詞匯量而是通過英語這一語言教學一方面培養(yǎng)幼兒學習的興趣及對英語語音的敏感性為以后的英語學習打好扎實的基礎(chǔ);而另一方面則通過語言發(fā)展幼兒的交往能力及培養(yǎng)科學的語言習得技巧初步形成對多元文化的理解和尊重 其次幼兒英語教學活動目標要明確便于理解和操作當英語活動游戲化時目標的明確一定是以要實現(xiàn)的教學目的為依據(jù)不可寬泛、概括、難操作如培養(yǎng)英語口語能力等等 最后為了使幼兒能在教學中更多的體驗到游戲的樂趣目標對于幼兒應(yīng)是隱蔽的但在教師心中卻是清楚的當游戲與教學相結(jié)合時游戲與教學的目標要一致游戲作為教學的輔助手段必須為教學服務(wù)二者相匹配 二、選擇的教學內(nèi)容應(yīng)是幼兒感興趣的幼兒階段的認識往往是無意識多于有意識幼兒所獲得的知識經(jīng)驗很多是在日常生活和游戲活動中無意識地、自然而然地記住的英語教學內(nèi)容應(yīng)根據(jù)幼兒年齡及身心發(fā)展特點在不超出或者接受能力范圍內(nèi)進行選擇他們所熟悉的基本內(nèi)容 三、注重游戲化的英語教學活動結(jié)構(gòu)游戲化的幼兒英語教學活動的設(shè)計與組織是為實現(xiàn)教育目標以游戲為幼兒的主要活動形式對教育內(nèi)容的具體展開和教育方式、方法的具體運用要根據(jù)幼兒的發(fā)展需要、生活經(jīng)驗、年齡特點和他們的興趣愛好組織設(shè)計生動活潑的活動創(chuàng)造良好的語言環(huán)境和輕松愉快的學習氣氛讓幼兒在活動中學在游戲中學在環(huán)境中學 游戲化的幼兒英語教學活動的基本結(jié)構(gòu)一般分成3個層次它是一個由感知理解運用發(fā)展的認知過程這樣的設(shè)計體現(xiàn)了斯金納提倡的小步遞進程序目的在于使學習者容易完成每完成一步都能得到積極的強化并體驗到自己是在向著一個特定的目標前進并享受著這種進步的快樂第一層次創(chuàng)設(shè)語境教師展示新授內(nèi)容語言的使用離不開特定的語言情景創(chuàng)設(shè)語境是活動設(shè)計中極為重要的一環(huán)所謂語境即語句的上下文心理語言學家的研究表明幼兒的理解力在很大程度上依賴于環(huán)境局限于此時此地的具體事務(wù)幼兒的記憶也依賴于環(huán)境創(chuàng)設(shè)語境既是幫助幼兒正確理解語言含義的重要依據(jù)也是消除緊張激發(fā)幼兒交際欲望鼓勵幼兒積極參與的有效方法更是培養(yǎng)幼兒在語言環(huán)境中準確得體地使用英語進行焦急的必由之路因此在設(shè)計組織時應(yīng)首先考慮創(chuàng)設(shè)盡可能有趣的情景 第一層次的活動設(shè)計和組織的關(guān)鍵是通過情景創(chuàng)設(shè)幫助幼兒在特定的語境中整體感知、理解語言材料激發(fā)強烈的交際需要和參與欲望為下一步的模仿操練做好準備 第二層次模擬操練幫助幼兒消化所學內(nèi)容英語教學主要是培養(yǎng)幼兒的語言實踐能力不經(jīng)反復(fù)的模仿操練幼兒不可能掌握語言沒有大量的聽說實踐也不可能達到熟練的運用此時一般側(cè)重于機械訓練確保幼兒能有足夠的語言實踐量使新知識的感知及理解鮮明、完整、深刻但是游戲能讓幼兒避免枯燥乏味的單純訓練它可以使幼兒在富于變化、生動有趣的一系列游戲活動中逐步熟悉并習得單詞 如緊接上一層活動的小游戲喜歡的花Ilikethered(yellowink)flower聽到教師指令幼兒則躲藏到某種顏色的花朵后面待幼兒熟悉規(guī)則后可請幼兒發(fā)指令用這樣的游戲來鞏固 第三層次運用擴展引導(dǎo)幼兒鞏固和發(fā)展已學知識讓幼兒初步掌握的內(nèi)容得到及時的鞏固、整理和運用如Whatcolorisit?這個活動到了此環(huán)節(jié)可通過游戲種花Letsplan將幼兒分成三組自由在花園圖上種上自己喜歡的花邊種邊說出花的顏色三個層次的游戲?qū)訉舆f進地幫助幼兒學習鞏固整理單詞讓幼兒在游戲中學習和玩耍 四、靈活掌握有效的教學游戲方法1.字母字母好比構(gòu)建英語高樓的磚瓦掌握了準確的發(fā)音和排列順序就意味著為今后的學習打下了堅實的基礎(chǔ)學習字母時可以運用以下游戲幫助幼兒掌握： (1)外型模仿游戲幼兒用手指在空中書寫字母掌握字母的特征在用身體動作模仿字母的外型特征然后在拍照和我做動作你猜字母的游戲中鞏固 (2)口型游戲在教授字母的發(fā)音時教師的發(fā)音細節(jié)可以酌情夸張做到字正腔洋看口型猜字母這個游戲可以幫助幼兒復(fù)習字母的讀音例如教師作出字母A的口型但不發(fā)音幼兒通過觀察模仿教師的口型就可以猜出是A這樣不僅幫助幼兒掌握了字母正確發(fā)音和口型而且還培養(yǎng)了幼兒細致的觀察能力以及快速反映能力 (3)排序游戲幫助幼兒記憶字母順序除了教唱字母歌以外還可以將字母的模仿動作配上音標按一定的節(jié)奏有規(guī)律地邊讀邊做編成一套字母操如：AA(ae)(ae)(ae)A(ae)AntAntAntallsosmall 此外還可以玩開火車的音樂游戲給每個孩子一張字母卡片在開火車的歌曲伴奏下請孩子們排隊開火車在調(diào)整順序的過程中逐漸熟悉26個字母的排列順序 2.單詞單詞是構(gòu)成句子的重要組成部分它的學習和鞏固尤其需要在有趣的游戲中進行 (1)多種感官反應(yīng)游戲法多種感官反應(yīng)游戲法就是發(fā)揮幼兒多種感官的作用刺激幼兒的多種感官反應(yīng)采用看聽動的模式幫助幼兒有效的學習和鞏固單詞和句型 所謂看即看實物、看圖片、看表演等教師呈現(xiàn)給幼兒的英語內(nèi)容應(yīng)當與直觀的非語言手段同時出現(xiàn)更重要的是讓幼兒看到新奇、有趣的呈現(xiàn)例如爆米花游戲教師將單詞卡片以閃卡的形式出現(xiàn)即跳動、搖晃、快速閃過并藏于身后請幼兒說出卡片上的單詞并在眾多的單詞卡片中夾1至3張不同的圖卡(或是別的同樣大小的卡片)當翻閱單詞卡片遇到這類圖卡時幼兒就變成爆米花開心的向上跳起或落下嘴里念著：Upanddown看看誰的反應(yīng)快這個游戲既幫助幼兒復(fù)習了單詞又訓練了快速反應(yīng)能力同時使得再認單詞這個原本枯燥乏味的過程變得生動有趣 所謂聽實際上是與看同步進行的主要是讓幼兒注意聽的語言內(nèi)容是幼兒集中注意力為之后動的反映作鋪墊 看和聽是刺激過程對幼兒來說是信息輸入而動則是反應(yīng)過程是幼兒的輸出(動作表現(xiàn)和語言表達)過程是多種感官反應(yīng)游戲法的核心判斷幼兒是否理解老師教授內(nèi)容的唯一標準是他們是否做出正確的反應(yīng)口令游戲就是讓幼兒聽口令做出相應(yīng)的動作包括指、摸、說、走、跑、跳、涂、畫、剪、貼、表演等等例如聽老師的口令PointthedoorTouchyourmouthRuntothehereJumpandroundDrawanapple等幼兒做出相應(yīng)的動作：指門、摸嘴、跑到指定位置、跳和轉(zhuǎn)圈在輸入(理解)和輸出(表達)之間有一段時間間隙在這