七年級語文上冊 第一單元 5《古代寓言二則》教學(xué)設(shè)計 (新版)蘇教版.doc

古代寓言二則學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能借助注釋及工具書讀懂課文大意2、正確流暢地朗讀課文，在理解的基礎(chǔ)上背誦課文3、了解課文中寓言所蘊含的道理，能說出自己的理解學(xué)習(xí)重點難點在理解故事內(nèi)容和寓意的基礎(chǔ)上，流暢地朗讀和背誦課文教學(xué)方法學(xué)生以小組的方式進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)，教師適當(dāng)指導(dǎo)教材分析一、主題思想鄭人買履這篇寓言以簡潔生動的語言敘述了古代有個鄭國人去集市買鞋，因只相信量好的尺寸卻不相信自己的腳下，結(jié)果沒有買到鞋的故事，諷刺世上很多人不顧實際情況，只相信教條的做法。刻舟求劍講的是這樣一個令人捧腹的故事，戰(zhàn)國時，楚國有個人乘船渡江，他佩帶的劍掉到了江里，他馬上在船舷上刻了一個記號，船靠岸之后，他立即從刻下記號的地方跳進(jìn)水里去找自己的劍，結(jié)果當(dāng)然是找不到的，這則寓言故事，用來調(diào)整那些辦事拘泥固執(zhí)，不知變通的人。二、思路結(jié)構(gòu)鄭人買履第一層：鄭人買履的過程和結(jié)果。第二層：通過人物對話，使故事的諷刺效果大大增強?？讨矍髣Φ谝粚樱撼藖G劍和找劍的過程。第二層：議論、譏笑這種找劍方法是糊涂的方法。三、寫作特色這兩則寓言故事篇幅都很短，但情節(jié)完整、敘事生動、語言明白如話，有很強的藝術(shù)魅力。教學(xué)設(shè)想所選的兩篇文言學(xué)生并不陌生。鄭人買履在小學(xué)人教版十二冊原文出現(xiàn)過，刻舟求劍在第六冊以白話文的方式出現(xiàn)。現(xiàn)在又出現(xiàn)在初中第一冊教材中，為小學(xué)與初中學(xué)習(xí)過渡降低了難度。在教學(xué)時，重點應(yīng)在學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上。學(xué)習(xí)過程預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：1、查閱課外資料，掌握文學(xué)常識提示：準(zhǔn)備以前學(xué)過的一兩則寓言并能口述出來 查找作者及寓言出處的相關(guān)資料2、課前須掌握的字詞與句式 給下列加點的字注音并解釋 度其足（）吾忘持度（）遂不得履（）（）遽契其舟（）（）翻譯下列各句。先自度其足，而置之其坐置之市，而忘操之。寧信度，無自信也。是吾劍之所從墜求劍若此，不亦惑乎3、反復(fù)閱讀課文，能用自己的語言口述故事情節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)法指導(dǎo)在熟讀的基礎(chǔ)上，由學(xué)生以小組的形式合作學(xué)習(xí)，讀懂課文大意，學(xué)習(xí)文中常用的文言實詞和虛詞；創(chuàng)設(shè)情境，共同探討寓言所蘊含的道理。課堂學(xué)習(xí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、由一個寓言故事導(dǎo)入：（1）學(xué)生講述狐貍和烏鴉的故事 （2）通過這個故事，你明白了一個什么道理？ （3）這就是寓言：在一個短小的故事中蘊含著一個深刻的道理 （4）我國寓言故事很多，請同學(xué)選擇一兩個講給同學(xué)們聽聽。讀過這些寓言故事之后，你明白了一些什么樣的道理。（如“龜兔賽跑”：烏龜跟兔子賽跑，結(jié)果兔子失敗。寓意：驕傲使人落后、失敗?！笆刂甏谩保悍N田人放棄勞作，想不勞而獲。寓意：成果靠勞動取得，不勞而獲的僥幸心理是危害自己的。）同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)另外兩則寓言：鄭人買履和刻舟求劍，相信大家一定能明白更多的道理。 2、請學(xué)生起來介紹作者及寓言出處的相關(guān)資料二、熟讀課文，整體把握。1、齊讀課文。指導(dǎo)有感情有節(jié)奏地朗讀課文。讀鄭人買履時，要讀出鄭人“忘持度”的懊惱之情和回答別人時的執(zhí)迷不悟的神氣，另外別人問話應(yīng)表現(xiàn)出疑惑之情。讀刻舟求劍時，要讀出同船人催他時著急懷疑的語氣和那個掉劍人不慌不忙、十分自信的語氣。2、師生評價，正字正音。3、學(xué)生自讀，畫出并掌握文中的生字詞4、試著翻譯課文，并概括文章的主要內(nèi)容5、找出疑難問題三、合作探究1、以小組為單位解決疑難問題2、在班上討論研究小組解決不了的疑難問題四、反饋交流1、給加點字注音買履 度其足 涉江 契其舟2、找出句中通假字，并加以解釋（1）置之其坐（2）反歸取之3、請指出“之”在下列詞語中的意思（1）置之市（2）而忘操之（3）何不試之以足4、解釋加點字，并翻譯句子（1） 何不試之以足（2） 是吾劍之所從墜五、翻譯復(fù)述故事內(nèi)容，并思考討論1、找出鄭人買履中能反映那個買鞋的鄭人思想性格的語句，就寓言的內(nèi)容來看，你認(rèn)為鄭人是一個什么樣的人？2、你有什么辦法找到刻舟求劍中楚人丟失的那把劍？3、刻舟求劍的故事為什么要詳寫“刻記號”這一細(xì)節(jié)？“刻舟”時把握十足的神態(tài)和“求劍”時的茫然沒有結(jié)果的無奈相映成趣，這一細(xì)節(jié)生動刻畫了這個愚蠢不知變通的家伙的心理狀態(tài)。想象“刻舟”時的神態(tài)和“求劍”時的茫然，用自己的話表述。4、鄭國人和楚國人錯在哪里？這兩則寓言告訴我們什么道理？有什么現(xiàn)實意義？六、共同完成“拓展練習(xí)”根據(jù)意思寫出成語：沒有真實本領(lǐng)的人，混在里面湊數(shù)，或比喻以次充好。（ ） 比喻自己的言行前后互相抵觸。（ ）畫蛇時給蛇添上腳，比喻多此一舉，不但無益，反面有害。（ ）塞住耳朵去偷鈴，比喻不能欺騙別人只能欺騙自己。（ ）閱讀下文，回答下面問題：虎求百獸而食之，得狐。狐曰：“子無敢食我也！天帝使我長百獸，今子食我，是逆天帝命也！子以我為不信！吾為之先行，子隨我后，虎以為然，故遂與之行，獸見之皆走，虎不知獸畏已而走也，以為畏狐也。1、這則寓言說明了什么道理？2、用“狐假虎威”造一個句子。3、“獸見之皆走”中的“走”是什么意思？請列舉出帶“走”字的成語三個。4、口頭復(fù)述狐假虎威的故事大意，可以發(fā)揮聯(lián)想和想象，力求說得生動流暢。在括號里填上合適的字：（ ）人摸象 （ ）人憂天 （ ）人尋味 （ ）人君子（ ）人之危 （ ）人相輕 （ ）人師表 （ ）人買履（ ）人捉刀 （ ）人頭地 （ ）人深省 （ ）人而異（ ）人唯親 （ ）人鼻息 （ ）人善任 （ ）人心弦在括號里填上反義詞構(gòu)成成語：自相（ ）（ ） （ ）相依 只爭（ ）（ ）（ ）（ ）雙全 混淆（ ）（ ） （ ）（ ）唯谷顛倒（ ）（ ） （ ）（ ）交困鞏固與延伸1、采取多種形式背誦課文。2、展開合理想象，擴