有 趣 的 3 的 倍 數(shù) 四年級周怡瑄.doc

有 趣 的 3 的 倍 數(shù) 四年級周怡瑄 有趣的3的倍數(shù) 四年級周怡瑄 這節(jié)課上，我們要來玩一個游戲，這個游戲的名字是“學報數(shù)”。 讓我來告訴你游戲怎么玩。 1、從“1”開始依次往后報數(shù)。 2、當報數(shù)報到“3”的倍數(shù)時，就要拍手通過。(呀!不會吧，我是“12”，也就是“3”的倍數(shù)，也就是說，我要拍手通過。) 3、如果報錯了數(shù)的話，是要罰站的呦!(從四年級的寫作要求說，記敘一個活動，先要說明活動規(guī)則，讓不在游戲現(xiàn)場的讀者也能了解這個游戲是怎么回事。所以這段交代非常有必要。) 我心里根本不緊張，反正我只要拍手通過，拍手誰不會。切!看我的吧!不過我也有點緊張，如果我一不小心報了一個“12”，那么我就要被罰站了。我一定要小心一點，不能分心，也不能開小差。(多么生動的心理描寫!知道嗎?文章中描寫人物心理，內容就深刻，讀者就好像能走進你的心里一樣，更重要的是，寫上心理活動，能使文章篇幅拉長啊。) 報數(shù)即將開始了，我做了兩次深呼吸，以免到了報數(shù)時神經錯亂。我數(shù)了一下，1、212，我是第12個。12除以3等于4，除得盡。哎!倒霉到家了，如果我不報數(shù)，那就不用罰站了。 開始報數(shù)前5秒、4秒、3秒開始了，結果呀，竟然是從第一排右邊的第一個開始報數(shù)。老師好像會讀心術，改變了起始的位置。我數(shù)了一下，我是“14”個，我可以不用拍手了。正在報數(shù)時，“1”，“2”。又過了2秒之后，“3”一個悠悠的聲音傳來了。我看了一下那個“倒霉人士”。她被我們的掌聲送到了講臺上。她驚恐地看著老師的臉，又望了一下我們。我們笑了，她也笑了。我猜，她在想：我真可憐呀!現(xiàn)在，我讓你們看看我的好戲。下次也讓我看一看你們的好戲 繼續(xù)開始報數(shù)了，只聽那一陣陣清脆又流利的報數(shù)聲。 不妙，報到陳再江的時候，“8”變成了“啪”，第二位“倒霉人士”也上崗了。他口口聲聲說他是語、數(shù)、英課代表，不會報錯?？墒亲罱K還是報錯了。 我們繼續(xù)報：“啪”，“10”，“11”報到了黎君陽時，那才好笑。我們的數(shù)學里學過好多數(shù)字，但就是沒有學過21不22這個數(shù)字。第三個“倒霉人士”上去陪伴前兩位了。 報到胡佳欣時，她是要報“25”的。蒼蠅沒拍到，反而拍醒了第四位“倒霉人士”。角落里又多了一條好漢。 報數(shù)到“58”時，角落里已經是人才濟濟了。語數(shù)英總司令、班長、隊長都擠滿角落了。 我終于明白張老師為什么要讓我們玩這個游戲了。