人教版一年級數(shù)學上冊《比大小》精品教案.doc

人教版一年級數(shù)學上冊 精品教案第二單元 第2課時 比大小教學內(nèi)容：學習比較數(shù)的大小17頁，練習三中的第3、6、7題。教學目的：1、使學生掌握14各數(shù)比較大小，初步認識“”“”、“=”符號。2、結(jié)合插圖培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)學生的求知欲。3、使學生獲得對數(shù)感的經(jīng)驗，對以后統(tǒng)計的題目的理解做準備。4、對數(shù)的概念理解能夠掌握初步的體驗和理解的經(jīng)驗。教具、學具準備：各種圖片、絨板、大于、小于、等于號卡片等。學生準備14的數(shù)字卡片，大于、小于、等于號卡片等。教學重、難點：了解比較大小的各種符號，學會運用各種符號。教學設(shè)想：首先激發(fā)學生的學習興趣，通過物品的多和少引出數(shù)字的大小，再有符號辨別，為以后的簡單統(tǒng)計打下基礎(chǔ)。教學過程：一、課堂常規(guī)教育，檢查學生的準備工作。二、探究新知：教師：前面我們已經(jīng)學習了15的各數(shù)的認數(shù)、寫數(shù)、還有許多新知識，這節(jié)課我們我們繼續(xù)學習新的知識，看誰聽的認真，學得好。1、出示主題圖。師：教師以講故事的形式導入新課。草地上有三只小猴子，它們從商店買來了許多水果。小朋友你們看它們吃的可香了，小朋友們你們想知道它們吃的是什么水果嗎？它們是怎樣分的這些水果嗎？2、教師分別出示小猴子、梨、桃和香蕉圖。教師先出示三只小猴子圖，提問：這是幾只小猴子？學生回答后，教師在小猴子的下面寫3。教師在小猴子的旁邊再出示四個梨，并指著四個梨提問：這是幾個梨？學生回答后，教師再在梨的下面寫4。然后教師依次出示3個桃子、2個香蕉，分別寫出3和2。設(shè)計意圖：從圖片中的物品數(shù)量比較多少引出數(shù)字并比較大小。3、比較數(shù)的大小。師：小朋友們你們想一想這三只小猴子是怎樣分這些水果的嗎？請你們幫助它們分一分好嗎？（小組合作、動手分一分）x k b 1.c o m師；在這些水果中哪種水果和小猴子的個數(shù)同樣多？哪種水果比小猴子的個數(shù)少？哪種水果比小猴子的個數(shù)多？（1）師：教師出示：比較3和3的多少。 師：3和3比較誰多？（一樣多）師：3和3一樣多我們就在3和3的中間寫等于號。師：板書：3=3。教師領(lǐng)讀：3等于3、中間的符號叫做等于號。（2）師：教師出示：比較3和2的多少。師：3和2比較誰多？誰少？（3多、2少）師：教師肯定3比2多。師：3比2多，平時我們就說3大于2，3大于2怎樣寫又好看又清楚呢？在3和2的中間畫一個符號，開口朝著3，教師邊講邊板書：“32”，并帶領(lǐng)學生讀兩遍“3大于2”。（3）教師出示：比較3和4的多少。師：出示3和4。提問：3和4比誰多？誰少？（3少、4多）師：也就是3比4少，那么我們就在3和4的中間也可以寫一個符號，這個符號叫做小于號，尖的一邊對著較小的3，邊說邊在3和4的中間寫一個小于號“”，指34這個式子表示3比4少，讀作：“3小于4”。領(lǐng)讀兩邊。（）動手操作：教師帶領(lǐng)學生舉起右手，張開食指和中指來表示大于號，順口溜：“大口朝大數(shù)，尖尖對小數(shù)?！保訌姺磸途毩暎┰O(shè)計意圖：充分感知數(shù)的概念，理解數(shù)字比較大小的方式。4、小結(jié)：比較數(shù)的大小或多少，都要記?。?、當兩個數(shù)字比較時，如果兩個數(shù)字相同就在這兩個數(shù)字中間寫等于號。2、當兩個數(shù)字比較時，如果兩個數(shù)字不相同時，數(shù)字大的在前面、數(shù)字小的在后面，就要在這兩個數(shù)字中間寫大于號。3、當兩個數(shù)字比較時，如果兩個數(shù)字不相同時，數(shù)字小的在前面、數(shù)字大的在后面，就要在這兩個數(shù)字中間寫小于號。（注意：開口朝大數(shù)，尖頭朝小數(shù)）三、鞏固練習。1、做一做1題教師要求學生根據(jù)圖片獨立寫出數(shù)字。提問：海豚是多少？球是多少？（海豚是2只，球是3個）。3和2誰比誰多？應(yīng)該在3和2的中間填上什么符號？出示：32，應(yīng)該怎樣讀？表示什么意思？玉米有幾只？棕熊幾只？（棕熊是4只、玉米有5個）。4和5比誰少？應(yīng)該在4和5的中間填上什么符號？出示：45，應(yīng)該怎樣讀？表示什么意思？2、第2題：教師說明題意，讓學生獨立完成，指名說一說你是怎樣完成的，集體訂正。3、練習三4題：小組合作，互相數(shù)一數(shù)每種小動物各是多少？小鳥是多少只？小鹿是多少只？小象是多少只？小熊比小