




已閱讀5頁,還剩9頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
2019-2020學(xué)年高二語文下學(xué)期期末聯(lián)考試題 (III)注意事項:1 答題前,先將自己的姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡上,并將準考證條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2 選擇題的作答:每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題卡對應(yīng)題目的答案標號涂黑。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3非選擇題的作答:用黑色簽字筆直接答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。4考試結(jié)束后,請將本試卷和答題卡一并上交。一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題,9分)閱讀下面的文字,完成13題。人才生態(tài)才是持久競爭力楊寧人才資源是支撐發(fā)展的第一資源。國家要走創(chuàng)新發(fā)展之路,首先要重視創(chuàng)新人才的聚集,對一個地區(qū)、一座城市、一個單位來說,亦是如此。實踐證明,有一流的人才方能產(chǎn)出一流的創(chuàng)新成果,要想又好又快發(fā)展,就必須有優(yōu)秀人才的源源會聚。人才競爭的核心是環(huán)境競爭。當(dāng)今世界,人才競爭格局正在發(fā)生深刻變化,人才競爭已不僅是單純的薪酬待遇比拼,而是日益演變成人才發(fā)展環(huán)境的較量。曾有一段時間,不少中小城市和基層單位,花費重金向全社會“招賢納士”,在轟轟烈烈的優(yōu)惠政策之下,一時間英才云集。但遺憾的是,引才成本不斷攀升的同時,人才發(fā)揮作用情況卻與預(yù)期相去甚遠。機制不活的無形羈絆、盤根錯節(jié)的人際關(guān)系、缺少公平的競爭環(huán)境、捉襟見肘的發(fā)展空間這些都讓人才難以施展才干,最終導(dǎo)致人才再次遠走高飛。梧高鳳必至,花香蝶自來。優(yōu)惠政策的確有利于在短時間內(nèi)吸引人才,發(fā)揮人才的集聚效應(yīng),但簡單地拼資金、拼優(yōu)惠政策,已很難形成持久的人才吸引力,決定人才流向和作用發(fā)揮的因素,越來越體現(xiàn)為政策環(huán)境、發(fā)展空間、文化認同、人居環(huán)境等綜合性實力。顯而易見,在高層次人才的去留上,薪酬已不再是關(guān)鍵因素,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體環(huán)境很大程度上影響著人才的走向。只有持續(xù)傾聽人才需求,幫助其打通干事創(chuàng)業(yè)所面臨的阻礙,令其舒心、安心地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);著力破解束縛人盡其才的體制機制瓶頸,不斷加大在人才政策、服務(wù)、環(huán)境等方面的創(chuàng)新力度,才能最終成為高層次人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的樂土。鳳翱翔于千仞兮,非梧不棲。成就人才的環(huán)境,比物質(zhì)待遇更寶貴。硅谷創(chuàng)新之所以能夠長盛不衰,就是因為形成了最具活力的創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)。有人把硅谷比喻為“熱帶雨林”,有充足的陽光、空氣和水分,既孕育了領(lǐng)軍企業(yè)“大樹”,也催生了創(chuàng)業(yè)企業(yè)“小苗”。即使不能健康生長的“大樹”或“小苗”死去,留下的人才和技術(shù)資源又會形成深厚的“腐殖質(zhì)”,催生和滋養(yǎng)新生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“種子”。人才政策極易被模仿復(fù)制,人才生態(tài)才是持久競爭力。聚天下英才而用之,須以一流的人才生態(tài)為依托。只有營造一流人才生態(tài),加快構(gòu)建全方位、全周期的人才服務(wù)生態(tài)體系,讓人才擁有“如魚得水”的環(huán)境,才能讓更多人才向往、融入、扎根。環(huán)境好,則人才聚、事業(yè)興,落戶、住房、資金支持這些優(yōu)惠政策固然誘人,但從長遠看,城市對人的吸引力更體現(xiàn)在看不見的人才生態(tài)上,如“清”“親”的政商關(guān)系、完善的公共服務(wù)、公平公開的競爭規(guī)則、開放包容的文化氛圍等,這些因素才是真正構(gòu)筑人才高地的決勝密碼。(選自xx11月30日光明日報)1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是(3分)A. 當(dāng)前人才競爭格局正在發(fā)生深刻變化,人才競爭已不是單純的薪酬待遇比拼,而是日益演變成人才發(fā)展環(huán)境的較量。B. 在高層次人才的去留上,薪酬已不再是關(guān)鍵因素,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體環(huán)境對人才的走向起著決定性作用。C. 硅谷因為形成了最具活力的創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng),故而其創(chuàng)新能夠長盛不衰,既孕育了領(lǐng)軍企業(yè),也催生了創(chuàng)業(yè)企業(yè)。D. 因為簡單地拼資金、拼優(yōu)惠政策的吸引人才之舉極易被模仿復(fù)制,所以人才難以施展才干,最終導(dǎo)致人才再次遠走高飛。2. 下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項是(3分)A. 文章開頭點明人才資源對發(fā)展的重要作用,走好創(chuàng)新發(fā)展之路需要優(yōu)秀人才的聚集。B. 文章第段通過分析高成本引進的人才不能施展才干的原因,論證人才競爭的核心是環(huán)境競爭。 C. 文章第段以“梧高鳳必至,花香蝶自來”形象說明良好的適應(yīng)人才發(fā)展的環(huán)境對人才的吸引力。D. 文章主要運用比喻論證,例如將硅谷喻為“熱帶雨林”,形象生動地展現(xiàn)出人才生態(tài)的持久競爭力。3. 根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項是(3分)A. 人才如果缺少自我提升發(fā)展的空間、公平的競爭環(huán)境、必要的政策支持,即使引得進,也難以留得住、用得好。B. 鳳非梧不棲與良禽擇木而棲,都告訴我們必須不斷培育和涵養(yǎng)優(yōu)厚的人才生態(tài),成為人才成長的沃土,才能吸引人才棲息。C. 良好的人才生態(tài)環(huán)境,不僅有利于優(yōu)秀人才的源源會聚,而且能夠有效推動地區(qū)經(jīng)濟的快速發(fā)展。D. 只有營造一流人才生態(tài),構(gòu)建全方位、全周期的人才服務(wù)生態(tài)體系,才對人才有著吸引力,否則難以令人才向往、融入、扎根。(二)文學(xué)類文本閱讀(共3小題,15分)閱讀下面的文字,完成46題。神女峰戴濤某一天,我與朋友上街,忽然見大大小小的旅行社門口掛出了同樣的招牌:“你想最后一睹三峽的風(fēng)光嗎?請快參加告別三峽游!”于是朋友問我:你去過三峽嗎?我說:去過。朋友又問我:怎么樣,可以講講嗎?我說:講講就講講。那是好幾年前的事了,那時我剛到檢察院一年。一天領(lǐng)導(dǎo)把我叫了去,說:公安局移送了一件搶劫案,抓了三個男的,還有一個女的,叫浦英,回四川了,你與公安人員到四川跑一趟,把她帶回來。領(lǐng)導(dǎo)又說:別看這女的不是主犯,可有了她的口供,這案子就好辦了。第二天,我和公安局的兩名偵查員出發(fā)了。公安去的是一老一少,老的姓常,五十來歲,是個干了三十年公安的老家伙;少的姓錢,剛從警校畢業(yè)的黃毛丫頭。兩個多小時后我們已到了重慶,然后坐八個小時的長途汽車,我們抵達了浦英居住的小鎮(zhèn)。當(dāng)?shù)氐拿窬盐覀冾I(lǐng)過去,指指一個正在刷墻的二十多歲女子說,就是她。我們就向她出示了逮捕證,浦英好像知道我們要來似的,也沒大哭小叫的,到里屋拿了幾件衣服就跟我們走了。路上我問她:刷墻干嗎?她說:想開個小飯店。目標抓到了,該回上海了,老常說:回去不能坐飛機了,飛機上不讓帶犯人。我便問老常:你到過三峽嗎?因為在出來前我就研究過地圖,這一路上最好玩的地方便是三峽。老常說:沒到過。我趕緊建議說:回去我們坐輪船怎么樣?順便還能看看三峽。老常猶豫了一下,說:也好??僧?dāng)我們登船時卻遇到了麻煩,檢票員一聽說我們帶了犯人,立刻精神高度緊張,說你們帶著犯人怎么可以和旅客坐在一起呢,出了事誰負責(zé)?我們只得退到一邊,老常將浦英的手銬摘了,叫小錢牽著她的手,換了一個檢票口,這次我們順利登了船。在船艙里安頓好行李,老常悄悄對我說,我們不能再給浦英上銬了,不然準麻煩。我問:不會有什么問題吧?老常說:只要她的精神放松,不跳江就成。為了使浦英放松,我便跟老常、小錢輪番上陣,曉之以法,動之以情,將“坦白從寬、抗拒從嚴”八個字解釋得極透徹極有感染力。浦英終于被感動了,說:我一定走坦白從寬的路。第二天早晨,甲板上人聲喧嚷,一問才知船已至三峽。我們都想出去看三峽,可將浦英一個人放在艙里不妥,于是就將浦英也帶到了甲板上。三峽真不愧是聞名遐邇的游覽勝地,激流險灘,峽谷青山,還有種種美麗的傳說,都在這里融匯我連忙打開了照相機,給老常、小錢照相,老常也打開相機為我照看完了三峽,這一路上便沒有什么精彩的鏡頭了,我們就整天待在船艙里?;氐缴虾?,為了想表現(xiàn)自己的辦事效率和能力,我決定連夜審訊浦英,做一份浦英交代的詳細材料給領(lǐng)導(dǎo)看。走進審訊室,我的心情非常輕松。浦英,你把參加搶劫犯罪的經(jīng)過說一遍。我的語氣是非常溫和的。浦英看了我一眼,低下頭去一聲不吭。我把剛才的話又重復(fù)了一遍,嗓門自然也提高了一些,浦英頭也沒抬,還是沉默。這下我有些火了:浦英,你為什么不說話?你不是在船上說好要爭取寬大,難道你不想早一點回家嗎?!浦英依然沉默。我終于沒了招,無奈之中只能打電話向老常求救了,老常慢條斯理地對我說,別急,過兩天我去審審看。兩天后,老常送來一份浦英的親筆供詞,整整九頁紙。咦,你是怎么使浦英交代的?我非常吃驚。老常不肯說。可我逼他非說不可,老常便從公文包里拿出一張照片給我看,想不到竟是浦英在船上的照片,背景是三峽的神女峰。4.下列對作品相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是(3分)A.作品營造了一種暖色的氛圍,讓人與人能夠在心靈上對自然、對生活、對人性產(chǎn)生共鳴。船過三峽,大家一同登上甲板欣賞三峽宜人景色,紛紛留影大自然,那一刻似乎沒有了“警匪”之分。B.拘捕行動順利進行,審訊時卻意外遭遇女嫌疑人拒絕交代的抵觸行為,而公安老常的出現(xiàn),令局面頓時扭轉(zhuǎn),最終讓女嫌疑人親筆寫下九頁供詞。情節(jié)跌宕起伏,一波三折。C.本文刻畫人物,生動傳神,運用了語言、動作、神態(tài)、心理描寫,注重在細微處著墨,老常和浦英的形象躍然紙上,再現(xiàn)了生活中人性真善美的力量。D. 一個人觸犯法律是有很多原因的。他既要受到法律制裁,也要得到人文關(guān)懷,這樣才能體現(xiàn)法律的公平正義。公安老常在辦案過程中,就是深諳此道,所以工作出色,略勝一籌。5. 請結(jié)合小說全文,簡要分析老常這一人物形象。(6分)6. 文中有關(guān)神女峰的景色描寫非常簡略,而小說標題為“神女峰”。作者為什么要這樣處理?請結(jié)合全文,談?wù)勀愕目捶?。?分)(三)實用類文本閱讀閱讀下面的文字,完成下列小題。(共3小題, 12分)葉嘉瑩,點燃現(xiàn)代人的詩詞情環(huán)球人物:葉先生,您說沒有詩詞,您難以在人生的逆境中堅持下來。困頓時,哪些詩詞給您以慰藉和勇氣?葉嘉瑩:晏殊寫過一句詞:“滿目河山空念遠,落花風(fēng)雨更傷春,不如憐取眼前人?!睗M目河山都是引起你懷遠的,可你懷念遠人,遠人就來到你面前了嗎?你就飛到遠人身邊了嗎?所以他說“空念遠”,念遠是白白的,沒有用處的,傷春也是空傷春,他寫的是兩重的悲哀,也是兩重的反省。晏殊解決的辦法就是不如憐取眼前人。我大學(xué)畢業(yè),曾經(jīng)到私立的并不著名的學(xué)校去教書,但我講課一樣認真去講。眼前要做的,我把它做好。我不能對不起陶淵明、杜工部、李太白。他們有這么好的東西,我一定要把他們好的東西講出來。所以,一個人不要夢想,不要空想,不要空空地懷念過去,不要白白地夢想將來,要珍重你的現(xiàn)在。環(huán)球人物:這有些像現(xiàn)在年輕人愛說的,“不戀過去,不懼將來”,然而做到這一點談何容易。在逆境中的悲傷自憐,古人如何克服?葉嘉瑩:若以歐陽修為例,歐陽修歷經(jīng)宦海沉浮,晚年到潁州西湖定居,寫了十首采桑子,每首的第一句結(jié)尾都是“西湖好”,而他所寫的西湖景物,無論任何季節(jié),任何天氣,沒有一時一處不美好。讀一遍就能體會到他遣玩的意興。他不是膚淺的歡樂的追逐,他是透過悲慨寫歡樂。我的老師顧隨先生說:“我們要以無生之覺悟為有生之事業(yè),以悲觀之體驗過樂觀之生活。”有的人悲哀,對世界都痛恨,都悲觀,也有人盲目享樂。可有修養(yǎng),有情操的人,雖認識人生可悲慨的一面,仍能夠看到世間可歡喜可賞愛的一面。環(huán)球人物:顧先生說得真好,“有生之事業(yè),樂觀之生活”。然而人們往往是在追逐事業(yè)和人生價值的過程中,體會了順逆無常,生出許多人生際遇的感懷,甚至是傷懷。葉嘉瑩:那么,你看蘇軾的念奴嬌赤壁懷古。同樣寫大江,李后主寫什么?“問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流”“自是人生長恨水長東”。他寫的只是悲哀的一面,沒有反省和超脫的一面。蘇東坡則不然,“大江東去,浪淘盡、千古風(fēng)流人物。”悲哀感慨之中有一種超脫,一種通古今而觀之的氣度。通古今而觀之,這是做人要培養(yǎng)的一項非常重要的能力。環(huán)球人物:對現(xiàn)在很多年輕人來說,在一地成長,在一地讀書,又在一地工作,回憶過往,每個地點都能讓人產(chǎn)生鄉(xiāng)情。而思鄉(xiāng),恰好是古詩詞另一個恒久的主題,對嗎?葉嘉瑩:韋莊有菩薩蠻五首。第二首,他在江南,人家勸他“未老莫還鄉(xiāng)”,他堅持一定要回到故鄉(xiāng)??墒堑降谌?,他說“如今卻憶江南樂,當(dāng)時年少春衫薄”。我現(xiàn)在不得不離開江南了,回想才覺得當(dāng)年在江南的那一段日子,還是好的,還是快樂的。我當(dāng)時是年輕的,春天時穿上美麗的春裝。薄,那么輕松美好的衣服。你要知道,最難得的是你生命中精力最飽滿的那一段生活你的青春,你的韶華。環(huán)球人物:朱光潛曾比較中西愛情詩,“西方愛情詩大半寫于婚姻之前,所以稱贊容貌訴申愛慕者最多;中國愛情詩大半寫于之后婚姻,所以最佳者往往是惜別悼亡?!薄拔鞣綈矍樵娮铋L于慕,中國愛情詩最善于怨?!彼晕覀兊南嗨甲钜自诠旁娫~中找到共鳴?葉嘉瑩:鐘嶸詩品評價古詩十九首是“驚心動魄”“一字千金”。第一首行行重行行寫了“生別離”的兩個人,其中“思君令人老,歲月忽已晚”兩句,就真正是驚心動魄縱使你不甘心放棄,決心等到底,可你有多少時間等待?一年很快就到歲暮,人生也很快就到遲暮。一旦無常到來,一切都歸于寂滅,這是多么令人恐懼而又不甘的事!事實上,這又是絕不可避免的事?!八季钊死?,歲月忽已晚”是多么平常而樸實的語言,卻帶有如此震動人心的力量。環(huán)球人物:除了歡情與別愁,我們還能從有關(guān)愛情的詩詞中讀出什么感悟?葉嘉瑩:歐陽修蝶戀花里有一句:“照影摘花花似面。芳心只共絲爭亂?!闭媸巧駚碇P。這個窄袖輕羅的女子低頭采蓮,從荷塘的倒影里忽然發(fā)現(xiàn)自己容顏的美好。一個人,也許你終其一生從未發(fā)現(xiàn)過自己的美麗,不只是外表,還有品格、修養(yǎng)、志意。你任憑時間像流水一樣逝去,沒有珍重過自己,沒有愛惜過自己,沒有想過自己還可以完成什么。當(dāng)采蓮女子發(fā)現(xiàn)自己的美,“芳心只共絲爭亂”,這是覺醒、反省的時刻,我這一生的意義和價值是什么,我的美好應(yīng)該交付給誰?作為讀詞的人,你們的一生又該交付給什么,你們是否想過自己能成為一個有意義有價值的人,能把自己最美好的東西完成的人?(摘編自環(huán)球人物第345期)相關(guān)鏈接:葉嘉瑩,號迦陵。1924年7月出生于北京的一個書香世家,加拿大籍中國古典文學(xué)專家,加拿大皇家學(xué)會院士,曾任臺灣大學(xué)教授、美國哈佛大學(xué)、密歇根大學(xué)及哥倫比亞大學(xué)客座教授、加拿大不列顛哥倫比亞大學(xué)終身教授,并受聘于國內(nèi)多所大學(xué)客座教授及中國社會科學(xué)院文學(xué)所名譽研究員。xx年6月被聘任為中央文史研究館館員 ?,F(xiàn)為南開大學(xué)中華古典文化研究所所長,博士生導(dǎo)師。xx11月,90歲時,回國定居。xx3月21日,華人盛典組委會公布葉嘉瑩獲得xx影響世界華人大獎終身成就獎 。 “我第一次聽先生講課,只覺驚為天人?!比~嘉瑩門下的博士后蔡雯對環(huán)球人物記者感嘆道,“聽先生的課與講座,聽得越多,便越發(fā)覺得一切情感都能在古詩詞中、在千百年前的古人那里找到深切的、直抵靈魂的共鳴。在現(xiàn)代社會里生存,你的種種苦樂,都可以在數(shù)千年的文化原鄉(xiāng)中找到最大的共情、共鳴、共振。擁有了這片文化原鄉(xiāng)中的詩意,你就不會孤獨。”朗讀者節(jié)目組聯(lián)系到葉嘉瑩先生,想請她上節(jié)目,但93歲的老先生想了想,沒答應(yīng)。她說想學(xué)習(xí)楊絳先生,把自己“關(guān)”起來。她的“關(guān)”不是為了幽居與隱逸葉嘉瑩現(xiàn)在定居南開大學(xué),不外出的時候,她或是“關(guān)”在西南村的寓所里講課,或是“關(guān)”在迦陵學(xué)舍里著述。她皓首著書,鶴發(fā)授課,正是為了把古體詩詞的火種傳下去,燃出現(xiàn)代人那一份怦然心動的熱情。7. 下列對訪談有關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是(3分)A. 葉嘉瑩認為,面對逆境要做一個“有修養(yǎng),有情操的人,雖認識人生可悲慨的一面,仍能夠看到世間可歡喜可賞愛的一面”,應(yīng)像歐陽修那樣“透過悲慨寫歡樂”。 B. 同樣寫大江,李后主沒有反省和超脫,因而筆下只是悲哀;蘇東坡?lián)碛型ü沤穸^之的氣度,因而筆下透出一種歡快的心緒。C. “思君令人老,歲月忽已晚”平常而樸實的語言,卻有震動人心的力量,這就是“我們的相思最易在古詩詞中找到共鳴”的很好例證。D. 困頓時,葉嘉瑩從晏殊的詞中得到了慰藉和勇氣,明白不能空空地懷念過去,更不能白白地夢想將來,要珍惜現(xiàn)在“憐取眼前人”。 8. 下列對訪談內(nèi)容的分析和概括,正確的一項是(3分)A. 思鄉(xiāng)是古詩詞中一個恒久的主題,葉嘉瑩先生對菩薩蠻五首其三中,“如今卻憶江南樂,當(dāng)時年少春衫薄”的剖析,有力詮釋了這一主題。B. 在葉嘉瑩先生看來,感受古詩詞的歡情和別愁并不重要,重要的是讀者能思考自己能否成為有意義、有價值的人,把自己最美好的東西完成的人。C. 葉嘉瑩先生在中國古詩詞上造詣很高,作為中國古典詩詞文化的傳播者,對古詩詞有著獨特的情感和深入的研究,幾十年來,無論在國內(nèi)還是國外,她對中國古詩詞的那份理解和激情點燃了許多現(xiàn)代人的詩詞情。D. “葉落歸根”,90歲高齡時葉先生回國定居,學(xué)習(xí)楊絳先生,把自己“關(guān)”起來,從此拒絕一切活動和榮譽,一門心思把自己對古詩詞的研究成果教給后輩,為中國古詩詞的傳承奉獻力量。9. 訪談中,葉嘉瑩先生娓娓道來,旁征博引,你覺得先生身上有哪些優(yōu)良品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的?請結(jié)合訪談的相關(guān)內(nèi)容,簡要回答。(6分)二、古代詩文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(本題共4小題,19分)閱讀下面的文言文,完成1013題。張昭字子布,彭城人也。少好學(xué),善隸書,與瑯邪趙昱、東海王朗俱發(fā)名友善。弱冠察孝廉,不就。與朗共論舊君諱事,州里才士陳琳等皆稱善之。刺史陶謙舉茂才,不應(yīng),謙以為輕己,遂見拘執(zhí)。昱傾身營救,方以得免。孫策創(chuàng)業(yè),命昭為長史、撫軍中郎將,升堂拜母,如比肩之舊,文武之事,一以委昭。策臨亡,以弟權(quán)托昭,昭率群僚立而輔之。上表漢室,下移屬城,中外將校,各令奉職,權(quán)悲感未視事,昭謂權(quán)曰:夫為人后者,貴能負荷先軌,克昌堂構(gòu),以成勛業(yè)也。方今天下鼎沸群盜滿山孝廉何得寢伏哀戚肆匹夫之情哉乃身自扶權(quán)上馬陳兵而出然后眾心知有所歸。權(quán)每田獵,常乘馬射虎,虎常突前攀持馬鞍。昭變色而前曰:將軍何有當(dāng)爾?夫為人君者,謂能駕御英雄,驅(qū)使群賢,豈謂馳逐于原野,校勇于猛獸者乎?如有一旦之患,奈天下笑何?”權(quán)謝昭曰:年少慮事不遠,以此慚君。魏黃初二年,遣使者邢貞拜權(quán)為吳王。貞入門,不下車。昭謂貞曰:夫禮無不敬,故法無不行。而君敢自尊大,豈以江南寡弱,無方寸之刃故乎!貞即遽下車。昭每朝見,辭氣壯厲,義形于色,曾以直言逆旨,中不進見。后蜀使來,稱蜀德美,而群臣莫拒,權(quán)嘆曰:使張公在坐,彼不折則廢,安復(fù)自夸乎?明日,遣中使勞問,因請見昭。昭避席謝,權(quán)跪止之。昭坐定,仰曰:昔太后、桓王不以老臣屬陛下,而以陛下屬老臣,是以思盡臣節(jié),以報厚恩,使泯沒之后,有可稱述。若乃變心易慮,以偷榮取容,此臣所不能也。權(quán)辭謝焉。昭容貌矜嚴,有威風(fēng),權(quán)常曰:孤與張公言,不敢妄也。舉邦憚之。年八十一,嘉禾五年卒,謚曰文侯。(節(jié)選自三國志吳書張昭傳,有刪改)10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是(3分)A. 方今天下鼎沸/群盜滿山/孝廉何得/寢伏哀戚/肆匹夫之情哉/乃身自扶權(quán)/上馬陳兵而出/然后眾心知有所歸B. 方今天下鼎沸/群盜滿山/孝廉何得寢伏哀戚/肆匹夫之情哉/乃身自扶權(quán)上馬/陳兵而出/然后眾心知有所歸C. 方今天下鼎沸/群盜滿山/孝廉何得寢伏哀戚/肆匹夫之情哉/乃身自扶權(quán)/上馬陳兵而出/然后眾心知有所歸D. 方今天下鼎沸/群盜滿山/孝廉何得/寢伏哀戚/肆匹夫之情哉/乃身自扶權(quán)上馬/陳兵而出/然后眾心知有所歸11. 下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是(3分)A.謚號,是對死去的帝王或大臣、貴族按其生平事跡進行評定后,給予或褒或貶或同情的稱號,始于西周。帝王的謚號,由禮官議上;臣下的謚號,由朝廷賜予。B. 田獵是一種圍獵的形式,人類進行田獵的起因是為了生存,隨著農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展,田獵逐步演變成了由官府或皇家舉辦的具有軍事意義的活動。周禮規(guī)定,田獵不捕幼獸,不殺有孕之獸,不傷未長成的小獸,不破壞鳥巢,要圍而不合,留有余地,不能一網(wǎng)打盡。C. 弱冠,古代男子20歲行冠禮,以示成年。但還比較年少,所以稱“弱”。此外,表示年齡的特定稱謂還有總角(幼年)、豆蔻年華(十三四歲)、束發(fā)(女孩15歲)、及笄之年(男孩15歲)、不惑(40歲)、耄耋(八九十歲)等等。D. 舉茂才,即推舉為秀才。茂者,美也,茂才者,有美才之人也。西漢時,舉茂才只是特舉而非???。東漢光武帝下詔茂才由特舉變成了歲舉常科,成為了僅次于孝廉的一種察舉科目。12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是(3分)A. 張昭先后輔佐孫策、孫權(quán)兄弟開創(chuàng)并鞏固了東吳政權(quán)。他少而好學(xué),博覽群書,長而有謀,才冠當(dāng)世。B. 張昭性情直爽,敢于犯顏諫諍,從不偷容取合。孫權(quán)好田獵,常冒險射虎,張昭諫言,認為作為君主不應(yīng)馳逐于田野,和猛獸比較武勇,而應(yīng)駕馭英雄,驅(qū)使群賢。C. 張昭忠心護主。孫策死后,張昭率領(lǐng)其他官員擁立孫權(quán)為君并輔佐他,親自扶孫權(quán)上馬,率兵出戰(zhàn),從此以后大家都有了歸屬感。D. 蜀國使者到訪,群臣沒有人能對付,孫權(quán)派人慰問,請求拜見張昭,張昭不愿改變志向逢迎使者,堅持離席,孫權(quán)認識到自己的錯誤,向他道歉。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)夫為人后者,貴能負荷先軌,克昌堂構(gòu),以成勛業(yè)也。(2)使張公在坐,彼不折則廢,安復(fù)自夸乎?(二)古代詩歌閱讀(9分)閱讀下面的一首詩,完成14-15小題。晚望(清)鄭珍向晚古原上,悠然太古春。碧云收去鳥,翠稻出行人。水色秋前靜,山容雨后新。獨憐溪左右,十室九家貧。14對下列詩句的理解不正確的一項是(3分)A. 首聯(lián)寫詩人在一個春日的傍晚來到一片開闊的原野上,極目遠望,看到的是一派優(yōu)美的田園風(fēng)光。“悠然”傳達出一種閑適清雅的感覺。B. 頷聯(lián)詩人運用“碧”“翠”兩字,在讀者眼前勾畫出一幅色彩明麗,對比鮮明的春景圖。隨著他的目光望去,飛鳥,行人,一派和諧景象,充滿畫面感。C. 尾聯(lián)承接上聯(lián)好山好水,詩人雖家中屋陋卻仍然能安貧樂道、姿態(tài)愜意,大有“斯是陋室,惟吾德馨”的趣味。D. 詩人將景色描繪得如此美好,春光,行人,青山碧水。這些暗含了一個文人儒生心中的價值取向,他陶醉在這樣的美景中,亦能從這樣的景致中看到自己關(guān)注的東西。既富有美感,又有現(xiàn)實的積極意義。兩者完美的結(jié)合,這正是鄭珍的高妙之處。15有人認為,尾聯(lián)破壞了全詩優(yōu)美的意境,應(yīng)該刪去;也有人說,這兩句恰是詩人匠心獨運之處。你同意哪一種意見?請結(jié)合全詩內(nèi)容加以概括分析。(6分)(三)名篇名句默寫16. 補寫出下列句子中的空缺部分。(共6分)(1)歸去來兮辭詩中對過去進行否定,對未來抱有希望的兩句詩“_,_?!保?)逍遙游中說宋榮子能做到明辨內(nèi)外、榮辱之境,因此宋榮子才會“_,_?!?(3)傍晚時分,一葉葉小漁船飄蕩在鄱陽湖的水面上,船歌相互應(yīng)和,悠長而遼遠,這情景正應(yīng)了滕王閣序中的兩句“_,_?!钡贗I卷 表達題(共80分)三、語言文字運用(20分)17. 下列各句中加點成語的使用,全都正確的一項是(3分)近日,中美雙方就貿(mào)易糾紛再行磋商,美方強硬地提出一些無理要求,試圖威逼中方簽訂城下之盟,顯然是低估了中國的實力。陽春三月,百花盛開,植物園內(nèi)姹紫嫣紅:粉嫩嬌俏的桃花、晶瑩剔透的梨花、如云似霞的櫻花,引得游客紛紛立此存照。站在潮心島眺望遠方,湖面上,蘆葦隨風(fēng)搖曳,天鵝、鴨子三五成群,在湖面上自由自在地游蕩,此情此景如畫卷一般,令人如坐春風(fēng)。雖然球隊主教練對這場比賽充滿信心,但因為鋒線兩位核心球員都尚未傷愈復(fù)出,中場主力又因紅牌停賽,他在排兵布陣上捉襟見肘。經(jīng)典詠流傳節(jié)目讓傳統(tǒng)詩詞的古典美與現(xiàn)代美琴瑟和鳴,喚醒了人們對傳統(tǒng)文化的思考,開創(chuàng)了文化節(jié)目新時代。優(yōu)秀的人有極高的素養(yǎng),他們往往虛懷若谷。正因有這樣的胸懷,就會獲得別人的尊重,就能獲得更多發(fā)展機會。A. B. C. D. 18. 下列各句中,沒有語病的一句是(3分)A. 這不僅能讓學(xué)校對孩子們產(chǎn)生歸屬感,還為孩子們提供了一個實現(xiàn)小書法家夢想的平臺,讓他們體驗到設(shè)定目標然后努力實現(xiàn)的過程。B. 陳安麗到宜昌調(diào)研時強調(diào)高新區(qū)要著力推動科技與經(jīng)濟結(jié)合,加快新舊動能轉(zhuǎn)換,大力培育高新技術(shù)企業(yè),并提出是否加強科技創(chuàng)新,決定著高新區(qū)的高質(zhì)量發(fā)展。C. 馮小剛在電影行業(yè)頗有影響,從幾年前的非誠勿擾到而今的芳華,票房令業(yè)內(nèi)人士羨慕,具有很強的觀賞性。D.“全國向上好青年”推選活動旨在尋找、發(fā)現(xiàn)、推選身邊的好青年,引領(lǐng)廣大青年崇德向善,爭做社會主義核心價值觀的踐行者。19. 下列各句中,表達得體的一句是(3分)A. 今天是我的兒子與兒媳的大喜之日,作為家父,我代表我們?nèi)覍Ω魑坏墓馀R表示衷心的感謝和熱烈的歡迎。 B. 拙作一盞燈的時間新成,甚覺文辭微淺,瑕疵頗多,冒昧將文稿寄您一份,敬請不吝雅正。C. 我在電話里和小白進行了磋商,相約周日下午一起去看電影紅海行動,共同度過一個愉快又充實的周末。D. 劉老師,您的書我已經(jīng)收到,感謝惠贈,拜讀后受益匪淺,你真是堪稱哲學(xué)大家,作品我定當(dāng)惠存。20. 在下面一段文字的橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意連貫完整,內(nèi)容貼切,邏輯嚴密,每處不超過15個字。(6分)我們說,靈魂需要滋養(yǎng)。其實,是眼睛需要滋養(yǎng)。眼睛豐富、豐滿了,靈魂才會豐富、豐滿;眼睛若是貧瘠、干枯的, 。眼睛是不會說謊的。當(dāng)我們以美好滋養(yǎng)它時,它會在心中生長出一份美好來;當(dāng)我們以丑陋滋養(yǎng)它, 。因此,我們看一個人的素養(yǎng)高低, ,就能判斷個八九不離十。21. 閱讀下面漫畫材料,根據(jù)要求答題。(5分)請用簡明的語言描述畫面內(nèi)容。(不超過30字)簡述漫畫的寓意。(不超過50字)四、寫作(60分)22. 閱讀下列文字,根據(jù)要求作文。(60分)永遠不要覺得為時尚早,永遠不要覺得為時已晚。對這句話你有何感觸與思考?請寫一篇文章,闡述你的看法。要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題,不要套作,不得抄襲,不少于800字。高二語文答案1【答案】C 【解析】A項混淆是非,“不是單純的薪酬待遇比拼”錯誤,否定了薪酬待遇比拼,原文表述為“人才競爭已不僅是單純的薪酬待遇比拼”。B項曲解文意,原文表述為“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體環(huán)境很大程度上影響著人才的走向”,并非是“起著決定性作用”。D項強加因果,兩者間不存在因果聯(lián)系。2【答案】D 【解析】文章運用了多種論證方法,第段主要運用了比喻論證。3【答案】D【解析】由原文第段“優(yōu)惠政策的確有利于在短時間內(nèi)吸引人才,發(fā)揮人才的集聚效應(yīng)”可知并非“營造一流人才生態(tài),構(gòu)建全方位、全周期的人才服務(wù)生態(tài)體系”才對人才有著吸引力,誘人的優(yōu)惠政策同樣具有對人才的吸引力。4答案:C解析:C項沒有心理描寫考點:本題主要考查學(xué)生分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力5【答案】(1)老常是一個富有經(jīng)驗的警察形象。(2分)(2)成熟老練,細心穩(wěn)重;(3)熱愛生活,做事周全;(4)對嫌疑人人格尊重,洞察心理。(任意答出3點并能結(jié)合文章給6分)【解析】本題主要考查對小說人物形象概括和分析能力,從老常的身份、做事風(fēng)格、對人的態(tài)度、情節(jié)結(jié)局等方面概括。6答案:(1)神女峰是貫穿全文的線索。故事由關(guān)于神女峰的旅游廣告提起,帶著嫌疑人游覽神女峰是故事的主要內(nèi)容,結(jié)尾處神女峰下的留影是攻破女嫌疑人心理防線的關(guān)鍵。(2分)(2)人物形象上:老常平易近人,尊重浦英,沒有因為她是嫌疑人而在美景面前在人格上歧視她,而是一視同仁地為她拍照。神女峰是老常高尚人格的見證。(2分)(3)主題上:神女峰的照片是攻破女嫌疑人心理防線的關(guān)鍵,神女峰下的留影不僅喚醒了浦英對生活的向往,也讓她獲得了做人的尊嚴。公安干警這種“人性化”的工作理念,徹底喚回了浦英良知的回歸。(2分)解析:本題從神女峰所占篇幅多少的角度設(shè)題,“神女峰”本身是一個自然形象,從自然意象角度對人物形象的塑造,作品的思想內(nèi)涵及藝術(shù)效果的作用都要有所考慮。7. B B項,“蘇軾擁有通古今而觀之的氣度,因而筆下透出一種歡快的心緒”錯,原文中說的是“悲哀感慨之中有一種超脫”,并不是“歡快的心緒”。8. C A項,根據(jù)葉先生對記者第四問的回答可知,“如今卻憶江南樂,當(dāng)時少年春衫薄”是對“生命中精力最飽滿的那一段生活-你的青春,你的韶華”的回憶的抒寫,不是對思鄉(xiāng)這一主題的詮釋。B項,“感受古詩詞的歡情與別愁并不重要”不合文意,見訪談記者第六問及葉先生答語。D項,“從此拒絕一切活動和榮譽”錯,相關(guān)鏈接(2)中“xx3月21日,華人盛典組委會公布葉嘉瑩獲得xx影響世界華人大獎終身成就獎”。9. 正視現(xiàn)實,腳踏實地,不空想。即使在困頓時,她也一直把眼前要做的事情做好。樂觀陽光。她的樂觀和陽光的心態(tài)洋溢在對古詩詞的解說中,她就是那類總“能夠看到世間可歡喜、可賞愛的一面”的人。機智幽默。她基本不從正面回答記者提問,而是機智的引古詩詞切入回答。解說“思君令人老,歲月忽已晚”“芳心只共絲爭亂”等句子的語言充滿幽默感。追求不輟。雖年事已高,但仍興致勃勃地為中國古典詩詞的發(fā)揚光大努力工作著。心懷祖國,無私奉獻。90歲高齡時,毅然回國,用自己對古典詩詞的研究成果滋養(yǎng)后學(xué)。中國古典詩詞造詣深厚。每次答問,葉先生都能脫口而出,且妙語不斷。10. B 試題分析:做斷句題的思路是:第一步,通讀文段,整體把握文段的內(nèi)容大意;第二步,找出標志性的詞語,如名詞、動詞、句首句末虛詞、有特殊用法的詞語等;第三步,先易后難,逐步斷句(先斷有把握的部分,后斷吃不準的部分);第四步,誦讀全文,詳加驗證。語段斷好后,再通讀一遍,用語法分析或憑語感,根據(jù)文言斷句的基本要求,結(jié)合文段意思,檢驗斷句是否正確合理。“群盜”“孝廉”是句子的主語,前面都要斷開?!霸铡笔蔷淠┱Z氣詞,后面要斷開。“乃身自扶權(quán)上馬”“陳兵而出”句子省略的主語是前文的張昭,前面都要斷開?!叭缓蟆笔浅S糜诰涫?,前面要斷開。因此選B項。11.C 試題分析: C項,豆蔻指女孩十三四歲,束發(fā)指男孩15歲,及笄指女孩15歲。12. D 試題分析:解答理解文言文內(nèi)容的題型,要基本了解文言文的大意,然后根據(jù)選項,在文中找到相關(guān)語句,分析選項是否概括全面,翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境,理解翻譯選項涉及的相關(guān)句子,然后將原文內(nèi)容和選項加以對比,即能發(fā)現(xiàn)問題。D項,沒有向他道歉,而是告辭離開了。13. (1)作為別人的后代,貴在能繼承先輩交付的重任,光大父兄的遺業(yè),來成就不朽的功業(yè)。(2)假如張昭在座,他不被折服也會說不出話來,又怎么會在這里自吹自擂呢?試題分析:該題第一句中,后,后代;負荷,繼承;克,能夠;昌,發(fā)揚光大。第二句中,使,假如;坐,通“座”;安乎,又怎么呢。這些詞語都是句中關(guān)鍵詞,要用心翻譯。翻譯時還要注意語言表達是否通順流暢。文言翻譯:張昭,字子布,彭城人。自幼好學(xué),擅長隸書。與瑯邪趙昱、東海王朗一起都有名聲,彼此友善。20歲被舉薦為孝廉,不去就任。和王朗共同議論舊君名諱的事情,同州里的才士陳琳等人都稱贊他。刺史陶謙舉薦他為茂才,他不接受,陶謙認為他輕視自己,于是就逮捕了他。趙昱盡力營救,他才能免罪。孫策創(chuàng)立帝業(yè)時,任命張昭為長史、撫軍中郎將,入堂拜見孫策的母親,就好像并肩共事的舊友一樣,不論政治或軍事,孫策全部托付給張昭辦理。孫策彌留時,把弟弟孫權(quán)托付給張昭,張昭率領(lǐng)群臣擁立(孫權(quán)為君),加以輔佐。(張昭)上奏章給漢王室,(向?qū)O權(quán))移交下屬各城,朝廷內(nèi)外的將校官員都命令他們要忠于職守,孫權(quán)因過分傷感還沒有處理政事,張昭對孫權(quán)說:“作為別人的后代,貴在能繼承先輩交付的重任,光大父兄的遺業(yè),來成就不朽的功業(yè)?,F(xiàn)在天下動亂,群盜滿山,你怎么能一直沉溺于傷心之中,放縱普通人的情感呢?”于是親自扶孫權(quán)上馬,帥兵出戰(zhàn),這以后眾人的心里知道有所歸屬。孫權(quán)每次去打獵,常常騎著馬射殺老虎,老虎也常常突然向前攀住馬鞍。張昭變了臉色上前說道:“將軍哪里值得這樣做呢?作為一個國君,是說能駕馭天下的英雄,任用群賢,哪里是說在原野上馳足,和猛獸一較勇力的呢?如果一旦發(fā)生禍患,怎奈得天下人的嘲笑?”孫權(quán)向張昭道歉說:“年紀輕,考慮事情不夠深遠,這件事我對您覺得很慚愧。”魏黃初二年,派遣使者邢貞任命孫權(quán)為吳王。邢貞進軍門,不下車。張昭對邢貞說:“禮節(jié)沒有人敢不尊敬,所以法令沒有不實行的。而你竟敢妄自尊大,難道是因為(我們)長江以南地區(qū)兵少力薄,沒有一寸見方的刀的緣故嗎?”邢貞立刻就下車了。張昭每次朝見,言辭慷慨,臉色充滿了正氣,他曾經(jīng)因直言違背了皇上的旨意,皇上不再召見他。后來蜀國使者來,稱贊蜀國人的美德,而群臣沒有人能對付的,孫權(quán)感嘆說:“假如張昭在座,他不被折服也會說不出話來,又怎么會在這里自吹自擂呢?”第二天,(孫權(quán))派遣使者慰問他,就請求拜見張昭。張昭離席謝罪,孫權(quán)跪下阻止他。張昭坐定后,仰頭說:“過去太后、桓王不把老臣囑咐給陛下,而把陛下囑咐給老臣,所以我想竭盡做臣子的忠節(jié),來報答他們的厚恩,(也考慮)如果我死了之后,有值得稱道的。如果自己竟然改變志向,來討取別人的歡心,這是我不能做到的?!睂O權(quán)告辭離開了。張昭容貌端莊嚴肅,有威風(fēng)。孫權(quán)經(jīng)常說:“我與張公說話,不敢隨便。”全吳國都敬畏他。(張昭)81歲,嘉禾五年去世,謚號“文侯”。14.C(C項詩人抒發(fā)了滿腔悲憤之情與對民生疾苦感嘆。)15.答案:同意后一種意見。前三聯(lián)描繪春色之美和閑適之感,最后兩句點出農(nóng)村的窮苦和詩人內(nèi)心的沉重。(2分)作者運用“以樂寫哀”的手法(或“以樂景襯悲情”、“反襯”)(2分),抒發(fā)了滿腔悲憤之情,也使感嘆民生疾苦的主旨更為明確。(2分)(如同意前一種意見,只要能自圓其說,也可適當(dāng)給分16 (1)悟已往之不諫,知來者之可追(2)(且)舉世譽之而不加勸,舉世非之而不加沮(3)漁舟唱晚,響窮彭蠡之濱17 A解析:城下之盟:因無力抵抗到了城下的敵軍而跟敵人訂的盟約,泛指被迫簽訂的條約,多指不平等的。立此存照:原意是寫下字據(jù)保存起來,以作將來查考的憑證。此處望文生義,錯誤理解為“站在此處照相”。如坐春風(fēng):比喻同品德高尚且有學(xué)識的人
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 高校與企業(yè)合作機制的優(yōu)化路徑
- 智慧城市辦公樓宇的安防系統(tǒng)設(shè)計與實施
- 城市數(shù)字技術(shù)與文化旅游協(xié)同發(fā)展的未來趨勢
- 滁州鳳陽縣聯(lián)考2024-2025學(xué)年七年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平測試試題含解析
- 餐飲行業(yè)聯(lián)營合作協(xié)議范本(含品牌授權(quán)及經(jīng)營管理)
- 車輛轉(zhuǎn)讓免責(zé)協(xié)議包含維修保養(yǎng)責(zé)任界定
- 2025至2030中國工業(yè)碳刷市場銷售前景及未來投資價值評估報告
- 2025至2030門窗木材行業(yè)產(chǎn)業(yè)運行態(tài)勢及投資規(guī)劃深度研究報告
- 2025至2030中國美發(fā)行業(yè)發(fā)展分析及發(fā)展前景與投資報告
- 企業(yè)大型活動接待安排與管理工作指南
- 數(shù)字資產(chǎn)的監(jiān)管框架
- DL∕T 5783-2019 水電水利地下工程地質(zhì)超前預(yù)報技術(shù)規(guī)程
- 2024年中華全國律師協(xié)會招聘5人歷年(高頻重點復(fù)習(xí)提升訓(xùn)練)共500題附帶答案詳解
- 100MW400MWh全釩液流電池儲能電站項目可行性研究報告寫作模板-拿地申報
- 老版入團志愿書表格完整
- 四柱萬能液壓機液壓系統(tǒng) (1)講解
- 檔案管理借閱制度
- 思想道德與法治智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年復(fù)旦大學(xué)
- 2024屆新高考物理沖刺復(fù)習(xí):“正則動量”解決帶電粒子在磁場中的運動問題
- 產(chǎn)品試機報告
- JJF 1184-2024熱電偶檢定爐溫度場測試技術(shù)規(guī)范
評論
0/150
提交評論