小學(xué)語文一年級《語文園地三》教學(xué)設(shè)計五.doc

小學(xué)語文一年級語文園地三教學(xué)設(shè)計五教學(xué)目標(biāo)：1、通過調(diào)查了解生活垃圾的來源，知道垃圾的產(chǎn)生不可避免，但可以處理好。2、在交際過程中，學(xué)會傾聽老師、同學(xué)的講話，大膽表述自己的想法。3、通過畫畫等，設(shè)想垃圾的處理，懂得從小就該愛護環(huán)境。課前準(zhǔn)備：1、查垃圾的來源。2、多媒體課件一組。3、畫畫、做模型等所需的材料。教學(xué)設(shè)計與說明一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示話題。小朋友，告訴你們一個很不幸的消息：地球爺爺生病了。聽，他在痛苦地哼哼呢?。úシ诺厍驙敔斏胍鞯穆曇簦?，你們知道是誰惹的禍嗎？告訴你們是垃圾。1、出示班級垃圾桶，猜一猜里面有些什么。2、揭題：這些垃圾在我們不知不覺中出現(xiàn)在我們的身邊，因此，我們稱它們是我們身邊的垃圾。（出示）口語交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動，離開了特定的環(huán)境就無法進行。生活給口語交際提供了活的源泉，精心創(chuàng)設(shè)符合交際的情景，利于激發(fā)學(xué)生表達的欲望。二、回顧調(diào)查，說說由來。小朋友，你們在調(diào)查生活垃圾的事被地球爺爺知道了，他要和你們說話了。（播放地球爺爺?shù)穆曇簦盒∨笥?，你們辛苦了，你們能告訴我垃圾是從哪兒來的嗎？）1、請小朋友分四人小組說說自己調(diào)查的結(jié)果。2、小組匯報調(diào)查結(jié)果。組長匯報時如有遺漏，請組員及時補充。3、老師展示：老師要大家去調(diào)查垃圾是怎么產(chǎn)生的的時候，自己也做了個有心人，你們看這是大街上的垃圾和垃圾的產(chǎn)生。（多媒體課件）出示：大街上，塑料袋、果皮等垃圾；一位老奶奶將一包藥渣撒在小區(qū)的路上。4、請小朋友說說在課件中發(fā)現(xiàn)了哪些垃圾。5、將結(jié)論告訴地球爺爺：垃圾的出現(xiàn)不可避免，但我們可以讓垃圾進入垃圾箱。生活的再現(xiàn)，讓學(xué)生有一種身臨其境、似曾相識的感覺，情緒也會因此變得高漲起來，參與的積極性會被激發(fā)出來。三、開展活動，處理垃圾。地球爺爺?shù)穆曇簦杭热辉谀銈兊纳钪胁豢杀苊獬霈F(xiàn)垃圾，你們又不可能在垃圾中生活、學(xué)習(xí)，垃圾一定要處理，有什么好辦法處理嗎？我設(shè)立了金點子獎，看看誰能得到這個光榮的獎項。1、先把老師看到的街上的垃圾處理好。2、指名說說大街上的垃圾的處理。3、創(chuàng)設(shè)情景，制止亂扔垃圾的行為。（老師扮演課件中的老奶奶，學(xué)生制止老奶奶亂扔垃圾的行為。）老師隨時表揚注意文明禮貌、講話得體的學(xué)生。4、自由組合開展出金點子比賽活動。實現(xiàn)生生、師生、人景互動，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展學(xué)生的語言技能，體現(xiàn)口語交際的得體性。四、互動交流，語言交際。垃圾的處理現(xiàn)場發(fā)布會開始了。1、請小組派代表介紹本小組金點子，其他組員隨時補充。是畫或模型的展示在黑板上。2、其他小組的小朋友聽仔細，看清楚，等他們介紹完后進行評價或質(zhì)疑問，。老師隨時點撥，指導(dǎo)學(xué)生將話講完整，聲音要響亮，態(tài)度要大方。3、請大家評一評哪個小組的點子好。4、地球爺爺?shù)脑u價。（地球爺爺?shù)脑挘盒∨笥?，你們真愛動腦筋，你們找到了我生病的根源，看來你們都能獲得金點子獎，祝賀你們。）學(xué)生激動的情緒是進行口語交際的催化劑。通過比賽活動，可以把學(xué)生的情緒大大地調(diào)動起來。五、總結(jié)活動，延伸拓展。1、小朋友真能干，你們幫地球爺爺找到了生病的原因，我們就可以幫他治病了?？墒牵覀兊南敕ㄖ挥形覀円粋€班級的人知道，想想怎么才能讓大家都行動起來？2、延伸拓展：a、回家說服家長處理好垃圾。b、把金點子寄給垃圾中轉(zhuǎn)站的叔叔、阿姨，請他們采納。c、把畫、模型等做成宣傳品，到街道、社區(qū)去宣傳，號召大家行動起來當(dāng)環(huán)境衛(wèi)士。3、老師總結(jié)：經(jīng)過小朋友的努力，不久的地球爺爺將又會很有精神，非常美麗了。我們一起來展望地球的將來。（多媒體出現(xiàn)地球上的純凈和美麗，地球爺爺感謝小朋友，與小朋友說再見。）（在和諧、歡快的音樂聲中，小朋友離開教室下課。）由課堂向生活延伸，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，愛護環(huán)境的品質(zhì)，體現(xiàn)口語交際的情感性和開放性。教材分析園地以三組字引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，用加一加、減一減、合一合的規(guī)律來識字。另外，以展示臺的形式引導(dǎo)學(xué)生懂得從商品包裝上或商標(biāo)上識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中識字的好習(xí)慣?？谡Z交際有兩部分內(nèi)容：一是讓學(xué)生就身邊的垃圾問題進行交流；二是把想法說說、畫畫，然后到課外去實踐。通過背誦小詩、口語交際，讓學(xué)生體會保護環(huán)境的重要性，學(xué)習(xí)、生活、發(fā)現(xiàn)并快樂著。教學(xué)目標(biāo)1、會認字、代等7個