2019版高一語文上學期期末考試試題(含解析) (IV).doc

2019版高一語文上學期期末考試試題(含解析) (IV)一、現(xiàn)代文閱讀（37分）（一）論述類文本閱讀（9分）閱讀下面的文章，完成各題。近來，無問西東等影視作品相繼登上熱播榜首。這些作品故事情節(jié)生動傳奇，敘事布局環(huán)環(huán)相扣，人物形象立體飽滿。然而它們最引人注意的閃光點卻不是這些，而是結(jié)尾時主人公之間關(guān)于信仰、生命和愛的對白。其作品內(nèi)涵的豐富性標志著中國當代戰(zhàn)爭文藝作品的表達力和反思力達到了一個新高度。這意味著當代中國戰(zhàn)爭文藝作品的自信力開始變得真正強大，因為只有具備了足夠強大的自信力，才會產(chǎn)生相應程度的表達力和反思力。就戰(zhàn)爭題材而言，改革開放初期的作品對戰(zhàn)爭進行了回望性的思考，但在創(chuàng)作主旨、審美理念和寫作手法等方面都沒有取得根本性的突破。八十年代之后，戰(zhàn)爭文藝創(chuàng)作開始擺脫單一性態(tài)勢，出現(xiàn)了新歷史主義和國家民族形象意識較強的重構(gòu)型作品，如紅河谷等作品。新世紀以來至今，人們開始對歷史進行更為深刻的反思，哲理反思型的戰(zhàn)爭文藝創(chuàng)作逐步成熟，如集結(jié)號等。這類作品對生命個體的戰(zhàn)爭體驗進行了存在主義式的追問，對宏大戰(zhàn)爭歷史進行了本質(zhì)性的探索，具有濃郁的生命哲學思考和理性精神叩問的色彩，達到了中國戰(zhàn)爭題材文藝創(chuàng)作的新高度。無問西東等作品能做到在敘述歷史、表現(xiàn)戰(zhàn)爭的同時，既真切再現(xiàn)了戰(zhàn)爭年代的慘烈風云，又在再現(xiàn)時擁有著足夠的自信，對戰(zhàn)爭雙方的個體都表現(xiàn)出了充分的理解和尊重，達到了從容自信、包容悲憫的哲思之境。究其原因，主要是新世紀以來，隨著改革開放的深入，中國既在經(jīng)濟層面上走向了繁榮與富足，在國際事務(wù)中呈現(xiàn)出底氣十足的大國自信，更在文化領(lǐng)域建構(gòu)起了具有自身特色的意識形態(tài)話語新體系。這一體系接續(xù)了中華民族的精神傳統(tǒng)，在開放化、多元化的語境中確認了前行的思想資源。這一種以“推己及人”“和而不同”為核心的思想，使得文藝作品具備了超越性的自我生長力，為當代中國文學藝術(shù)的哲理反思品質(zhì)奠定了思想資源。戰(zhàn)爭文藝應當表現(xiàn)戰(zhàn)斗者的犧牲精神和英雄壯舉，也應當探索戰(zhàn)爭的歷史意義，但卻不應熱衷于簡單地表現(xiàn)勝利方的歡欣之情。戰(zhàn)爭文藝應該更加關(guān)注的是戰(zhàn)爭如何影響了人，影響了人的身體、生活、命運、靈魂，從而在此基礎(chǔ)上思考如何更好地創(chuàng)作出具有民族特質(zhì)和時代特征的中國故事。中國文藝雖然不能回避諸多不足，甚至也有過大量“抗戰(zhàn)神劇”一哄而上的情況，但我們相信，有了立足于本土民族文化傳統(tǒng)的底氣和全球化的視閾，有了來源于強大自信的深刻反思力，中國的文學藝術(shù)就有著更加值得期待的未來。（摘編自趙啟鵬戰(zhàn)爭文藝的新時代品質(zhì)）1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（ ）A. 無問西東等戰(zhàn)爭文藝作品相繼登上熱播榜首，表明戰(zhàn)爭文藝作品的自信力開始變得真正強大。B. 改革開放初期戰(zhàn)爭題材的作品在一些方面雖沒有取得根本性的突破，但其回望性的思考不能否定。C. 中國經(jīng)濟層面上的繁榮與富足以及表現(xiàn)出的大國自信，使得具有自身特色的意識形態(tài)話語新體系建立。D. 中國的文學藝術(shù)只要有來源于強大自信的深刻反思力，就有很好的未來，“抗戰(zhàn)神劇”可不必理會。2. 下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（ ）A. 作者根據(jù)當前影視作品的特點，提出了“中國當代戰(zhàn)爭文藝作品的表達力和反思力達到了一個新高度”這一中心論點。B. 文章第二段總結(jié)不同階段戰(zhàn)爭文藝創(chuàng)作的特點，意在說明戰(zhàn)爭題材作品的反思力越來越強的觀點。C. 文章第三段既從現(xiàn)實的角度闡明文化領(lǐng)域的變化，也從歷史角度說明了文藝自我生長力具備的原因。D. 文章由現(xiàn)象闡明觀點，再回顧戰(zhàn)爭文藝的發(fā)展，分析了形成這種局面的原因，最后展望未來。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（ ）A. 無問西東等影視作品的情節(jié)、敘事、人物形象等特點以及關(guān)于信仰、生命和愛的對白都是引人注意的閃光點。B. 戰(zhàn)爭文藝作品的反思性方面，無問西東要比紅河谷更深刻，無問西東已達到包容悲憫的哲思之境。C. 有了“推己及人”“和而不同”為核心的思想資源，當代中國文學藝術(shù)的哲理反思就一定會深入。D. 戰(zhàn)爭對人的身體、生活、命運、靈魂的影響，比犧牲精神、英雄壯舉、戰(zhàn)爭的歷史意義更值得戰(zhàn)爭文藝關(guān)注?！敬鸢浮?. B 2. A 3. C【解析】【1題詳解】試題分析：此題考核篩選文中的信息能力，答題時要仔細對讀選項和原文，重點注意選項的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。題中A項，“自信力開始變得真正強大”的標志是“表達力和反思力達到了一個新高度”；C項，“中國經(jīng)濟層面上的繁榮與富足使中國呈現(xiàn)大國自信”與“具有自身特色的意識形態(tài)話語新體系的建立”在文中是并列關(guān)系；D項，“抗戰(zhàn)神劇不必理會”錯，原文“但卻不應熱衷于簡單地表現(xiàn)勝利方的歡欣之情”。故選B?！?題詳解】試題分析：此題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。題中A項，“中國當代戰(zhàn)爭文藝作品的表達力和反思力達到了一個新高度”不是中心論點，中心論點應為“中國戰(zhàn)爭文藝作品只有具備了足夠強大的自信力，才會產(chǎn)生相應程度的表達力和反思力”。故選A。【3題詳解】試題分析：此題考核歸納內(nèi)容要點的能力，側(cè)重根據(jù)文意進行推斷。重點注意選項的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述以及句子之間的關(guān)系的細微差別。題中C項，條件關(guān)系推導錯誤，“就一定會深入”表述過于絕對。故選C。點睛：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思重點集中在對文中的觀點的正誤進行考核，錯誤類型注意有無中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強拉因果等?？己说姆绞绞歉淖兙渥雍x從而出現(xiàn)選項的觀點和文中的觀點不一致，文中他人的觀點和作者的觀點混淆，對文中的觀點概括錯誤等方式。（二）文學類文本閱讀（15分）閱讀下面的文字,完成各題。一到秋天,一見落葉,柴禾就映現(xiàn)在腦子里。柴禾點燃,升起一團火焰,讓人在溫暖中無限歡喜?；鹧嬷?是滿滿一鐵鍋沸騰的小米粥,依次放入南瓜、紅薯、豆角、面條,然后是鹽,起鍋前再烹些蔥蒜。一鍋和子飯,便洋溢在冬日的夜里。吱呀一聲,將漆黑與寒冷關(guān)在門外。一家?guī)状鷩谌贾窈痰脑钆_邊,就著明明滅滅的火焰,吃飯,閑話,間或孩子央大人說些故事。柴禾像小山,整齊地碼在不住人的窯洞里,有些就堆靠在院中墻邊。小山般的柴禾安放在眼前,踏實了整個冬天。秋葉落下,秋假來臨。剛剛放學的孩子,進門扔下書包便三個一群,兩個一伙,一人一只籮頭撒丫跑進大大小小的樹林里。一時間,滿溝滿嶺撒滿了孩子。他們不再俏皮,顧不得淘氣,仔細撥開厚厚薄薄的枯葉,撥拉出一根根行走到生命極限的枯枝。秋日的假期,孩子們最累,要幫家里收秋,更要完成學校的任務(wù)揀柴禾。學校會按年級給每個學生分配,誰五斤,誰十斤,一桿秤公平地不偏不倚。冬日的教室只有極少的煤,要保暖,就得自己動手,依賴一摞摞柴禾熬過漫長冬季。在揀柴禾的問題上,孩子們從不偷懶應對。在完成任務(wù)之前,連睡個懶覺也小心翼翼。大人們一掀被子,便打著哈欠乖乖坐起?；j頭就等在門口。迅速扒幾口飯,提起籮頭,一邊出門一邊呼喚心儀的伙伴。而被喚的人,也在慌亂地做著出門的準備。一陣風過后,兩只籮頭,兩個或搭肩或牽手的伙伴,便直奔村中樹林而去。連續(xù)幾天的不松懈,學校的柴禾像小山一樣堅守在各自的教室外邊,井水不犯河水。冬天里的每個家庭也需要柴禾。于是提起剛剛在學校倒空的籮頭,再次跨過田野,跑向林間。沒了硬性任務(wù),孩子們有些松懈。累壞了的他們讓自己舒展在落葉里,望著高高在上的樹枝。一幫犧牲了玩耍時間的小孩子們,總是期待更多的樹枝死去。急了便爬樹,把要落不落的枝條折下來,悄悄壓在籮頭底。每一根枝條被不同的籮頭,提回不同的院落迎接冬天,等待燃燒的時刻。多年后,在城市里偶爾會看到落地的枯枝,怦然心動,然而此時已不再需要華麗的火焰。無人揀拾的枯枝,如同被倒掉的黃燦燦的小米,是一場奢侈的浪費。沒有去到一個院子,沒有經(jīng)歷一場燃燒,枯枝便失了存在的意義。去年秋季,我回到故鄉(xiāng),回到小時候一到秋天就漫山遍野尋找枯枝的村莊,路過學校門外的一排棗樹,橫七豎八的枝丫落滿地。村人說,漫山遍野揀柴禾的歲月,早已成了過去,現(xiàn)在人們都是用電、用煤氣了。更重要的是,人少了。村莊,已經(jīng)不再是曾經(jīng)的村莊。那時候,每個門里都住滿了人,每個炕上都擠滿了大人孩子,每個院子都雞鳴狗叫,人聲喧鬧。滿村的人,滿屋的嘴,要吃飯,要取暖,要度過漫長的冬季。每個或精致或粗陋的灶臺上,都要熱烈地燃起躍動的火焰?；鹧姹迫篮?讓人與人之間溫情脈脈。有火焰的冬天,不再冰冷不再漫長,火焰會讓人從頭暖到腳,從前心暖到后背。因此,冬天的柴禾總是不夠用,孩子們會在長長的秋季跑遍每一個有樹的角落,揀回每一根脫落的枝丫。第一場雪來臨時,孩子們跪在窗臺邊,臉擠臉貼在玻璃上,看雪一層層落在堆起的柴禾上。有時候,他們的母親會跑進雪中,匆匆抱一捆柴禾進屋。帶著雪的柴禾,在火里燃燒得更加歡快。如今,學校還在那里,只是沒了念書的孩子。許多院落空空,或者只剩了老人。老人們的冬天,單是脫了玉米粒的棒芯也燒不完。曾經(jīng)稀少的玉米棒芯,堆了半院,等待幻化成細細的炊煙。揀柴禾的年代,一去不復返?？葜o人揀拾,寂寞成了鏡頭里的風景。柴禾,是不是比我們更想念從前?4. 下列對散文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是( ）A. 柴禾不僅可以用來煮飯,還可以逼去嚴寒,讓人熬過漫長的冬季,在寒冷的冬天感受到人與人之間的溫情脈脈。B. 家里、學校過冬的時候都需要孩子們揀柴禾,這使得他們睡個懶覺也小心翼翼,可看出孩子們對這件事很看重。C. 文章第段寫孩子放學后相約撿柴禾運用了細節(jié)描寫,生動細致地刻畫了孩子們成群結(jié)伙、滿溝滿嶺撿枯枝的情形。D. 結(jié)尾富有意蘊,“柴禾,是不是比我們更想念從前”用反問、擬人手法表達出作者對無人揀拾柴禾的遺憾和痛心。5. 文章第一自然段有什么作用?簡要分析。6. 本文標題是“無人揀拾的柴禾”,文章卻又用大量的篇幅寫了過去揀柴禾的事情,請結(jié)合全文探究這樣寫的效果?！敬鸢浮?. D 5. 由秋天落葉想起柴禾,自然起筆,引出下文。點出寫作對象,“映現(xiàn)在腦子里”凸顯柴禾在作者心目中的分量之重。運用倒敘手法,吸引讀者興趣,同時也可避免平鋪直敘。 6. 標題“無人揀拾的柴禾”點明了現(xiàn)狀,而作者用大量的篇幅寫過去揀柴禾的事情,就是要與現(xiàn)在無人揀拾柴禾的現(xiàn)象進行對比;強調(diào)了柴禾在過去生活中的重要性,它讓人感到溫曖,體現(xiàn)了枯枝存在的意義;表達出作者對以往生活的懷念,對現(xiàn)在空巢村莊的無限感喟?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點的能力。此類試題解答時，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點進行分析和概括。解答此題，可將各選項文字同文本相關(guān)內(nèi)容進行比較，以確定正誤。D項，“用反問、擬人手法表達出作者對無人揀拾柴禾的遺憾和痛心”錯誤。不是反問，而是疑問；“遺憾和痛心”錯誤，情感分析有誤，用詞過重，應是“失落感”。故選D。點睛：這道題綜合性比較強，既涉及到了對文中字詞句段的理解，也涉及到了對文章主旨的探究，還涉及到了對文章結(jié)構(gòu)、手法的把握。解答這類題的方法是：（1）快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)。（2）認真品讀重要段落，抓住關(guān)鍵段把握全文情感主旨。（3）吟詠精讀主體段落，抓住表現(xiàn)形式鑒賞評價語言與情旨。（4）細致咀嚼重要語句，抓住關(guān)鍵詞句揣摩挖掘作者情感內(nèi)蘊。（5）對照選項一一排除得出答案?？忌梢园凑丈鲜龇椒ㄖ鹨环治黾纯傻贸龃鸢??！?題詳解】試題分析：本題主要考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題的能力?？疾槎温浣Y(jié)構(gòu)在文中的作用，解答時可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個層面思考。第一節(jié)就一句話“一到秋天，一見落葉,柴禾就映現(xiàn)在腦子里”，內(nèi)容上主要就是點名了寫作對象”柴禾”。結(jié)構(gòu)上結(jié)合開頭段落的作用來回答，如引出下文對柴禾以及孩子揀拾柴禾的事件的描寫。一定要結(jié)合文本具體內(nèi)容來分析，不可泛泛而談?！?題詳解】試題分析：本題主要考查探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖及對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。屬于探究性試題，一定要結(jié)合文本或文本的具體事例作合理分析。貼近文本，尊重文本。一般采用“述”和“評”相結(jié)合的形式。從題干可知，要求探究的是作者這樣安排文章結(jié)構(gòu)的原因以及效果，主要從為主旨服務(wù)的角度來回答。第二段至第六段作者回憶了過去揀柴禾的事情，如“柴禾點燃升起一團火焰，讓人在溫暖中無限歡喜；一鍋和子飯，便洋溢在冬日的夜里；小山般的柴禾安放在眼前，踏實了整個冬天；冬日的教室只有極少的煤，要保暖，就得自己動手，依賴一摞摞柴禾熬過漫長冬季”，字里行間流露出作者的歡喜之情，以及過去人們對柴禾的依賴之情。但從第七段以后，作者重點描寫了城市以及農(nóng)村不再有柴禾的事情，如“無人揀拾的枯枝，如同被倒掉的黃燦燦的小米，是一場奢侈的浪費；村人說，漫山遍野揀柴禾的歲月，早已成了過去，現(xiàn)在人們都是用電、用煤氣了。更重要的是，人少了；揀柴禾的年代，一去不復返”，字里行間流露出作者的惋惜之情和失望之情。尤其最后一段話“柴禾，是不是比我們更想念從前?”，表面是寫柴禾想念從前，實際上是寫作者對過去的想念。所以作者這樣安排結(jié)構(gòu)，是運用的對比的手法，把過去揀柴禾的事情與現(xiàn)在無人揀拾柴禾的現(xiàn)象進行對比，從而強調(diào)了柴禾在過去生活中的重要性，表達了作者對以往生活的懷念。(三)實用類文本閱讀（13分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：運動對少年兒童的快樂有很大影響，越是不愛運動的孩子快樂得分越低。而且，不愛運動的孩子經(jīng)常存在孤獨、憂郁、注意力不集中、焦躁、睡不著等不良情緒或感受。數(shù)據(jù)顯示，不愛運動的學生，各種不良情緒比例更高，尤其是體育成績下等的學生，孤獨、憂郁、神經(jīng)敏感、情緒不穩(wěn)定、焦躁、注意力不集中、想叫喊罵人等情緒的比例均高出體育成績上等的學生20多個百分點。這說明，經(jīng)常進行體育活動的學生、體育成績好的學生更善于緩解不良情緒。因此，體育較差的學生應多增強運動，使各種不良情緒得到紓解。但是，數(shù)據(jù)也顯示，有近半數(shù)（471%）的少年兒童表示自己運動量不夠。而且隨著年級升高，學生認為運動量不足的比例越來越高，從小學四年級到初三共上升了304個百分點。然而，有的家長、老師為了讓少年兒童多學習，減少了運動量，占用了運動時間。這不僅僅是剝奪了孩子的運動，更是剝奪了他們的快樂。同樣，和諧的親子關(guān)系也會使少年兒童的快樂指數(shù)更高。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有近六成少年兒童經(jīng)常與父母聊天。年級越高，與父母經(jīng)常聊天的學生比例越低。相關(guān)分析還發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常與父母溝通的孩子，快樂指數(shù)更高。但是，有超過三成的少年兒童“投訴”父母邊玩手機邊與自己聊天，近兩成與孩子聊天時說沒時間，近一成不愿聽孩子說話。而且，父母與孩子聊天的主要內(nèi)容是學校、日常生活、學習，聊興趣愛好的比例僅有兩成多（228%），聊朋友尚不足兩成（187%），均排位比較靠后。然而，少年兒童成長的過程中，給他們的快樂帶來深刻影響的因素往往并非只有學習，情緒、興趣、朋友等這些在成年人看來不那么重要的事情，反而深刻影響著少年兒童的快樂感受。（摘自孫宏艷影響孩子快樂的因素常被我們忽略，光明日報xx9月）材料二：圖表：男女生快樂指數(shù)比較（摘自孫宏艷、田麗我們的孩子快樂嗎，光明日報xx9月）材料三：xx年，世界衛(wèi)生組織（WHO）針對歐美39國青少年的健康與福祉進行調(diào)查，結(jié)果顯示荷蘭青少年最快樂，而且快樂程度超過美國同齡人。這項調(diào)查是針對11歲到15歲的青少年，共有39國約20萬的青少年受訪。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，荷蘭的青少年喜歡上學，結(jié)交很多朋友，且較少卷入打架和欺凌事件。他們與父母關(guān)系良好，自我感覺身心健康。更值得一提的是，不同于其他歐洲國家，荷蘭青少年普遍都吃早餐。至于青少年模仿成年人抽煙酗酒的問題，調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，在39國的受訪者中，荷蘭青少年很少接觸煙酒，只有極少部分的人吸食大麻。5年前WHO曾調(diào)查學齡兒童健康行為，荷蘭兒童的表現(xiàn)也是名列前茅，而這次調(diào)查中，95%受訪的荷蘭青少年為自己的生活打及格分數(shù)。分析荷蘭青少年身心健康、生活快樂的原因，負責這項調(diào)查的研究員佛雷博格說，青少年如何看待自己的生活，社會因素扮演非常重要的角色。她說，荷蘭青少年普遍與父母、朋友關(guān)系良好，且荷蘭的繁榮富裕與重視社會公平正義，也是青少年感到生活快樂的原因。相較于北美洲與歐洲其他國家的青少年，荷蘭青少年不挑食，少生病，并且養(yǎng)成了運動的好習慣。（改編自中新網(wǎng)調(diào)查顯示荷蘭青少年生活最快樂 趕超美國同齡人）7. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項是（ ）A. B. C. D. 8. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項是（ ）A. 材料一論述了中國少兒快樂的理念和實況，并指出了人際關(guān)系因素的重要性。B. 材料二與材料一、材料三相比，以圖表的形式，用數(shù)據(jù)說話，具有較強的對比性。C. 提高未成年人的快樂指數(shù)，雖是一個世界性的問題，但各個國家之間的差異很大。D. 根據(jù)對歐美國家的調(diào)查，荷蘭青少年身心健康程度較高，達到了世界一流的水準。E. 親友關(guān)系融洽，國家繁榮富裕，社會注重公平，都能直接促進青少年變得更快樂。9. 根據(jù)上述材料，談?wù)勀軌驇椭嗌倌旰蛢和岣呖鞓分笖?shù)的有益做法?！敬鸢浮?. D 8. BC 9. 建立和諧的親子關(guān)系；經(jīng)常運動；保持親密的朋友關(guān)系；社會公平正義；國家繁榮富裕?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題考查篩選并整合文中相關(guān)信息的能力。解答此類題目，首先仔細閱讀各選項內(nèi)容，然后回到原文找準答題區(qū)間，再對兩者進行認真比較。根據(jù)材料三可知，不是39國青少年都做到了“運動而且快樂”，而是荷蘭這一個國家的青少年“最快樂”“養(yǎng)成了運動的好習慣”。故D錯?！?題詳解】試題分析：本題考查理解文章內(nèi)容的能力。A項，材料一介紹了運動、和諧的親子關(guān)系對少年兒童的快樂的影響，表現(xiàn)了當前我國少年兒童的快樂狀況，并未表現(xiàn)其“快樂理念”。C項，“這是因為荷蘭較為富裕，社會更重視公平”錯誤，材料三中說“且荷蘭的繁榮富裕與重視社會公平正義，也是青少年感到生活快樂的原因”，說明荷蘭青少年身心健康程度較高有多方面的原因，這只是原因之一。D項，“不愛運動的孩子比較敏感、憂郁，快樂指數(shù)低”說法絕對，從材料一來看，只是不愛運動的孩子存在不良情緒或感受的比例更高?！?題詳解】試題分析：本題考查篩選并整合文中信息，探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。梳理材料內(nèi)容，可從中歸納出一些較為明顯的答案要點。例如，在材料一中，抓住第一段所提到的“運動對少年兒童的快樂有很大影響”和第二段所提到的“和諧的親子關(guān)系也會使少年兒童的快樂指數(shù)更高”，就可以提煉出兩個答案要點。在材料三中，倒數(shù)第二段提到了“荷蘭的繁榮富裕與重視社會公平正義，也是青少年感到生活快樂的原因”，從中也可提煉出兩個答案要點。另外，材料一最后提到的“學習、情緒、興趣、朋友”等，還有材料二圖表中的“身體健康”“理想高遠”等，都是能影響少年兒童快樂的因素。點睛：通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，綜合信息篩選要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關(guān)注各段的段首和段尾句。分條作答。局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對段落進行簡單的劃分，分出層析，找到關(guān)鍵詞語，聯(lián)詞成句分條作答。!二、古代詩文閱讀（44分）(一)文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成各題。公孫瓚字伯珪，遼西令支人也。家世二千石。瓚以母賤，遂為郡小吏。后從涿郡盧植學于緱氏山中，略見書傳。舉上計吏。太守劉君坐事檻車征，官法不聽吏下親近，瓚乃改容服，詐稱侍卒，御車到洛陽。太守當徙日南，瓚具豚酒于北芒上，祭辭先人，曰：昔為人子今為人臣當詣日南日南多瘴氣恐或不還便當長辭墳塋慷慨悲泣再拜而去觀者莫不嘆息既行，于道得赦。瓚還郡，舉孝廉，除遼東屬國長史。嘗從數(shù)十騎出行塞下，卒逢鮮卑數(shù)百騎。瓚乃退入空亭，約其從者曰：“今不奔之，則死盡矣?！蹦俗猿謨扇忻?，馳出沖賊，殺傷數(shù)十人，瓚左右亦亡其半，遂得免。初平四年，瓚破禽劉虞，盡有幽州之地，猛志益盛。前此有童謠曰：“燕南垂，趙北際，中央不合大如礪，唯有此中可避世?！杯懽砸詾橐椎禺斨?，遂徙鎮(zhèn)焉。乃盛修營壘，樓觀數(shù)十，臨易河，通遼海。建安三年，袁紹復大攻瓚。瓚遣子續(xù)請救于黑山諸帥，而欲自將突騎直出，傍西山以斷紹后。長史關(guān)靖諫曰：“今將士莫不懷瓦解之心，所以猶能相守者，顧戀其老小，而恃將軍為主故耳。堅守曠日，或可使紹自退。若舍之而出，后無鎮(zhèn)重，易京之危，可立而待也?！杯懩酥?。紹漸相攻逼，瓚眾日蹙，乃卻，筑三重營以自固。四年春，黑山賊帥張燕與續(xù)率兵十萬，三道來救瓚。未及至，瓚乃密使行人赍書告續(xù)曰：“起火為應，吾當自內(nèi)出，奮揚威武，決命于斯?！苯B候得其書，如期舉火，瓚以為救至，遂便出戰(zhàn)。紹設(shè)伏，瓚遂大敗，復還保中小城。自計必無全，引火自焚。 （節(jié)選自后漢書公孫瓚傳）10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）A. 昔為人子/今為人臣/當詣日南/日南多瘴氣/恐或不還/便當長辭墳塋/慷慨悲泣/再拜而去/觀者莫不嘆息/B. 昔為人/子今為人臣/當詣日南/日南多瘴氣/恐或不還/便當長辭墳塋/慷慨悲泣再拜/而去觀者/莫不嘆息/C. 昔為人/子今為人臣/當詣日南/日南多瘴氣/恐或不還/便當長辭墳塋/慷慨悲泣/再拜而去/觀者莫不嘆息/D. 昔為人子/今為人臣/當詣日南/日南多瘴氣/恐或不還/便當長辭/墳塋慷慨/悲泣再拜而去/觀者莫不嘆息/11. 下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ）A. 二千石是漢代郡守一年的俸祿，于是就用“二千石”來稱呼郡守。B. 孝廉是漢朝由地方官（太守）向中央舉薦的治理才能出眾而任官職的人。C. 建安是漢獻帝的年號，年號是紀年的名稱，多是帝王用的。D. 后漢書是范曄所著，與史記、漢書和三國志合稱“前四史”。12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ）A. 公孫瓚重情重義。太守劉君犯了事被用囚車解送京城，公孫瓚改變身份侍奉太守；太守被流放，公孫瓚也愿追隨前去。B. 公孫瓚果敢勇猛。在猝然遭遇比自己多數(shù)十倍的鮮卑騎兵時，他果斷決策，沖向鮮卑騎兵，殺傷數(shù)十人，才得以幸免。C. 公孫瓚雄心勃勃。他相信童謠的說法，認為易州這個地方是成就霸業(yè)的風水寶地，于是遷都在這里，修建宮殿，以待時機。D. 公孫瓚智謀不足。被袁紹圍困之后，無法突圍，只得后退；秘密派出使者送信，卻被袁紹截獲，最終走投無路，自焚而亡。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）今將士莫不懷瓦解之心，所以猶能相守者，顧戀其老小，而恃將軍為主故耳。（2）紹候得其書，如期舉火，瓚以為救至，遂便出戰(zhàn)。【答案】10. A 11. B 12. C 13. （1）如今將士們沒有誰不懷著解散的想法，還能堅守這里的原因，只是眷戀自己的妻兒老小，而依靠將軍作為主帥罷了。（2）袁紹的偵察兵截獲這封信，按約定時間點火，公孫瓚以為救兵到了，于是便出城交戰(zhàn)。【解析】【10題詳解】試題分析：本題考查文言斷句。此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句?！叭俗印薄叭顺肌笔菍?，排除B項、C項?！伴L辭”的賓語為“墳塋”，“慷慨悲泣”是感情激動悲傷哭泣的意思，結(jié)合句意內(nèi)容分析，排除D項。句意：昔為人子，今為人臣，要到日南去了。日南多瘴氣，恐怕回不來了，就此永別祖先墳墓?！备星榧颖瘋奁萘擞职葸@才離去，觀看的人無不嘆息。故選A。點睛：文言斷句的題目，首先注意一些常見的標志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當?shù)某煞值目己?，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結(jié)合文意進行分析。【11題詳解】試題分析：本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。B項，“治理才能出眾”錯誤。應該是品行端正的人。“孝廉”，是漢武帝時設(shè)立的察舉考試，以任用官員的一種科目，孝廉是“孝順親長、廉能正直”的意思。后代，“孝廉”這個稱呼，也變成明朝、清朝對舉人的雅稱。故選B。【12題詳解】試題分析：本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。C項，“修建宮殿”錯誤。結(jié)合文本內(nèi)容“瓚自以為易地當之，遂徙鎮(zhèn)焉。乃盛修營壘，樓觀數(shù)十，臨易河，通遼海”分析可知，修建的不是“宮殿”是“營壘”。故選C。【13題詳解】試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“莫”，沒有誰，代詞；“懷”，懷著、心懷；“之”，助詞，的；“所以”，的原因；“顧”，只是；“戀”，眷戀；“其”，代詞，自己的；“恃”，依靠；“為”，作為；“耳”，罷了，助詞。（2）“得”，截獲、獲得；“其”，代詞，這；“書”，信；“如”，按照；“以為”，認為；“至”，到；“遂”，連詞，于是。【點睛】參考譯文：公孫瓚字伯珪，是遼西令支人。家中世代做郡守一類的官。公孫瓚因為生母低賤，于是就做了郡里的小吏。后來跟著涿郡盧植在緱氏山中學習，大致瀏覽一些書籍。被挙薦為上計吏。太守劉君犯了事被用囚車解送京城，依朝廷法令不許下屬接近，公孫瓚便化妝換了衣服，稱是服侍他的兵卒，趕車到洛陽。太守要流放到日南，公孫瓚在北芒上備下酒肉，祭祀祖先，說：“昔為人子，今為人臣，要到日南去了。日南多瘴氣，恐怕回不來了，就此永別祖先墳墓?！备星榧颖瘋奁萘擞职葸@才離去，觀看的人無不嘆息。上路以后，在半道被赦。公孫瓚回到郡里，被挙薦為孝廉，任遼東屬國長史。曾帶數(shù)十名騎兵出塞，猝然遭遇鮮卑數(shù)百騎兵。公孫瓚就退到一個空堡壘中，對跟從他的人說：“今天不殺過去，就會死光的。于是自己手持兩刃矛，沖出直奔鮮卑人，殺傷數(shù)十人，他的人也死了一半，才得以幸免。初平四年，公孫瓚打敗擒獲劉虞，完全占有幽州之地，雄心更大。此前有童謠說：“燕國南面的邊界，趙北面的邊界，中間沒有合在一起的地方大得像磨刀石，只有在這當中才可以避世。”公孫瓚自認為說的就是易這個地方，隨即遷到這里。于是大量修建營壘，筑樓觀數(shù)十座，臨近易河，直通遼海。建安三年，袁紹又大挙進攻公孫瓚。公孫瓚派兒子公孫續(xù)向黑山各首領(lǐng)求救，而打算自己率領(lǐng)精銳騎兵直接出擊，沿西山以切斷袁紹后路。長史關(guān)靖勸諫說：“如今將士們沒有誰不懷著解散的想法，還能堅守這里的原因，只是眷戀自己的妻兒老小，而依靠將軍作為主人罷了。堅守日子長了，或許可以讓袁紹自己退兵。如丟下這里沖出去，身后沒有權(quán)威人物鎮(zhèn)守，易京的危亡，立等可到啊?！惫珜O才作罷。袁紹逐進逼，公孫的軍隊日趨困難，于是后退，修筑三層營壘來加固防御。建安四年春天，黑山賊首領(lǐng)張燕與公孫續(xù)率兵十萬，分三路來救公孫瓚。未到以前，公孫瓚就秘密派使者帶書信告訴公孫續(xù)說：“點火為號，我會從城內(nèi)殺出，振神威，在那里決一死戰(zhàn)。”袁紹的偵察兵截獲這封信，按約定時間點火，公孫瓚以為救兵到了，于是便出城交戰(zhàn)。袁紹設(shè)下埋伏，公孫瓚于是大敗，又退回守衛(wèi)其中的小城。自己考慮一定沒有全身而退的力法，點火自焚。（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面詩歌，完成后面各題。西江月【宋】蘇軾照野彌彌淺浪，橫空隱隱層霄。障泥未解玉驄驕，我欲醉眠芳草?？上б幌L月，莫教踏碎瓊瑤。解鞍欹枕綠楊橋，杜宇一聲春曉。【注】此詞為蘇軾被貶黃州作。其春夜行蘄水邊，過酒家，飲醉，乘月至一溪橋上，解鞍，枕臂醉臥少休。拂曉，見亂山攢擁，流水淙淙，宛如仙境，書此詞于橋柱上。障泥：馬韉，垂于馬兩側(cè)以擋泥土。14. 下列對本詞的理解，不正確的兩項是（ ）A. “障泥未解玉驄驕，我欲醉眠芳草”，寫詞人瀕臨溪流，從馬上下來，等不及卸下馬韉，即欲眠于芳草。既側(cè)面描繪出月下溪景之美，又表現(xiàn)了詞人的喜悅心情。B. “可惜一溪風月，莫教踏碎瓊瑤”一句運用了借代的修辭手法。瓊瑤，本是美玉，這里代指月色，水月交輝，有如晶瑩剔透的珠玉。此句傳神地寫出水月之靜美。C. “解鞍欹枕綠楊橋，杜宇一聲春曉”一句用“解鞍欹枕”這個特寫鏡頭表現(xiàn)出詞人的隨意豁達，而“杜鵑春曉”寫出空山春晨的喧鬧和生機。D. 本詞寫作者愛惜一溪風月，不讓馬踏碎溪月，解鞍酣眠直至春曉，描寫了一個醉心自然、隨性灑脫、樂觀豁達的詩人形象。15. 請從藝術(shù)手法的角度簡要賞析“照野彌彌淺浪，橫空隱隱層霄”兩句的妙處。【答案】14. BC 15. 側(cè)面描寫（或側(cè)面烘托）：寫月下細浪漣漪層層涌起，空中云朵依稀，側(cè)面烘托月光朗照，月色美好借景抒情，通過寫景營造出清爽明麗的意境，凸顯詩人愉悅之情疊詞，“彌彌”“隱隱”表現(xiàn)了水之盛、云之淡，音律和諧，瑯瑯上口，聲聲悅耳對仗，“照野”對“橫空”，“彌彌”對“隱隱”，“淺浪”對“層霄”，對仗工整，富于音韻之美【解析】【14題詳解】試題分析：本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。此類試題解答時，首先要認真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進行分析。B項，“可惜一溪風月，莫教踏碎瓊瑤”是借喻，不是借代。C項，“寫出空山春晨的喧鬧”錯誤。應該是以動襯靜，突出“空山月明、萬籟俱寂的春晨之美”。故選BC。點睛：詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容。每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析。注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤?！?5題詳解】試題分析：本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。賞析詩句的妙處，通常由三部分組成，詩句的內(nèi)容，使用的手法，表達的效果及作用。答題模式基本是，該聯(lián)（句）使用了什么手法，然后結(jié)合具體詩句內(nèi)容一一分析其手法的具體表現(xiàn)，再次寫使用該手法所傳達出的效果，最后指出其表達的情感。本題要求“從藝術(shù)手法的角度”分析，需要明確手法，結(jié)合詩句內(nèi)容分析。這兩句使用側(cè)面描寫的方法，寫出月像波浪涌起，空中云朵稀疏的場景，極其形象鮮明的表現(xiàn)出月色美好。這兩句詩歌句式整齊，對仗極為工整，形象表現(xiàn)詩歌的音樂之美。使用“彌彌”“隱隱”等疊詞?！罢找啊睂Α皺M空”，“彌彌”對“隱隱”，“淺浪”對“層霄”，對仗工整，富于音韻之美。同時詩人借景抒情，通過描寫清爽的意境，凸顯詩人追求美好，向往自然靜謐的美好景色。（三）名篇名句默寫（14分）16.補寫出下列名篇名句。（1）屈原在離騷中用比喻的手法寫出自己品德高尚卻遭到嫉妒和造謠中傷的句子是:_,_。（2）詩經(jīng)氓中表現(xiàn)女主人公每天都早起晚睡,辛勤勞作的兩句是_,_。（3）氓中寫斑鳩起興，用以告誡女子無與士耽的句子是：_，_。（4）離騷中表明即使沒有人了解自己也無所謂，只要自己內(nèi)心高潔就可以的兩句話是：_，_。（5）離騷中用反問句表明即使受挫也不會改變自己志向的兩句是：_，_？（6）赤壁賦中，用比喻的手法，感嘆我們個人在天地間的短暫和個體的渺小的句子是：_，_。（7）蘇軾的赤壁賦中，從不變的角度，描述人與萬物的關(guān)系的句子是：_，_?！敬鸢浮?(1). 眾女嫉余之蛾眉兮 (2). 謠諑謂余以善淫 (3). 夙興夜寐 (4). 靡有朝矣 (5). 于嗟鳩兮 (6). 無食桑葚 (7). 不吾知其亦已兮 (8). 茍余情其信芳 (9). 雖體解吾猶未變兮 (10). 豈余心之可懲 (11). 寄蜉蝣于天地 (12). 渺滄海之一粟 (13). 自其不變者而觀之 (14). 則物與我皆無盡也【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如“蛾”“諑”“寐”“靡”“于”“猶”“滄”要理解字義去記憶。學生記憶的時候應該結(jié)合詩句的意思。三、積累與運用（9分）閱讀下面的文字，完成各題。從珠海景色最美的濱海道路情侶路上向東遠眺，全長55公里的港珠澳大橋宛若蛟龍，蜿蜒騰越于 的海面上。這是世界上最長的跨海橋梁工程，也是綜合建設(shè)難度最大、最具挑戰(zhàn)性的超級工程：在 的外海搭建使用壽命120年的鋼鐵巨橋，在海底40多米深處建造最長的沉管隧道，穿越30萬噸級航道和白海豚保護區(qū)可以說，每一項挑戰(zhàn)都 ?！案壑榘拇髽蚴且蛔?的科技大橋，在這些世界級挑戰(zhàn)的背后，是一系列創(chuàng)新攻堅和科技支撐的強力驅(qū)動?！备壑榘拇髽蚬芾砭挚偣こ處熖K權(quán)科表示。從上空俯瞰港珠澳大橋，巨龍在離岸20多公里處倏忽隱沒，再在6公里外騰空而起，( )，工作人員都親切地稱其為“貝殼島”。貝殼島不簡單。在外?！盁o中生有”造出兩座面積10萬平方米的小島，且當年開工、當年成島，創(chuàng)造了世界紀錄。傳統(tǒng)沉管隧道都是淺埋，但港珠澳大橋的沉管頂部荷載超過傳統(tǒng)沉管5倍，如果按照國外經(jīng)驗，采用節(jié)段式管節(jié)(柔性)，有可能存在接頭抗力不足、接頭漏水等風險。技術(shù)人員最終從理論上揭示了深埋沉管結(jié)構(gòu)體系受力及變形機理和“半剛性”沉管新結(jié)構(gòu)方案。這一方案與國外專家提出的“深埋淺做”方案相比，節(jié)省了工期。17. 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵?）A. 一碧萬頃 風大浪急 前所未有 名副其實B. 一馬平川 風大浪急 前所未有 名正言順C. 一碧萬頃 驚濤駭浪 空前絕后 名副其實D. 一馬平川 驚濤駭浪 空前絕后 名正言順18. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?）A. 技術(shù)人員最終從理論上提出了深埋沉管結(jié)構(gòu)體系受力及變形機理和“半剛性”沉管結(jié)構(gòu)新的方案。B. 技術(shù)人員最終從理論上揭示了深埋沉管結(jié)構(gòu)體系受力及變形機理，創(chuàng)新提出“半剛性”沉管新結(jié)構(gòu)方案。C. 技術(shù)人員最終從理論上提出了深埋沉管結(jié)構(gòu)體系受力及變形機理，創(chuàng)新揭示了“半剛性”沉管新結(jié)構(gòu)方案。D. 技術(shù)人員最終從理論上揭示了深埋沉管結(jié)構(gòu)體系受力及變形機理和“半剛性”沉管結(jié)構(gòu)新的方案。19. 下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵?）A. 小島像蠔貝一樣連接兩端B. 兩端的小島連接在一起，狀似蠔貝C. 連接兩端的小島狀似蠔貝D. 兩端的小島像蠔貝一樣連接起來【答案】17. A 18. B 19. C【解析】【17題詳解】試題分析：本題考核正確使用詞語（包括熟語）的能力。這類題目解答時應首先明確成語的意思，然后結(jié)合語境辨析正誤。一馬平川：指廣闊的平原，地勢平坦。一碧萬頃：形容青綠無際。文中用來形容海面，用“一碧萬頃”恰當。風大浪急：指風浪很大。驚濤駭浪：兇猛而使人害怕的波濤，比喻險惡的環(huán)境或尖銳激烈的斗爭。文中指外海海面的情況，用“風大浪急”恰當。前所未有：歷史上從來沒有過?？涨敖^后：從前沒有過，此后也不會有，多用來形容某種成就或盛況，帶有夸張贊嘆的意味。文中說的是港珠澳大橋建設(shè)中遇到的挑戰(zhàn)，用“前所未有”恰當。名正言順：多指做某事名義正當，道理也說得通。名副其實：名稱或名聲與實際相符合。文中說港珠澳大橋是一座真正的科技大橋，用“名副其實”更恰當。故答案應為A項?！?8題詳解】試題分析：此題考核辨析并修改病句的能力。答題時應先分析原句，按照主謂賓的成分壓縮句子，先審主干再查附加成分，找出語病，并加以修改，再仔細比對選項所給出的修改方案，找出答案。本題畫線句子中“揭示了深埋沉管結(jié)構(gòu)體系受力及變形機理和半剛性沉管新結(jié)構(gòu)方案”搭配不當，“揭示了新結(jié)構(gòu)方案”謂語和賓語不搭配，可改為“揭示了深埋沉管結(jié)構(gòu)體系受力及變形機理，創(chuàng)新提出半剛性沉管新結(jié)構(gòu)方案”。B項修改正確。A項，“提出了受力及變形機理”搭配不當，應為“揭示了受力及變形機理”；“沉管結(jié)構(gòu)新的方案”語序不當，應改為“沉管新結(jié)構(gòu)方案”。C項，“提出了受力及變形機理”“揭示了方案”搭配不當，應為“揭示了受力及變形機理”“提出了方案”。D項，“揭示了方案”搭配不當，應改為“揭示了機理，提出了方案”；“沉管結(jié)構(gòu)新的方案”語序不當，應改為“沉管新結(jié)構(gòu)方案”。故此題答案為B項?！?9題詳解】試題分析：此題以語句復位的形式考查語言表達連貫的能力。這類題目解答時一般要從話題統(tǒng)一、內(nèi)容前后勾連、事理相承、意境協(xié)調(diào)、句式一致等角度思考。本題從上文來看，語段陳述的對象是“巨龍”，也就港珠澳大橋，A、B、D三項的主語都是“小島”，C項的主語是“巨龍”，也就是港珠澳大橋，所以從保持陳述對象一致性的角度來看，ABC三項與上文銜接不緊密，應排除。故答案應為C項?！军c睛】第1題考查近義成語辨析的能力。成語的測試重點是：感情色彩的誤用，望文生義，適用對象弄錯，具有雙重含義的成語，語境或邏輯錯誤。本題以選詞填空的形式考查成語的使用能力，解答的基本原則是同中求異，具體方法：從色彩方面辨析，包括感情色彩和語體色彩兩方面；從詞的意義方面辨析，包括詞義的范圍大小、詞義的側(cè)重點、詞義的輕重、詞義的具體與概括等方面；從運用上辨析，包括習慣搭配、詞性和句法功能、適用的對象等。四、寫作（60分）20.閱讀下面的文字，按要求作文。有人曾說世界上只有兩種動物能到金字塔頂，一種是老鷹，一種是蝸牛。請以這句話所蘊涵的哲理為話題寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字?！敬鸢浮砍晒Φ拿卦E有人曾說，世界上只有兩種動物能到達金字塔頂，一種是老鷹，一種是蝸牛。從它們身上，我并未發(fā)現(xiàn)有什么與眾不同之處，那么，是什么使它們先于聰明能干的人類登上神圣的金字塔頂呢？我想，如果金字塔頂象征著成功的話，若達到它須要很多條件，而雄心、信心、恒心則是必備的。雄心是成功的基石。雄心即