初中音樂(lè)老師的教學(xué)反思.doc

初中音樂(lè)老師的教學(xué)反思 引導(dǎo)語(yǔ)：初中音樂(lè)教學(xué)反思要寫(xiě)呢?下面YJBYS小編為大家?guī)?lái)初中音樂(lè)教學(xué)反思范文歡迎大家閱讀和參考 作為一名音樂(lè)教師雖然音樂(lè)課并不涉及到升學(xué)考試但作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素音樂(lè)課的質(zhì)量也是極為重要的我校的學(xué)生由于大部分都是農(nóng)村對(duì)音樂(lè)感受能力較差現(xiàn)將我在教學(xué)中的感受一列如下： 一、教材內(nèi)容提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 在實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程顯示：現(xiàn)在的學(xué)生熱衷于流行歌曲、偶象歌星而對(duì)教材中的歌曲卻不屑一顧;他們可以如數(shù)家珍似的報(bào)出一長(zhǎng)溜的、連音樂(lè)老師恐怕還未所聞的歌名及某某歌星所唱而對(duì)音樂(lè)課上老師反復(fù)教唱、竭盡所能講解的歌(樂(lè))曲卻模糊不清甚至毫無(wú)印象這里固然能找到許多原因講出一大串非我們音樂(lè)教師所能的理由但從一個(gè)教育者應(yīng)有的工作責(zé)任感和歷史使命感來(lái)反思我們的教育恁心而論我們的課堂教學(xué)本身存在的許多問(wèn)題恐怕也是一個(gè)不容低估的重要因素 二、改變教學(xué)方式在上課的過(guò)程中驗(yàn)證反思 課堂教學(xué)不是一成不變的同樣的教學(xué)方式方法不同的學(xué)生有不同的反應(yīng)因此在課堂教學(xué)的過(guò)程中需要教師不斷地調(diào)整教學(xué)的方式方法不斷驗(yàn)證在備課時(shí)設(shè)計(jì)的反思對(duì)癥下藥課堂教學(xué)是一門藝術(shù)再好的教學(xué)也總有它不足的地方有待于進(jìn)一步改進(jìn)進(jìn)一步優(yōu)化因此在課堂上發(fā)生的種種“意外”就可以成為很好的反思材料提供教師在不斷的實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行探索 三、存在不足及措施 作為音樂(lè)老師還存在很多不足在今后的教學(xué)工作中應(yīng)吸取老教師的經(jīng)驗(yàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短因此無(wú)論是主課也好副課也罷教學(xué)反思都有著不可估量的積極作用作為新課程背景下的音樂(lè)教師我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)會(huì)研究不斷地去提高教學(xué)水平成為科研型反思型的新型教育工作者通過(guò)教學(xué)我感覺(jué)到教學(xué)中應(yīng)注意的幾點(diǎn)： 1、常有教學(xué)與教材緊密相關(guān)切忌追求課堂忽視了音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)因此教師要認(rèn)真?zhèn)湔n精心設(shè)計(jì) 2、教學(xué)中要注意到大部分學(xué)生因材施教個(gè)性發(fā)展 音樂(lè)課作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素音樂(lè)課的質(zhì)量也是極為重要的所以在平時(shí)的教學(xué)中很多樂(lè)理知識(shí)都不能被很好地運(yùn)用起來(lái)這就對(duì)我們音樂(lè)老師提出了新的課題如何去設(shè)計(jì)一堂音樂(lè)課才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)積極性和參與熱情達(dá)到課堂所追求的展示音樂(lè)魅力、愉悅學(xué)生身心、健康快樂(lè)為本的教標(biāo) 初中階段的學(xué)生正處在增長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期除了要加強(qiáng)知識(shí)框架的構(gòu)建與積累外德育也十分重要初中階段的孩子們正處在一個(gè)心智不斷發(fā)展與成熟的階段好的德育可以陶冶學(xué)生的性情提升學(xué)生的審美趣味幫助學(xué)生構(gòu)建良好的人生觀與價(jià)值觀音樂(lè)教育正是初中德育中重要的環(huán)節(jié)然而當(dāng)下的初中音樂(lè)教育卻仍然存在許多值得我們反思的地方結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐筆者認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面 一、教材中“音樂(lè)”的含量較低 參看蘇教版初中音樂(lè)的教材內(nèi)容不難發(fā)現(xiàn)教材中“音樂(lè)”的含量其實(shí)很少教材中很多內(nèi)容都是關(guān)于音樂(lè)知識(shí)與音樂(lè)技巧的這些技巧和學(xué)生的生活并不貼近學(xué)生理解起來(lái)不僅存在障礙還會(huì)絲毫提不起興趣授課時(shí)很多時(shí)候是教師空洞地講授某些民族音樂(lè)的發(fā)展歷程、背景以及音樂(lè)的特色學(xué)生的參與極少音樂(lè)課成了教師的獨(dú)角戲此外音樂(lè)課很多時(shí)候基本上變成了唱歌課課程的講授就是教師簡(jiǎn)單機(jī)械地將一首歌教給學(xué)生直到學(xué)生們會(huì)唱為止 在音樂(lè)課上音樂(lè)的內(nèi)涵、音樂(lè)的韻味、音樂(lè)的價(jià)值完全沒(méi)有得到體現(xiàn)音樂(lè)課上教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生們對(duì)于音樂(lè)的感知應(yīng)當(dāng)將學(xué)生作為主體應(yīng)當(dāng)更注重音樂(lè)本身然而現(xiàn)今的音樂(lè)教育在這些方面都存在明顯的缺失 音樂(lè)課的反思首先要從教學(xué)內(nèi)容著手教材中音樂(lè)的含量低是一個(gè)亟待改善的現(xiàn)狀課堂上教師不應(yīng)該一味地講授那些枯燥的和學(xué)生們所處的時(shí)代很遠(yuǎn)的音樂(lè)的發(fā)展歷程這對(duì)于學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的感知并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的作用音樂(lè)課上教師應(yīng)當(dāng)更多地讓學(xué)生真正和好的音樂(lè)接觸讓他們有機(jī)會(huì)欣賞與領(lǐng)略音樂(lè)的實(shí)質(zhì) 音樂(lè)是另一種形式的表達(dá)音樂(lè)不是簡(jiǎn)單地唱歌透過(guò)音樂(lè)學(xué)生如果能夠體會(huì)到背后的情感與韻味那就達(dá)到了音樂(lè)教育的真正目的那也是音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)尋找的目標(biāo) 二、教材內(nèi)容無(wú)法吸引學(xué)生興趣 現(xiàn)在的音樂(lè)教材中存在的另一個(gè)很大的問(wèn)題是教材內(nèi)容和學(xué)生生活存在嚴(yán)重的脫節(jié)教材的內(nèi)容完全吸引不了學(xué)生的興趣教材中大部分是民族音樂(lè)現(xiàn)在的初中生對(duì)于民族音樂(lè)基本是一片空白那主要是因?yàn)樗麄儗?duì)于這個(gè)領(lǐng)域毫無(wú)興趣學(xué)生們更醉心于當(dāng)下的流行音樂(lè)這些音樂(lè)他們極其喜愛(ài)甚至沉迷而教材中的內(nèi)容完全不是他們感興趣的 此外教材中的內(nèi)容大部分是20世紀(jì)七八十年代的不要說(shuō)是初中生就是很多大學(xué)生對(duì)于那個(gè)年代的音樂(lè)基本都沒(méi)有認(rèn)識(shí)年代的跨度往往會(huì)帶來(lái)很大的認(rèn)識(shí)與審美上的鴻溝對(duì)于那個(gè)年代的音樂(lè)以及音樂(lè)背后涵蓋的情懷那是初中生完全無(wú)法領(lǐng)會(huì)的那和他們生活的時(shí)代隔得太遠(yuǎn)正是因?yàn)槿绱撕芏鄷r(shí)候?qū)W生會(huì)覺(jué)得音樂(lè)課枯燥乏味趣味性不強(qiáng)對(duì)于音樂(lè)課也絲毫提不起興趣 這樣的現(xiàn)狀是目前音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)很大障礙想要逾越這個(gè)障礙課堂上教師有必要做出一些革新首先不必完全照本宣科一成不變地按照教程來(lái)那樣學(xué)生接受起來(lái)難度較大 對(duì)于教材中很重要的內(nèi)容如果這些內(nèi)容的確是和學(xué)生的生活隔得比較遠(yuǎn)教授課本知識(shí)前教師可以準(zhǔn)備充分的引言與過(guò)渡盡量將課本中的知識(shí)和學(xué)生的生活相結(jié)合并且以簡(jiǎn)單輕松的形式向?qū)W生介紹教學(xué)內(nèi)容的相應(yīng)背景知識(shí)讓學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)有充分了解接受起來(lái)才會(huì)更容易此外課堂上教師可以適當(dāng)加入學(xué)生們喜愛(ài)的其他的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)形式也可以有相應(yīng)改變比如可以讓學(xué)生們來(lái)表演自己最喜愛(ài)的歌曲并且闡述自己喜歡的原因及自己對(duì)這首歌的體會(huì)這個(gè)過(guò)程并不僅僅是讓學(xué)生有勇氣在同學(xué)面前來(lái)唱一首歌更重要的是讓學(xué)生能夠深刻地去體會(huì)一首音樂(lè)作品嘗試了解作品想要表達(dá)的內(nèi)在情感 三、教師和學(xué)生的地位不平衡 目前的音樂(lè)課堂上還是難以避免傳統(tǒng)的教師講學(xué)生聽(tīng)的模式教師和學(xué)生間缺乏互動(dòng)學(xué)生的地位被忽略在音樂(lè)課堂上也十分常見(jiàn)很多音樂(lè)教師一堂課下來(lái)基本沒(méi)有離開(kāi)過(guò)鋼琴和學(xué)生間也極其缺乏溝通音樂(lè)課就是教師教給學(xué)生唱一首歌并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的意義這種狀況很普遍也是很不可取的音樂(lè)課堂是培養(yǎng)學(xué)生情商的過(guò)程是提升學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的感知的途徑若課堂上教師完全不在意學(xué)生的感受教學(xué)形式枯燥乏味學(xué)生不僅學(xué)不到東西還會(huì)對(duì)音樂(lè)喪失興趣 教學(xué)中教師和學(xué)生的地位應(yīng)當(dāng)有所改變教師應(yīng)該更多地將學(xué)生作為教學(xué)主體時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)及變化讓他們更主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)音樂(lè)課的最終目的不僅僅是教會(huì)學(xué)生唱一首歌重點(diǎn)是透過(guò)學(xué)唱的過(guò)程讓學(xué)生能夠感受到一首歌與一首音樂(lè)作品想要表達(dá)的情感很多時(shí)候經(jīng)典的音樂(lè)后面往往蘊(yùn)含著一個(gè)深刻的故事或者一個(gè)意味深長(zhǎng)的道理培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的感知就是要讓學(xué)生能夠懂得如何欣賞好的音樂(lè)欣賞音樂(lè)后面?zhèn)鬟f的情感讀懂那個(gè)故事以及那個(gè)意味深長(zhǎng)的道理這才是音樂(lè)教學(xué)的目的才是教學(xué)中將學(xué)生作為教學(xué)主體應(yīng)當(dāng)去到的方向 總之現(xiàn)今的初中音樂(lè)教學(xué)中仍然有許多值得反思的地方首先教材的內(nèi)容過(guò)于空洞關(guān)于“音樂(lè)”的地方比較有