九年級語文下冊 3《背影》課件 長春版.ppt

背影,朱自清,長春版語文九年級下冊第三課,這是一個普通的中學(xué)國文教員的永恒記憶：“一九四八年八月十三日，走出家門，就看見一群小學(xué)生在爭著搶著地看一張當天的報紙，其中一個驚慌地喊道：老師，作背影的朱自清先生昨天死了！看到孩子們那種愴惶悲戚的神情，我不禁無言地流下淚來?！?2007年6月17日父親節(jié)那天，“百度”隨意搜索到28,700個中國網(wǎng)站或博客轉(zhuǎn)載了朱自清的背影，把它作為對父親最好的感謝和祝福，共有幾十萬人回了帖子。有個“雪簾櫳”的網(wǎng)友說“今天是父親節(jié)，友人在空間轉(zhuǎn)發(fā)了朱自清的背影，我不敢看，也用不著看了。每看一次，感觸就多出幾分。許是經(jīng)歷生死離別后，再看才有了切實的痛感?！薄爸斠灾熳郧宓谋秤埃I給天下所有的父親”,作者簡介,朱自清(18981948),字佩弦，江蘇省揚州市人,散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩文集蹤跡、歐旅雜記,以及一些文藝論著，收在朱自清文集里。背影是記實散文，寫于1925年。作者曾說：“我寫背影，就因為文中所引的父親的來信那句話。當時讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是背影里所敘述的那一回，想起來跟眼前一般無二。我這篇文只是寫實，”,寫作背景,背影寫于1925年10月，當時作者在清華大學(xué)任教。1917年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。作者當時在北大哲學(xué)系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回揚州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。,學(xué)習(xí)目標,知識目標有感情地朗讀課文，理解關(guān)鍵詞語在表達感情方面所起的作用。能力目標學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個特征“背影”，在特定的環(huán)境下進行細致描寫的特點。情感目標1感受父子情深，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。2體會自己父愛的深沉與偉大，珍愛親情，增進與父母的溝通與交流，學(xué)會關(guān)愛他人。,1、交卸2、奔喪3、狼藉4、簌簌5、典質(zhì)6、賦閑7、頹唐8、瑣屑9、蹣跚10、躊躇11觸目傷懷12、情郁于中13禍不單行,xisngjsf.tusuxipnshn,一、讀下列生字詞。,通讀課文感知主要內(nèi)容,思考下列各題1、請找出本文的文眼。（文眼就是文章的字眼兒，讀出了文眼，就讀出了中心。文眼常常出現(xiàn)在開頭或結(jié)尾。）2、“我”與父親見面的背景如何？3、文中一共寫了父親幾次背影？,整體感知,合作探究交流討論,讀課文找出課文中描寫背影的句子,并給每個背影擬一個小標題,尋找“背影”,1、我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。,2、他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。,3、等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。,4、我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。,思考討論,3、文中一共寫了父親幾個背影？,惦記背影,再現(xiàn)背影,刻畫背影,惜別背影,思念父親,望父買橘,父子分別,別后懷念,點題的背影,作者第一次提及的背影，在文中有什么作用？,1、點題2、引出下文對背影的回憶3、為全文定下感情基調(diào),課文最后又寫到父親的背影，有什么作用？我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時能與他相見！,這個“背影”寄托著作者對父親的深沉的思念，寫思念，是為了烘托父親的愛子之情，深化文章主題。,你認為哪個背影最感人，最能體現(xiàn)父親對兒子真摯的愛？,質(zhì)疑探究、精心賞析,解讀“背影”我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。,讀一讀，談一談1、這段文字中，作者是怎樣描寫父親的背影？2、為什么要寫得這樣詳細？,這段動詞準確精當，請根據(jù)課文填空：我看見他著黑布小帽，著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地到鐵道邊，慢慢身下去，尚不大難?？墒撬^鐵道，要上那邊月臺，就不容易了。他用兩手著上面，兩腳再向上；他肥胖的身子向左微，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地下來了。,戴,穿,走,探,穿,爬,攀,縮,傾,流,刻畫背影,1、這段文字中，作者是怎樣描寫父親的背影？,外貌描寫（寫衣貌）；,還用自己的情感反應(yīng)烘托這個背影總結(jié)：年邁、動作遲緩，但仍不辭勞苦地為兒子做事，這是一種強大的愛在支撐著。,黑、大馬褂、布棉袍,動作描寫（用特寫鏡頭精細地描寫爬月臺的動作)：,蹣跚地走、攀、縮、傾,刻畫背影,2、為什么要寫得這樣詳細？,這個背影，在全部故事情節(jié)中是重中之重，是全文的主腦，最能體現(xiàn)父親的愛心，所以寫得這樣詳細。,請找出父親送兒子上車的過程說的四句話，并體會它所含的意思。不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。我走了，到那邊來信！進去吧，里邊沒人。,質(zhì)疑探究、精心賞析,這四句話都很簡短，意思也很平常。這樣簡短平常的話是否缺乏感情？,不是，樸素的言語中往往含有深摯的愛；平淡的話語里往往有不平靜的心情。送你一句名言：真理是樸素的。,質(zhì)疑探究、精心賞析,這四句樸實而簡潔的話包含著父親怎樣的深情？請具體說明。,不要緊，他們?nèi)ゲ缓?。父親當時急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。,質(zhì)疑探究、精心賞析,我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。,父親已經(jīng)把兒子送上車，已經(jīng)關(guān)照得無微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺得沒有盡夠心意，看見站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。過鐵道不容易，自己受點累，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來，忘了行李。父親的關(guān)懷真是無微不至。,質(zhì)疑探究、精心賞析,我走了，到那邊來信!,惦念路途平安，要等到兒子回到北京來信報平安，才能放心。,進去吧，里邊沒人。,走了幾步就回頭，可見心里還是惦記著兒子，依依不舍。又想到兒子所帶的行李，叫兒子小心，什么都為兒子著想。,質(zhì)疑探究、精心賞析,父親在失業(yè)、喪母、家破、年事漸高的人生窘境中，在他生命的黯淡歲月里，卻給予兒子一如既往的愛與關(guān)懷，因此，那些平常的舉動便具有了不尋常的意義。對于父親為兒子所做的這一切，兒子理解了嗎？兒子的情感有變化嗎？不理解頓悟感念,走進作者的內(nèi)心,思考討論,課文寫了“我”幾次流淚？,徐州見父這是為家庭的不幸而流淚，是悲哀的淚。望父買橘這是為父親的愛所感動而流淚，是感動的淚。父子分手這是因父親背影的消逝而流淚，是惜別的淚。北京思父這是因為疼惜父親而流淚，是傷心的淚。,情感遷移感受深情,青春年少，我們也曾對摯愛我們的父母任性過也有誤解過他們的愛心，請以“我想對您說”為開頭給你的親人寫一張字條。,結(jié)束語：,一個不懂得享受愛的人，他的良知是蒼白的；一個不懂得回報愛的人，他的情感是自私的。父母的愛很平常，也很實在：也許只是一個眼