小學(xué)語文：爭論的故事.doc

小學(xué)語文：爭論的故事1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課生字，理解有生字組成的詞語。3、能有條理地口述課文中的故事。4、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會故事中所蘊涵的做事應(yīng)抓住時機的道理。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會故事所蘊含的道理，有條理地口述課文中的故事。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會故事的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時間：三課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課1、板書：爭論，你知道爭論是什么意思嗎？2、繼續(xù)板書課題：爭論的故事3、看了課題，你想知道些什么？二、初讀課文1、自學(xué)生字新詞（1）聽課文錄音，注意生字的讀音。（2）默讀課文，畫出不認(rèn)識，不理解的詞語。（3）記憶生字的字形。2、檢查自學(xué)效果（1）出示小黑板，檢查生字的讀音，采用多種形式讀?？绝?評理剖開 可惜真笨 浪費關(guān)鍵 原諒 煙熏火燎（2）指名分自然段進(jìn)行朗讀課文。3、理清課文脈絡(luò)，思考：課文哪幾自然段寫盛老師講的故事？哪幾自然段寫大家同了故事后的感想？三、學(xué)習(xí)生字烤 評 剖 惜 笨 抓 費 鍵（1）用熟字換偏旁的方法。（2）用形聲字進(jìn)行記憶。（3）教師范寫生字。（4）學(xué)生描紅四、作業(yè)1、讀熟課文。2、完成習(xí)字冊第二課時一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示詞語指名讀齊讀二、學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟道理學(xué)習(xí)課文15自然段1、自由讀一讀，要求：理解爭論不休不以為然2、討論交流（1）故事中誰和誰為什么事而爭吵？他們是怎樣爭論的？（2）理解不以為然（3）聽錄音，指導(dǎo)讀兄弟倆的對話，重點指導(dǎo)幾個反問句的讀法。（4）小結(jié)：從對話看，兄弟倆各抒己見，爭論激烈，讀時要體會兄弟倆這兩種不同的語氣。3、課文中用了一個詞語說明他們爭論沒有停止？（爭論不休）理解休的意思（*停止 *休息*表示禁止或勸阻）4、自由讀一讀剩下的部分5、討論：你覺得這些話有道理嗎？談?wù)勀愕捏w會。6、指導(dǎo)讀好文中同學(xué)們的話，相機提問：（1）兄弟倆真笨笨在哪里？（2）他們沒有抓住時機指的是什么時機？（3）為什么說兄弟倆這樣爭論下去時間都白白浪費掉了？（4）與其這樣毫無意義地爭論下去，還不如怎樣做？7、再讀同學(xué)們的話，品位品位，從中你領(lǐng)悟到了什么？（談自己對抓住時機的認(rèn)識）8、引導(dǎo)讀：盛老師聚精會神地聽著，不時向同學(xué)們投去贊許的目光（1）贊許是什么意思（2）盛老師為什么向同學(xué)們投去贊許的目光？9、齊讀這個故事，體會不同的語氣變化三.整體感知，領(lǐng)悟故事的道理師：面對爭論不休的兄弟倆，我們真想說一句不管做什么，關(guān)鍵是先做起來！談?wù)剬@句話的理解，當(dāng)引導(dǎo)舉例師：所以，我們每個人都應(yīng)該從故事中得到啟發(fā)，那就是做事要抓住時機（板書）。同時老師還有幾句話要送給你們（屏出示）機不可失，時不再來過了這個村，沒有這個店機會來的時候像閃電一樣短促，全*你不假思索的利用。 巴爾扎克齊讀這三句話，結(jié)束本課四.作業(yè)練習(xí)講這個故事板書設(shè)計：25爭論的故事講 兄弟倆 爭論不休盛老師 問 同學(xué)們各抒己見聽 贊許第三課時一、復(fù)習(xí)1.出示填空：故事的起因是兄弟倆看到大雁想充饑，經(jīng)過是兄弟倆為怎樣吃大雁 ，并跑到村里找人 。結(jié)果他倆找到了一個的辦法，可大雁 。從這個故事我知道了 。2、指名說二、講述故事，領(lǐng)悟道理1、出示詞語指名認(rèn)讀 開火車讀不以為然 煙熏火燎 皮香肉嫩 爭論不休 兩全其美 無影無蹤2、你能用上這些詞語，來講這個故事嗎？要求：講清故事的起因，經(jīng)過、結(jié)果。學(xué)生準(zhǔn)備 學(xué)生上臺講故事 師生根據(jù)要求共同評價3、如果能把這個故事想像得更具體些，生動些、并配上動作、表情表演出來，那就更好了，大家來練一練。指了四人上臺練習(xí)，其他同學(xué)小組分角色練習(xí) 表演 評價4、同學(xué)們表演得真不錯！故事聽到這兒，你有什么感想呢？指了談?wù)勛约旱母邢?大家真聰明，有這么多的