教科版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 古詩(shī)三首.doc

教科版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 古詩(shī)三首語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。新課程要求教師是教學(xué)中的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，如何才能做到新理念的要求呢 ？這就要求教師要有熱情，克服教學(xué)中的慣性，使教學(xué)方法呈現(xiàn)多樣化、力戒刻板、張揚(yáng)創(chuàng)新。在古詩(shī)教學(xué)中，應(yīng)找準(zhǔn)激情點(diǎn)，以此為契機(jī)，使學(xué)生在情感的驅(qū)使下學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使學(xué)生在語(yǔ)文課中獲得情感與人文精神的養(yǎng)料，豐富他們的感情世界，開(kāi)啟藝術(shù)想象力，培養(yǎng)他們具有良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，感受詩(shī)中所描繪的景色。體會(huì)詩(shī)人的情感，并背誦三首古詩(shī)。2、認(rèn)識(shí)徑、斜、楓等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)斜、楓等13個(gè)字。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、讀懂詩(shī)句，體會(huì)作者的思想感情。2、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、播放錄像，引出新課。1、播放山行的畫(huà)面，讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)觀看后的感受。2、讓學(xué)生介紹收集到的有關(guān)詩(shī)人的資料，教師揭示課題。二、欣賞詩(shī)歌，整體感知。1、（課件出示配樂(lè)朗讀詩(shī)文）學(xué)生一邊聽(tīng)，一邊瀏覽全詩(shī)，初步感受這著詩(shī)的韻律美。2、學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，要求：讀得正確、流利。3、指生朗讀古詩(shī)，師生評(píng)議。三、學(xué)法遷移，自讀自悟。1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文中注釋及字典理解詞義。2、用以前學(xué)過(guò)的連詞解句意理解詩(shī)句，同時(shí)把不懂的地方在文中標(biāo)注出來(lái)。3、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。四、師生共議，理解詩(shī)意。1、指名朗讀全詩(shī)，討論根據(jù)詞義給多音字注音。2、理解詩(shī)文（1）通過(guò)注釋和工具書(shū)，你讀懂了哪些詩(shī)句？（2）通過(guò)聯(lián)系上下文你讀懂了哪些詩(shī)句？（3）還有哪些詩(shī)句不懂？師生、生生互動(dòng)討論。（4）師生歸納整首詩(shī)文。五、圖文結(jié)合，欣賞意境。1、引導(dǎo)學(xué)生看圖（課件出示圖片）思考：（1）這是一首什么題材的詩(shī)。（2）作者描寫(xiě)它的什么特點(diǎn)。2、學(xué)生自由分組討論，討論后發(fā)表自己的見(jiàn)解。3、教師播放配樂(lè)朗誦帶，讓學(xué)生想象畫(huà)面。4、小組合作，把想象的畫(huà)面用喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。六、體會(huì)感情，指導(dǎo)朗讀。1、啟發(fā)：詩(shī)人對(duì)秋天的贊美抒發(fā)了作者怎樣的感情？2、指導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)詩(shī)人情感的基礎(chǔ)上有感情地朗讀全詩(shī)。3、用自己喜歡的方式記住這首詩(shī)。七、落實(shí)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字。1、課件出示：本節(jié)課要認(rèn)的字，學(xué)生認(rèn)讀。2、課件出示本節(jié)課要寫(xiě)的字。（1）先讀，再交流識(shí)記的方法。（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，由學(xué)生帶寫(xiě)，師生評(píng)議。（3）學(xué)生練寫(xiě)。八、總結(jié)延伸，拓展升華。1、整體回顧課文。2、秋天，是詩(shī)人登高望遠(yuǎn)，即景抒情的季節(jié)，許多詩(shī)人都觸景生情，寫(xiě)了許多優(yōu)美的詩(shī)章，你能為大家誦讀一首嗎？第二課時(shí)一、交流資料，揭示課題。同學(xué)們，荷花并非花中之王，但自古至今，它卻令眾多文人為之傾倒，為它寫(xiě)下了優(yōu)美的詩(shī)篇。相信你一定搜集到不少有關(guān)贊美荷花的語(yǔ)句吧，我們來(lái)交流一下，好嗎？（學(xué)生交流）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)楊萬(wàn)里的一首有關(guān)荷花的詩(shī)。（出示課題）二、實(shí)施鼓勵(lì)，自主習(xí)詩(shī)。1、諸葛獻(xiàn)策。通過(guò)以往學(xué)習(xí)古詩(shī)的經(jīng)驗(yàn)，你有什么好方法，能很快地熟悉古詩(shī)、理解古詩(shī)？2、爭(zhēng)分奪秒。用我們總結(jié)的這些方法，看看誰(shuí)會(huì)在較短的時(shí)間內(nèi)取得更多的收獲？（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）3、初顯身手。（屏顯本課生字）（1）我會(huì)認(rèn)。學(xué)生認(rèn)讀并組詞。（檢查并鞏固字詞）（屏顯整首詩(shī)文）（2）我會(huì)讀。先請(qǐng)兩名學(xué)生試讀，根據(jù)讀的情況，師生點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地讀詩(shī)。三、深入探究，交流詩(shī)意。1、小組合作學(xué)習(xí)。小組內(nèi)先讀一讀詩(shī)句，思考每句詩(shī)的意思。把自己對(duì)詩(shī)句的理解在小組內(nèi)交流一下，有不懂的問(wèn)題提出來(lái)討論。2、匯報(bào)交流。（鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的見(jiàn)解，并傾聽(tīng)、思考，為同學(xué)的精彩發(fā)言喝彩，若有不同意見(jiàn)，補(bǔ)充交流）3、教師點(diǎn)撥。（1）引讀詩(shī)的前兩句，想想詩(shī)人在什么情況下發(fā)出如此大氣的感嘆？（感受詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情）（2）引讀詩(shī)的后兩句，抓住碧、紅、無(wú)窮、別樣等詞語(yǔ)，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，體會(huì)蓮葉之無(wú)窮，荷花之美艷，天地之寬廣的壯觀景象。（3）你能把四句詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？四、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，感受詩(shī)情。1、有感情地讀一讀詩(shī)句，再讀一讀課題，你發(fā)現(xiàn)了什么？（從詩(shī)題看，這是一首道別詩(shī)，而詩(shī)句卻贊美了西湖十里荷花美景，并沒(méi)有提及送別之事，二者似乎毫無(wú)聯(lián)系。）2、體會(huì)詩(shī)人通過(guò)對(duì)西湖荷花的極度贊美，婉轉(zhuǎn)表達(dá)了對(duì)友人的眷戀之情。五、落實(shí)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字。1、課件出示：本節(jié)課要認(rèn)的字，學(xué)生認(rèn)讀。2、課件出示本節(jié)課要寫(xiě)的字。（1）先讀，再交流識(shí)記的方法。（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，由學(xué)生帶寫(xiě)，師生評(píng)議。（3）學(xué)生練寫(xiě)。六、情景再現(xiàn)，領(lǐng)會(huì)詩(shī)境。1、播放西湖荷花美景錄像帶，學(xué)生一邊欣賞荷花，一邊配樂(lè)吟誦詩(shī)句，加深對(duì)詩(shī)句的理解，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境。2、用自己喜歡的方式來(lái)贊美荷花，如一幅漂亮的荷花圖，寫(xiě)幾句優(yōu)美的荷花贊，唱一首動(dòng)聽(tīng)的荷花曲3、欣賞學(xué)生佳作。4、熟讀成誦。第三課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣1、同學(xué)們，你們看到過(guò)大草原嗎？（生答，并指名介紹看到的草原的景象）的確，大草原寬廣遼闊，使人心情舒暢，又能讓你忘記所有的憂愁與煩惱，你們想不想親自看一看這美麗的大草原呢？（生答：想）2、教師播放多體課件（草原美景），學(xué)生欣賞。3、指名說(shuō)一說(shuō)看到的情景，抒發(fā)自己的感受。4、有許多人都曾經(jīng)用自己的筆墨來(lái)描繪美麗的草原，而且在古代就有這樣一首詩(shī)也描寫(xiě)了草原的迷人景色，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首描寫(xiě)北方草原美麗景色的北朝民歌敕勒歌。（師板書(shū)課題）二、初讀賽讀，品味詩(shī)韻1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這首詩(shī)，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你們平時(shí)喜歡的方法來(lái)解決，要做到讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀通 順。（給學(xué)生足夠的時(shí)間多讀幾遍。）2、通過(guò)剛才的讀文，你們覺(jué)得這首古詩(shī)好讀嗎？在讀的過(guò)程中要注意什么？3、同學(xué)就在小組內(nèi)練讀，并互相檢查看真正做到了正確、流利。4、教師針對(duì)讀的情況進(jìn)行小結(jié)。三、合作理解，領(lǐng)會(huì)詩(shī)意1、剛才你們己經(jīng)很好地朗讀了這首詩(shī)，那誰(shuí)來(lái)給大家講講敕勒歌是什么意思嗎？（學(xué)生根據(jù)課前查找的資料進(jìn)行講解）2、看來(lái)大家很會(huì)學(xué)習(xí)，自己能找到這么豐富的資料，你們真棒！那這首詩(shī)的意思你們知道嗎？下面就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文的注釋、及剛才看到的課件畫(huà)面，運(yùn)用自己學(xué)習(xí)古詩(shī)的經(jīng)驗(yàn)和方法，在小組內(nèi)與同學(xué)猜一猜、想一想古詩(shī)的意思。（學(xué)生小組合作，理解詩(shī)意，巡視指導(dǎo)）3、哪個(gè)小組可以能給大家把整首詩(shī)的意思講一講呢？（指小組成員進(jìn)行匯報(bào)。）師生共同補(bǔ)充并重點(diǎn)引導(dǎo)。4、你們真聰明，現(xiàn)在我也想和大家共同學(xué)習(xí)，可以嗎？我們來(lái)做一個(gè)小游戲，我說(shuō)詩(shī)句的現(xiàn)代意思，你們要以最快的速度說(shuō)出相應(yīng)的詩(shī)句，準(zhǔn)備好了嗎？（師生共同對(duì)話，加深理解）5、你們覺(jué)得這首古詩(shī)表現(xiàn)的是一種什么意境呢？（遼闊壯美）那這首古詩(shī)應(yīng)該怎樣去讀才能讀出味道呢？（重點(diǎn)要讀好停頓）對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕（出示帶有停頓符號(hào)的古詩(shī)）（ 敕勒川，陰山下。天似/穹廬，籠蓋/四野。天/蒼蒼，野/茫茫，風(fēng)吹草低/見(jiàn)牛羊。）誰(shuí)想來(lái)試著讀一讀？其他同學(xué)給他評(píng)一評(píng)。（師放音樂(lè)，指同學(xué)配樂(lè)朗讀，其他同學(xué)糾正讀音。）師小結(jié)：看來(lái)大家真的學(xué)會(huì)了這首古詩(shī)，說(shuō)明你們用心去學(xué)了，只有這樣，我們才會(huì)在學(xué)習(xí)中有更大的進(jìn)步。四、反復(fù)誦讀，讀中想像1、古詩(shī)的意思我們既然理解了，那就請(qǐng)大家選擇喜歡的方式，去盡情地朗讀，你可以低吟慢誦，也可以高聲吟唱，還可以默讀靜想，看誰(shuí)讀得最投入，讀得最動(dòng)聽(tīng)。（學(xué)生再次自由練讀）2、指名朗讀，并談朗讀古詩(shī)時(shí)，頭腦中出現(xiàn)了一幅什么樣的畫(huà)面？你有什么感受？3、看來(lái)古詩(shī)同學(xué)們讀起來(lái)己經(jīng)朗朗上口了，那誰(shuí)能試著背下來(lái)呢？（指2名同學(xué)試背、全班齊背）五、指導(dǎo)寫(xiě)字，引導(dǎo)運(yùn)用。（1）出示籠蒼茫三個(gè)字，指名分析三個(gè)字的異同點(diǎn)。（2）師重點(diǎn)指導(dǎo)茫的寫(xiě)法，要注意三點(diǎn)水在草字頭的下面。其它字學(xué)生自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)，