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蘇教版小學(xué)語文三年級教案廬山的云霧第一課時教學(xué)設(shè)計1、同學(xué)們,還記得上學(xué)期學(xué)過的題西林壁嗎?誰愿意來背一背,和大家一起復(fù)習(xí)一下。 (指名背)2、你知道這首詩寫的是什么地方嗎?(板書:廬山)3、你對廬山了解些什么呢? (指名說,師適時表揚)4、師總結(jié)引出課題:小朋友知道得還真不少,是啊(邊出示文字和圖片邊說),廬山在我國江西省市南,四季風(fēng)景如畫。那里有高峰,有幽谷,有瀑布,有溪流,最神奇的要數(shù)(生接)廬山的云霧(板書完課題)。 齊讀課題二、學(xué)習(xí)課文過渡:這廬山的云霧有什么神奇之處呢?請小朋友打開課本,一起來看一看它的特點吧。1、自讀課文,找特點。2、交流。1)廬山的云霧有哪些特點?你從課文的哪一個地方知道的?(千姿百態(tài)、瞬息萬變)2)學(xué)習(xí)第二自然段過渡:哪些句子具體寫出了廬山的云霧的千姿百態(tài)?請同學(xué)們再讀讀第二自然段,找找作者是怎樣具體描寫這個特點的?A、學(xué)生讀后交流。B、像白色絨帽的云霧在哪兒?(師畫)老師畫得怎么樣?C、你們能通過朗讀把這么特別的云霧讀出來嗎? (指名讀、評讀,男生讀)D、這云霧還有什么姿態(tài)啊?學(xué)生找出來,議一議,請同學(xué)們上黑板畫一畫,評一評,指導(dǎo)朗讀。E、師:這云霧啊,在不同的地方就有不同的姿態(tài),發(fā)揮你的想象,想想這云霧還會有什么樣子呢? (學(xué)生交流,注意引導(dǎo)學(xué)生說具體)F、師總結(jié):這廬山的云霧真是千姿百態(tài)。課文第二自然段圍繞廬山的云霧千姿百態(tài)這句話,用打比方的方法,把廬山的云霧比成了白色絨帽、一條條玉帶、茫茫的大海、巨大的天幕,形象地描繪出了云霧的形態(tài)美。在學(xué)習(xí)這一自然段時,我們圍繞千姿百態(tài)的特點,找出具體描寫這個特點的句子,感受了它的特點,最后再進行感情朗讀。請同學(xué)們照我們剛才學(xué)習(xí)的方法,四人小組學(xué)習(xí)第三自然段。3)學(xué)習(xí)第三自然段A、學(xué)生四人小組學(xué)習(xí)第三自然段B、指名交流,教師適時引導(dǎo),并把云霧的變化畫出來。C、指導(dǎo)朗讀。D、這云霧還會變成什么樣呢?(學(xué)生自由說)看來,云霧的變化真是說也說不完呢,怪不得書上用了一個(省略號)。讓我們一起再來讀一讀這一自然段,品味一下廬山云霧的神奇吧。4)學(xué)習(xí)第一自然段過渡:多美的云霧啊,假如你在山上游覽,會怎樣呢?A、學(xué)生交流。B、閉上眼睛,想象一下這種感覺。 (師配樂范讀)5)看同學(xué)們的表情,老師就知道這云遮霧罩的廬山,(生接)真令人流連忘返。就讓我們帶著贊嘆和喜愛的感情再一次朗讀課文,體會一下廬山的神奇吧。 (生齊讀)三、總結(jié)過渡:這么美的文章,通過小朋友的感情朗讀,把我們好像帶到了廬山。作者就是抓住了廬山的特點,發(fā)揮想象,運用打比方的方法,才把廬山寫得這么出神入化。請小朋友仿照課文第二、三
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