二年級(jí)語(yǔ)文下《淺水洼里的小魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)一（1）.doc

二年級(jí)語(yǔ)文下淺水洼里的小魚(yú)教學(xué)設(shè)計(jì)一（1）第二課時(shí)第三課時(shí)語(yǔ)文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)二二課時(shí)口語(yǔ)交際保護(hù)有益的小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)探究活動(dòng):保護(hù)有益小動(dòng)物教材憑借：人教版課標(biāo)教材二年級(jí)上冊(cè)第七組口語(yǔ)交際：保護(hù)有益的小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)哪些小動(dòng)物對(duì)人類有益，怎么有益。討論討論，我們應(yīng)該如何保護(hù)它們。相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容：展示臺(tái)我把自己變得拍手歌，說(shuō)給大家聽(tīng)。我說(shuō)了幾句順口溜，提醒大家不要亂扔垃圾。我們倆作了一個(gè)鳥(niǎo)巢，準(zhǔn)備放到樹(shù)林里去父親和鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)流程第一課時(shí)第二課時(shí)父親和鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)二第一課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：人和自然界的其他生靈有著相互平等、相互依存的關(guān)系，應(yīng)該相互尊重、和諧共處。4、進(jìn)一步樹(shù)立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字難點(diǎn)：通過(guò)理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)人和自然界的關(guān)系，樹(shù)立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，課件。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入揭題：師：當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光照到大海的時(shí)候，小魚(yú)們?cè)谧鍪裁茨?？（出示課件：大海里魚(yú)兒的美景。）生：小魚(yú)在大海里自由自在地游來(lái)游去。師：是啊，大海里的小魚(yú)們是多么的高興啊，在海媽媽的懷抱里和浪娃娃快樂(lè)地玩耍著?？墒牵幸惶煺{(diào)皮的浪娃娃把他們帶到了岸邊玩卻忘記帶他們回家了。你瞧，它把小魚(yú)留在了哪里呢？（出示：淺水洼。）1、什么是淺水洼？很小的水坑，水很淺。（板書(shū)：畫(huà)圖）師：拿起你們的金手指和老師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。（板書(shū)：淺水洼）釋題：如果有一條小魚(yú)不小心掉進(jìn)淺水洼里你會(huì)怎么辦？如果有一百條、幾百條或更多的，你又會(huì)怎么辦呢？2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)28、淺水洼里的小魚(yú)，看看課文中的小男孩是怎樣做的呢？（齊讀課題）二、初讀課文，快樂(lè)識(shí)字。1、自學(xué)要求那就讓我們走進(jìn)這個(gè)故事吧。（1）大聲讀通課文。（2）同桌記記生字，并交流記字的方法。2、分組開(kāi)火車送小魚(yú)回海媽媽的懷抱。課件出示許多小魚(yú)：瞧，這么多小魚(yú)，他們后面都藏著一個(gè)詞語(yǔ)呢！有信心讀一讀嗎？（沙灘、叨念、蒸干、甚至、繼續(xù)、成百上千、忍不住、在乎、干死）3、以詞帶句師：你瞧小魚(yú)被你送回家了，你能把他讀好嗎？4、齊讀詞語(yǔ)三、感悟課文，體驗(yàn)情感。師：你能把這個(gè)故事讀給大家聽(tīng)了嗎？（請(qǐng)小朋友開(kāi)火車讀課文）其他人邊聽(tīng)邊想課文主要講了怎么樣的一件事？1、開(kāi)火車?yán)首x。師：在這么短的時(shí)間里你們就能把課文都讀對(duì)，真是了不起?。?、課文主要講了怎么樣的一件事？（指名）（一）感悟第一自然段1、小男孩為什么要這樣做？小魚(yú)面臨什么樣的困境呢？請(qǐng)大家讀第一段，找一找原因，并用橫線畫(huà)出來(lái)。生：用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干。這些小魚(yú)都會(huì)死。（出示）A、自由讀這句話B、指名讀（請(qǐng)你領(lǐng)著大家再來(lái)讀讀蒸）你們聽(tīng)，她這個(gè)字讀得多好啊，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。師：大家一起來(lái)用心地寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字，邊寫(xiě)邊想你從它的結(jié)構(gòu)中你體會(huì)到了什么？（師生一起書(shū)空）師：感受到什么？生：這個(gè)字很難。生：這個(gè)字和水有關(guān)。它是四點(diǎn)底的。師：要怎么樣才能把水蒸干呢？生：太陽(yáng)很大，很熱。師：是呀，陽(yáng)光越來(lái)越大。（課件展示）火紅的太陽(yáng)把每一滴水都蒸干了，這些淺水洼里的小魚(yú)就會(huì)被活活的蒸死、干死，那會(huì)是什么樣的感受呢？生：難受。痛苦師：（展示這句話）下面我們就來(lái)讀讀這句話，讀出你的難受，讀出你的痛苦。A、自己讀讀。B、指名讀C、齊讀師：這時(shí)候火熱的太陽(yáng)照著你們，你們又會(huì)說(shuō)些什么，想些什么呢？（二）朗讀26段1、師：粗心的浪娃娃把小魚(yú)留在沙灘上，太陽(yáng)公公沒(méi)有聽(tīng)到他們的請(qǐng)求，烏云伯伯沒(méi)有來(lái)幫助他們，沙粒弟弟還不斷地在吸著小魚(yú)們需要的水分。有誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助他們呢？生：小男孩。師：小男孩是怎么做的呢？請(qǐng)你讀讀2段。A、用橫線畫(huà)出來(lái)，并圈出表示動(dòng)作的詞。（點(diǎn)擊：走、彎、撿、扔）多讀幾遍。（他走得很慢，不停地在每個(gè)水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚(yú)，用力地把他們?nèi)踊卮蠛！＃〣、指名讀。師：讀了這句話，你有什么想問(wèn)呢？生：他為什么走得那么慢呢？為什么要不停地?fù)?，用力地扔？（魚(yú)多、水很少不快的話魚(yú)很容易死掉，心里很著急，他想把他們撿完）C、從哪些地方可以看出魚(yú)很多?。浚ɡ斫猓撼砂偕锨В〥、朗讀指導(dǎo)：師：那么多的魚(yú)，小男孩肯定很擔(dān)心來(lái)不及救。你能把他著急的樣子讀出來(lái)嗎？E、指名齊讀師：小朋友，小男孩知道這水洼里的魚(yú)有很多嗎？生：知道。2、小男孩明知撿不完，為什么還在不停地?fù)觳⑷舆M(jìn)大海呢？有誰(shuí)會(huì)在乎呢？從文中找一找。（板書(shū)：在乎）生：小魚(yú)在乎。師：除了小魚(yú)還有誰(shuí)在乎呢？你從哪些地方看出他在乎小魚(yú)？有些小朋友馬上低頭看書(shū)，答案就在書(shū)里。請(qǐng)你再讀讀26段，什么地方看出小男孩在乎小魚(yú)，用鉛筆把它勾出來(lái)多讀幾遍。（生自讀，師巡視）A、朗讀指導(dǎo)這條小魚(yú)在乎！男孩一邊回答，一邊撿起一條魚(yú)扔進(jìn)大海。他不停地?fù)祠~(yú)扔魚(yú)，不停地叨念著：這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條（1）哪個(gè)關(guān)鍵詞可以看出小男孩很在乎小魚(yú)？（生：不停、不停。師：不停地說(shuō)話就是叨念。這一條，這一條）（2）是啊，小男孩非常在乎小魚(yú)的安全，那你們?cè)诤鯁?？那?qǐng)你帶著在乎的感覺(jué)讀給你們的同桌聽(tīng)聽(tīng)吧。（3）應(yīng)用多種形式朗讀：指名、齊讀（讀出在乎的感覺(jué)）。師：是啊，這么多的小魚(yú)，他是撿不完的，但他在盡力地?fù)熘?，扔著?、你覺(jué)得小男孩是怎樣的一個(gè)人？請(qǐng)你夸夸他。4、出示海底世界畫(huà)面小魚(yú)重新回到了大海會(huì)對(duì)小男孩說(shuō)些什么。五、思維訓(xùn)練。1、你看到小動(dòng)物受傷，你在乎嗎？A、一只小鳥(niǎo)受了傷，落在窗臺(tái)上。我會(huì)。B、一只野兔受了傷，躺在大樹(shù)旁。我會(huì)。2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么想法？說(shuō)說(shuō)你的心里話。六、總結(jié)課文師：他將小魚(yú)兒一條一條地?fù)炱饋?lái)，用力扔向大海。他不是在玩著一種游戲，而是在完成一項(xiàng)使命。挽救了一個(gè)又一個(gè)生命。就讓我們加入他的行列吧，一起來(lái)出示我會(huì)讀：一條小魚(yú)就是一個(gè)生命,撿一條小雨就是挽救一個(gè)生命.小男孩這樣做了，小女孩這樣做了，我們也這樣做了.那稚嫩的雙手捧出的是沉甸甸的東西,這東西是世界上最純潔最美好最珍貴的,它的名字就叫愛(ài)。小朋友們，讓我們也加入他們的行列，行動(dòng)起來(lái)吧，珍惜生命，保護(hù)動(dòng)物。七、指導(dǎo)寫(xiě)字1、出示課文要寫(xiě)的是字：久乎至被。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字