三年級(jí)語文教案：習(xí)作6：我的學(xué)習(xí)伙伴.doc

三年級(jí)語文教案：習(xí)作6：我的學(xué)習(xí)伙伴1、讀懂例文鉛筆刨刀，通過討論指導(dǎo)這篇例文好在哪里。初步體會(huì)抓住事物的特點(diǎn)來寫是狀物文章寫作的要領(lǐng)。2、能按習(xí)作要求仔細(xì)觀察一種自己喜歡的學(xué)習(xí)用品，弄清它的特點(diǎn)和用途，先說一說，再寫下來。教學(xué)準(zhǔn)備：例文以及根據(jù)例文改編的兩篇文章(即文具名稱可出現(xiàn)在文章開頭和文章末尾)花束、實(shí)物展示臺(tái)教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、激趣，引入。師：同學(xué)們今天這節(jié)課，我們要開一個(gè)表彰大會(huì)，表彰誰呢？聽老師慢慢說。我們每個(gè)人的學(xué)習(xí)都離不開老師的悉心輔導(dǎo)，爸爸媽媽鼎力的幫助和支持，可是你們知道嗎，在我們的學(xué)習(xí)中，有那么一些幕后英雄，它們默默地、毫無怨言地為我們地學(xué)習(xí)服務(wù)著，是我們不可缺少的學(xué)習(xí)伙伴。現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想，在你們的身邊有哪些默默地幫助了你們的學(xué)習(xí)伙伴。-書包、文具盒、字典、鋼筆、橡皮.（學(xué)生回答的同時(shí)將他們的學(xué)習(xí)伙伴一一陳列在講臺(tái)上）師：今天我們的大會(huì)就是表彰這些毫無怨言的默默為我們服務(wù)的學(xué)習(xí)伙伴。首先讓我們用熱烈的掌聲向這些幕后英雄的到來表示歡迎。下面請(qǐng)這些小英雄作自我介紹。-一陣沉默。學(xué)生紛紛說：他們不會(huì)說話。師：那么就請(qǐng)它們的小主人幫它們說，你們?cè)敢鈳兔?？自我介紹該怎么說呢？請(qǐng)看一篇例文。二、讀懂例文，明確寫作要求。師（出示例文）：默讀例文，想一想這篇文章好在哪里？-根據(jù)學(xué)生的回答，師在例文上標(biāo)出有關(guān)句子，并板書：外形特點(diǎn)、名稱、作用、情感。相機(jī)指導(dǎo)：1、師：在介紹外形特點(diǎn)的時(shí)候，都具體寫出了鉛筆刨刀的什么？-顏色、樣子師小結(jié)：（1）寫樣子時(shí)，先介紹整個(gè)兒看是一座小房子，再分別介紹小房子的每一個(gè)部分。這是按照從整體到部分的順序來介紹的。（2）有些學(xué)習(xí)用品的外形不是很有特點(diǎn)，比如像字典、筆盒，在有必要的情況下，我們可以用列數(shù)字的方法介紹一下它們的長度啊、寬度和高度等。2、師：你還認(rèn)為這篇文章好在哪里？-這篇文章還介紹了文具的名稱：鉛筆刨刀。師（畫出有關(guān)句子）：小作者在文章的中間部分告訴了我們文具的名稱。請(qǐng)看（出示第二、三篇例文）默讀，跟剛才的文章有什么不同？-文章開頭就直接告訴我們文具的名稱。-文章在結(jié)尾才告訴我們文具的名稱。師小結(jié)：我們?cè)趲妥约旱膶W(xué)習(xí)伙伴作自我介紹的時(shí)候，可以在開頭直接說出自己的名稱，可以在中間說，也可以在結(jié)尾處說。3、師：你還認(rèn)為這篇文章好在哪里？-文章寫出了鉛筆刨刀的作用。師：不單是告訴我們鉛筆刨刀的作用，還講出了使用方法。我們?cè)诮榻B學(xué)習(xí)伙伴的時(shí)候還可以說一下它對(duì)我們學(xué)習(xí)上的幫助。下面就以字典為例，說說它的用處。出示以下句式：當(dāng)我的主人看課外書遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候，我就；當(dāng)我的主人的時(shí)候，我就；當(dāng)我的主人的時(shí)候，我就。-學(xué)生練說。4、師：文章最后一句其實(shí)表達(dá)的是對(duì)學(xué)習(xí)伙伴的情感。小結(jié)：讀了這篇例文，對(duì)你將要作的自我介紹有什么啟發(fā)？-講清楚學(xué)習(xí)伙伴的名稱、特點(diǎn)、作用、和情感。三、學(xué)生練說。師：下面就請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)口，替你們的學(xué)習(xí)伙伴作自我介紹，提醒一下：你們要把自己當(dāng)作你們的這些學(xué)習(xí)伙伴，用第一人稱來敘說，注意說清名稱、特點(diǎn)、作用、以及主人對(duì)你的情感。-給充分