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硬筆書法教學(xué)反思范文3篇 硬筆書法教學(xué)反思（一） “學(xué)然后知不足教然后知困難”在我以前的識字寫字教學(xué)中雖然也注意讓學(xué)生輕松主動地識字但方法還是死記硬背的占多數(shù)為了完成識字任務(wù)多寫多念是一貫的做法這樣一來寫字教學(xué)往往變得淡而無味達不到預(yù)想的效果如今學(xué)校安排了專門的書法課程從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)循序漸進系統(tǒng)完整學(xué)生學(xué)得輕松有趣教師也教得得心應(yīng)手大大提高了寫字教學(xué)的質(zhì)量 一、觀察比較探索規(guī)律 在引入新課時我通過讓學(xué)生觀察三個“脫”字比較三個字當(dāng)中個最漂亮從而明確漢字間架結(jié)構(gòu)的重要性激起學(xué)生學(xué)好漢字的欲望接下來在講授三種不同類型的左右結(jié)構(gòu)時主要是觀察豎中線和左右兩邊的位置關(guān)系把課堂探索的空間留給學(xué)生讓他們主動識字這樣做不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性更能讓學(xué)生對知識點的掌握更深刻 二、描紅臨摹及時鞏固 每個類型學(xué)習(xí)后我趁熱打鐵安排學(xué)生及時的描紅臨摹在他們練習(xí)的過程中我提醒學(xué)生注意寫字姿勢盡量做到“三個一”并不停地巡視幫助他們糾正握筆姿勢個別指導(dǎo)范寫用紅筆幫其描出豎中線適時給予表揚和鼓勵學(xué)生興趣很濃寫得十分投入 三、聯(lián)系生活滲透德育 知識來源于生活植根于生活根據(jù)低年級學(xué)生特點加強知識與生活的聯(lián)系是激活課堂、鞏固知識的一個有效方法左右結(jié)構(gòu)的字左右部分相碰的地方筆畫要注意穿插、謙讓這樣整個字結(jié)構(gòu)才好看就同做人一樣教育學(xué)生在平時的生活中也要懂得互相謙讓這樣才能和諧相處 四、多種評價激發(fā)興趣 在評價時我采用“點面”結(jié)合的方法及時反饋和評議學(xué)生的練習(xí)情況所謂“點”就是抓住幾份有代表性的作業(yè)師生共同進行評述引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)、筆畫兩個方面入手肯定成績指出不足所謂“面”就是讓學(xué)生同桌或小組交流習(xí)字本人人動腦互幫互學(xué)逐步提高他們的觀察力、鑒賞力以及審美情趣評議后學(xué)生自己再糾正加深體會提高練寫質(zhì)量 當(dāng)然“學(xué)然后知不足教然后知困”在課后我認(rèn)真聽取了各位老師的點評覺得這節(jié)課還有很多地方可以改進比如：課堂可以更鮮活一點添加自編謎語、兒歌利用體態(tài)動作演示法觸類旁通法等等我深信：只要不斷的實踐就能發(fā)現(xiàn)問題引發(fā)我們的思考從而使我校的寫字教學(xué)盡善盡美！ 硬筆書法教學(xué)反思（二） 本次我教的是二年級硬筆書法課低年級是小學(xué)生寫字的起步階段從入學(xué)開始就要下功夫培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣然而書法課一般都比較枯燥學(xué)生興趣不高為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性使他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣培養(yǎng)他們對書法的熱愛我從以下幾點入手： 從環(huán)節(jié)設(shè)計上來說由淺入深由易到難循序漸進的教學(xué)生從字的偏旁開始通過自讀理解討論交流展示講解示范演示生初步練習(xí)師生分析糾錯學(xué)生再次鞏固練習(xí)從而基本掌握月字旁的寫法本節(jié)課的重點是正確書寫“月字旁”及例字腰如何落實重難點我想了很多首先從導(dǎo)語設(shè)計上通過簡短的小故事引發(fā)學(xué)生從現(xiàn)實因素中讓明白學(xué)好書法的重要性然后導(dǎo)入到本課的課題圍繞“自主、合作、探究”的新課程理念讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)合作交流互相幫助討論探究拓展延伸來突破教學(xué)重、難點為此我設(shè)計了小組闖關(guān)晉級賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增強大家的合作、競爭意識提高了學(xué)生的觀察能力、分析能力臨摹能力同學(xué)們思想集中氣氛活躍這些環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的積極性讓學(xué)生主動的參與到課堂上來較好的完成了教學(xué)任務(wù) 其次對學(xué)生的書寫姿勢嚴(yán)格要求詳細(xì)指導(dǎo)從寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則要求每一個字每一個筆畫都要對照書本上的范字一橫、一豎、一撇、一捺教師都要筆筆指導(dǎo)到位這節(jié)課我改變了以往教師先范寫然后再讓學(xué)生寫而是再學(xué)生討論的同時請幾個學(xué)生板書大家共同找出優(yōu)缺最后再通過課件展示正確的書寫方法并且邊演示邊講述：每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順強調(diào)這個字結(jié)構(gòu)這樣結(jié)構(gòu)的字什么特點主筆存在怎樣的規(guī)律使學(xué)生脫離田字格一樣會寫字寫完一個字后還要從整體看這個字寫得是否勻稱整體感覺如何學(xué)生再加以模仿使學(xué)生有一個初步的感性認(rèn)識這樣更容易發(fā)現(xiàn)問題便于有針對性的解決問題鼓勵學(xué)生學(xué)會臨摹臨摹是一種練字的最好方法學(xué)生練得多了寫得像了無師自通觀看個別同學(xué)的板書讓學(xué)生學(xué)會觀察學(xué)會評價評價他任何自己的字看到別人的優(yōu)點找到自己的不足以評促寫 不足之處： 寫字時讓學(xué)生做到眼到、手到、心到把字寫規(guī)范、工整這一環(huán)節(jié)仍有很多同學(xué)做不到雖然能認(rèn)真寫但比例、結(jié)構(gòu)把握不好需多練教師語言要盡量做到簡明扼要、抓住重點能讓學(xué)生說的就讓學(xué)生說不包辦代替延伸拓展上：還不夠扎實以后要注意這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生知其一還知其二能夠做到舉一反三的學(xué)習(xí)效果 硬筆書法教學(xué)反思（三） 我校校本課設(shè)置毛筆寫字課一方面繼承傳統(tǒng)的書法藝術(shù)另一方面陶冶情操提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)作為大部分學(xué)生初次接觸毛筆從興趣講學(xué)生不會高準(zhǔn)備工具較多要求較嚴(yán)效果較慢學(xué)生出的成效不大這將給教學(xué)帶來一定的阻力因此在毛筆字的教學(xué)上提出自己的教學(xué)看法 1、教學(xué)從練習(xí)時段上講要有層次性不能一刀切關(guān)注學(xué)生的不同進步有些學(xué)生有基礎(chǔ)接觸練習(xí)過毛筆一、二年書寫字形有一定的規(guī)范這種學(xué)生的教學(xué)指導(dǎo)應(yīng)加強學(xué)生對某書法范帖的筆形、字形研究分析特征達到“形基本像”為準(zhǔn)學(xué)會易于把握的結(jié)構(gòu)練習(xí)觸類旁通收獲必將較大還有類學(xué)生剛剛拿起筆像這類學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)范要嚴(yán)扎實基礎(chǔ)圍繞基礎(chǔ)為重點執(zhí)筆方法書寫姿勢基本運筆文房四寶準(zhǔn)備收理等諸多方面以養(yǎng)成習(xí)慣為主訓(xùn)練時要突出這些才為今后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ) 2、教學(xué)設(shè)計上體現(xiàn)出學(xué)得活用得活多學(xué)科交叉增強學(xué)科趣味性只講不練只練不講講講練練要讓學(xué)生興奮有興趣是有困難的這就要挖掘?qū)懽终n的藝術(shù)魅力來感染學(xué)生課堂上提供大量的原帖欣賞提高學(xué)生的鑒賞水平把字的練習(xí)與語言文字的訓(xùn)練有機的結(jié)合這是我的教學(xué)的一大突破比如找成語組詞說一段話或一個故事使學(xué)生對字形、字義的運用有個統(tǒng)一的認(rèn)識因而這樣的教學(xué)不顯得單一學(xué)生的興趣將逐步增聚 3、練有一手好字就要有展露的機會用得著才是最好的收獲學(xué)校、教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)機會比如書畫大賽校園打扮或出幾期學(xué)生的書法周刊創(chuàng)成學(xué)習(xí)的氛圍這些都是好的平臺利用暑期搞書法沙龍去參觀書法展覽都有利學(xué)生的視野和書寫能力的提高與課堂教學(xué)的結(jié)合才是一些好方法總之毛筆寫字需要持之以恒的毅力學(xué)生只要堅持就可以培養(yǎng)出一定的耐心力有興趣才會