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-本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔,如需本文,請(qǐng)下載-初中物理電學(xué)中常見(jiàn)的誤區(qū)本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái),上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人,如果您需要使用本文檔,請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔(有償下載),另外祝您生活愉快,工作順利,萬(wàn)事如意!摘要:在物理電學(xué)的學(xué)習(xí)中,學(xué)生容易進(jìn)入一些誤區(qū)。本文分析了常見(jiàn)的幾種誤區(qū),旨在幫助學(xué)生走出誤區(qū),指出學(xué)習(xí)的方向。關(guān)鍵詞:物理;電學(xué);誤區(qū) 有一句話道出了理科各科的特點(diǎn):“物理難,化學(xué)繁,數(shù)學(xué)習(xí)題做不完”,許多學(xué)生反映物理難學(xué),特別是電學(xué)不好理解,面對(duì)物理就像是霧里看花一樣,總有不識(shí)廬山真面目之感。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐調(diào)查,發(fā)現(xiàn)有此感覺(jué)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中都同樣走進(jìn)了如下學(xué)習(xí)的誤區(qū)中,本文希望通過(guò)對(duì)誤區(qū)進(jìn)行標(biāo)識(shí),幫助同學(xué)們走出學(xué)習(xí)的誤區(qū),提供 參考 的方向。 誤區(qū)一:電阻不能做導(dǎo)線 這些同學(xué)認(rèn)為平時(shí)使用的導(dǎo)線(銅線)電阻很小,實(shí)驗(yàn)的電阻元件都是完成的,只需一個(gè)個(gè)連接入電路中就可以了,而且在電路圖中的符號(hào)是: ,于是普遍地認(rèn)為“電阻不能做導(dǎo)線”致使不能正確判斷電路中的故障。 例1:兩個(gè)燈泡L1和L2串聯(lián),電流表測(cè)電流,電壓表測(cè)燈L1的電壓,當(dāng)開(kāi)關(guān)S閉合后,若電壓表的示數(shù)為零,這可能是燈L1出現(xiàn)了 ,也可能是L2出現(xiàn) 故障,若電流表沒(méi)有示數(shù),而電壓表有較大的示數(shù),其故障可能是 。有此錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的同學(xué)解答為:斷路;短路;L2短路。 例2:如右圖是李華連接的“電流跟電壓、電阻關(guān)系”實(shí)驗(yàn)的電路圖,閉合開(kāi)關(guān)S、電流表、電壓表可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是( )。 A電流表和電壓表讀數(shù)為零 B電流表和電壓表指針迅速發(fā)生最大偏轉(zhuǎn),電表?yè)p壞 C電流表示數(shù)為零,電壓表示數(shù)為 D電流表示數(shù)為,電壓表示數(shù)為 多數(shù)學(xué)生錯(cuò)誤地選擇了A。因此,我們要正確認(rèn)識(shí)到:一般情況下導(dǎo)線都是有電阻的,導(dǎo)線越長(zhǎng)電阻就越大。 誤區(qū)二:斷章取義 在電學(xué)一章中,各種概念定律都是在大量的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上 總結(jié) 歸納出來(lái)的,有些同學(xué)往往在學(xué)習(xí)中對(duì)概念定律的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)“斷章取義”的錯(cuò)誤行為。 如:在學(xué)習(xí)焦耳定律的時(shí)候,先是通過(guò)電流的熱效應(yīng)實(shí)驗(yàn)再進(jìn)行分析歸納推導(dǎo)。但是有的同學(xué)在實(shí)際應(yīng)用中只記住了實(shí)驗(yàn)時(shí)“電流產(chǎn)生的熱量與電阻R成正比,電阻越大,產(chǎn)生的熱量就越多”,忽略了它的前提條件“在通電電流和時(shí)間相同的情況下,” 又如:在學(xué)習(xí)串并聯(lián)電路特點(diǎn)時(shí),有串聯(lián)電路中電壓分配與電阻成正比(),到實(shí)際應(yīng)用時(shí)就變成了“電壓跟電阻成正比”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。而對(duì)并聯(lián)電路中電流分配與電阻成反比()的認(rèn)識(shí)到了實(shí)際應(yīng)用時(shí)卻變成了“電阻跟電流成反比”了。最后干脆就一起推翻了歐姆定律,錯(cuò)誤地認(rèn)為:“電阻跟電壓成正比,跟電流成反比?!边@是物 理學(xué) 發(fā)展 史上多么悲慘的事呀! 因此,我們對(duì)電學(xué)中概念定律學(xué)習(xí)要實(shí)事求是不要斷章取義,同時(shí)還要學(xué)會(huì)對(duì)物理概念的反復(fù)分析、琢磨;學(xué)會(huì)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的層層剖析;學(xué)會(huì)通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)物理公式中各物理量含義的確切理解;學(xué)會(huì)對(duì)類似知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié)。 誤區(qū)三:死記公式 由于電學(xué)在初中物理中占的比例較大,知識(shí)面廣,公式比較多。學(xué)習(xí)中,很多同學(xué)都以為只要記住了電學(xué)公式就行了,往往忽略對(duì)公式表術(shù)定律的理解和應(yīng)用。 例1:已知:電阻R1=10, R2=20,(1)先將兩電阻串聯(lián),求串聯(lián)后電阻?(2)若將兩電阻并聯(lián),并聯(lián)后的總電阻又為多少? 解錯(cuò)過(guò)程: 已知R1=10, R2=20 (1)由, R總= (2) 由R總=R1+R2 R總=10+20=30 分析:本例題考查同學(xué)們對(duì)串并聯(lián)電路電阻特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用,由于該生過(guò)分強(qiáng)調(diào)自己記住公式,但不理解公式所表述的內(nèi)容,最后造成亂用公式的錯(cuò)誤現(xiàn)象。 例2:小寧在“測(cè)量小燈泡功率”的實(shí)驗(yàn)中所用的電源電壓為6V,滑動(dòng)變阻器標(biāo)有“20 2A”字樣,小燈光上面的字樣模糊,但已知其額定電壓是或。他按圖甲所示的電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時(shí),他調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片P的位置,觀察小燈泡的發(fā)光情況。當(dāng)他認(rèn)為小燈泡接近正常發(fā)光時(shí),再去觀察電壓表和電流表的示數(shù),觀察到的現(xiàn)象如圖乙所示。小寧經(jīng)過(guò)思考、分析后,重新實(shí)驗(yàn),使小燈泡正常發(fā)光,此時(shí),滑片P的位置恰好在中點(diǎn)(即滑動(dòng)變阻器連入電路的電阻為10)。求出小燈泡的額定功率。 12下一頁(yè)歡迎瀏覽更多論文聯(lián)盟首頁(yè) 理學(xué)論文 物理學(xué)論文文章本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái),上傳到平臺(tái)為了
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