幼兒園中班數(shù)學《學習3的組成》活動教案.doc

教學資料參考范本幼兒園中班數(shù)學學習3的組成活動教案 撰寫人：_ 部 門：_ 時 間：_活動目標： 1、學習3 的組成，知道3分成兩份有2種分法，知道哪兩個數(shù)合起來是3，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。 2、在活動中，正確記錄分合式，并會整理自己的操作材料。 3、在游戲中學習的組成，體驗同伴合作的快樂。 活動準備： 1、幼兒人手一份數(shù)量是3的圖片。 2、教師用記錄卡一張，小貓頭飾一個，兩個圈。 3、幼兒人手一張數(shù)字寶寶卡片放在口袋里。 4、音樂磁帶、錄音機、視頻。 活動過程： 一、導入活動。 教師出示小貓頭飾，“看，誰來了呀？” 二、學習的組成。 1、師：今天小貓要邀請它的好朋友們小兔、小猴到家里來做客，還為它們準備了許多好吃的，它想把這些好吃的分別放在2個盤子里，可是它不知道怎么分才好，你們愿意幫助小貓來分一分嗎？ 2、出示記錄卡，幼兒自主學習3的分成。 師：我們先來看看有些什么好吃的？有多少？ 幼：3只桃子。 幼：3個蘑菇。 幼：3條小魚。 那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢，請你動動腦筋，看誰想得辦法多，并用數(shù)字把每次的分法記在下面的格子里。 （評：通過讓幼兒來幫助小貓給它的好朋友分好吃的，給好朋友小兔、小猴這一“任務”，在活動一開始就使幼兒的角色一下子就轉變了過來，激發(fā)了幼兒學習的興趣，激起了幼兒參與活動的熱情。） 3、幼兒操作，教師指導。 4、“你是怎么分的？請你用一句好聽的話來說?！保ㄔ谝曨l上展示幼兒的分法）幼：我把3只桃子，1只桃子分給了小兔，2只分分給了小猴。 幼：我把3條小魚，1條小魚分給了小兔，2條小魚分給了小猴。 教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學念。 師：“還有其他分法嗎？” 幼：我把3個蘑菇，2個蘑菇分給了小兔，1個蘑菇分給了小猴。 幼：我把3根棒棒糖，2根棒棒糖分給了小兔，1根棒棒糖分給了小猴。 “還有其他的分法嗎？”（沒有了） （評：具體形象的小動物角色，使幼兒有話可說，通過自己動手嘗試操作的事情，幼兒也較易掌握并表達出來。他們根據(jù)自己的喜好，把數(shù)量為3的食物分給了小兔、小猴，從而掌握3分成2份有兩種分法，本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。） 教師小結 師：分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。 （評：在幼兒操作后發(fā)現(xiàn)了3的兩種分法后，教師再小結，充分體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念。） 三、游戲學習3的組成。 師：小動物們吃得可開心啊，吃飽了，他們邀請我們小朋友一起森林玩，你們愿意嗎？森林很遠，我們?nèi)艘唤M開火車去吧! ”（聽音樂人一組玩開火車的游戲）“呀，看，這是什么?。?魔洞),這個魔洞只允許數(shù)字過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),請你們先將自己的數(shù)字寶寶請出來，看看自己是數(shù)字寶寶幾呢? 是數(shù)字嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成呢?(幼兒講述和組合，和1組合)“真聰明，那快點找到一個與自己合起來是的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧！”（教師檢查） 幼兒分組找到朋友過魔洞后，做一個勝利的表情或動作！ 師：“剛才你們都很聰明，都能找到和自己合起來是的好朋友一起過魔洞，真棒！” 師：“請你來告訴大家，你是數(shù)字寶寶幾，你找到的好朋友是幼：我是數(shù)字寶寶1，我找到的是數(shù)字寶寶2，我們一起過了魔洞。 幼：我是數(shù)字寶寶2，我找到的是數(shù)字寶寶1。 老師或幼兒記錄1和2合起來是3，2和1合起來是3，大家一起學念。 （評：通過創(chuàng)設“過魔洞”這一情境，讓幼兒變成數(shù)字寶寶，去找好朋友過魔洞，再一次激起了幼兒的學習興趣，又起到了生生互動的作用。通過游戲幼兒知道了哪兩個合起來是3，并會嘗試著用一句好聽的話來表達出來。本環(huán)節(jié)轉換自然協(xié)調，又充分注意到了動靜交替，不會讓幼兒感到枯燥乏味，相反的是讓幼兒體驗到了成功的喜悅和與同伴合作的快樂。） 四、幼兒操作卡練習。 師：“我準備了許多的智慧星要獎給你們呢，可是你們得完成另一項任務后才能得到，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？” （1）講解操作卡。 （2）幼兒操作。 （3）檢查練習，獎賞“智慧星”。 （評：幼兒在學習了3的組成后，讓幼兒來操作練習，起到了對新知識的鞏固作用，奪取智慧星很切合大班幼兒的年齡特點，激發(fā)了幼兒的競爭意識。） 活動延伸： 在區(qū)角活動中練習、的組成。 活動反思： 本次活動改變了以往數(shù)學活動中以“教師教，幼兒學”為主的教學模式，創(chuàng)設了“給小動物分食物”“與好朋友過魔洞”“奪取智慧星”等游戲情境，讓幼兒在玩中學，在快樂中學，充分激發(fā)了幼兒的學習興趣。整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個數(shù)合起來是3，并能用