中班認(rèn)識(shí)星期教案.docx

中班認(rèn)識(shí)星期教案【篇一：中班周教案】 向日葵 班 8 周教育工作計(jì)劃【篇二：認(rèn)識(shí)星期】 認(rèn)識(shí)星期（看月歷） 活動(dòng)目標(biāo) 1、初步認(rèn)識(shí)星期，知道星期的排列順序，知道一星期有7天，一個(gè)月有30、31天。 2、通過(guò)探索活動(dòng)，了解一年有12個(gè)月，會(huì)看月歷，能夠正確說(shuō)出月歷上的日期和星期。 3、對(duì)看月歷和閱讀活動(dòng)有興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，人手一支筆。 2、2005年的掛歷。 星期一星期日的字卡共7章。 活動(dòng)過(guò)程 1、通過(guò)提問(wèn)引出星期。 師：小朋友，你知道今天是幾月幾日嗎？星期幾？（幼兒回答）那你知道一星期有哪幾天？ 2、教師出示掛歷（本年本月），引導(dǎo)幼兒觀察，了解掛歷內(nèi)容。 （1）這是什么？上面有什么？ （2）告訴幼兒這是今年的掛歷，每一張表示一個(gè)月，這是幾月份的掛歷？這個(gè)月有幾天呢？教師邊指日期邊帶領(lǐng)幼兒念日期1-30。 （3）認(rèn)識(shí)星期。認(rèn)讀漢字星期一到星期日。 （4）幼兒找一找1日在哪？教師用紅筆圈起來(lái)。并引導(dǎo)幼兒向上看1日是星期幾。 （5）請(qǐng)幼兒圈出今天的日期，再說(shuō)說(shuō)是星期幾？ 3、初步了解星期與人們的關(guān)系，感知星期排列的有序性。 （1）一個(gè)星期這幾天是怎樣排列的？ （2）星期與爸爸媽媽和我們小朋友有什么關(guān)系？ （3）游戲：找一找星期幾不見(jiàn)了？（老師請(qǐng)幼兒把眼睛閉上，抽掉一張，讓幼兒猜一猜星期幾不見(jiàn)了？） 4、讓幼兒觀察臺(tái)歷，通過(guò)觀察進(jìn)一步鞏固對(duì)星期的認(rèn)識(shí)。 （1）觀察自己帶來(lái)的臺(tái)歷，數(shù)一數(shù)一個(gè)星期有幾天，這個(gè)月有幾天？ （2）教師任意說(shuō)出日期。讓幼兒找一找是星期幾？ （3）教師說(shuō)出具體的位置，讓幼兒圈出日期，再告訴大家。如：第一個(gè)星期三是幾號(hào)？第三個(gè)星期五是幾號(hào)？ （4）一年有幾個(gè)月？請(qǐng)幼兒翻翻數(shù)數(shù)再告訴大家。 二、操作活動(dòng)。 1、引導(dǎo)幼兒觀察月歷，請(qǐng)你給第一個(gè)星期日涂上紅色；給第三個(gè)星期二涂上黃色，再給小鼠咪咪的生日第四個(gè)星期四畫(huà)上一顆五角星。 2、觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)圖上有什么？請(qǐng)你將同類實(shí)物圈在一起，在寫(xiě)上相應(yīng)的數(shù)字。 小螃蟹吐泡泡。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)，知道它們表示的意思，初步學(xué)習(xí)2的加減法算式，并進(jìn)行運(yùn)算。 2、嘗試用自己的語(yǔ)言講述三幅圖的意思。 3、專心地進(jìn)行自己的操作活動(dòng)。 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 ：幼兒學(xué)習(xí)過(guò)2的組成。 物質(zhì)準(zhǔn)備： 小螃蟹圖片，2個(gè)泡泡，數(shù)字1、1、2，符號(hào)+、=。 學(xué)具：幼兒用書(shū)p33頁(yè)，幼兒人手一支筆。 教師出示一只小螃蟹圖片，邊演示邊引導(dǎo)幼兒觀察：小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的？鼓勵(lì)幼兒講述小螃蟹先吐了1個(gè)泡泡，又吐了1個(gè)泡泡，小螃蟹一共吐了2個(gè)泡泡。啟發(fā)幼兒思考：小螃蟹先吐的1個(gè)泡泡可以用數(shù)字幾表示？又吐的1個(gè)泡泡可以用什么符號(hào)和數(shù)字幾表示？一共吐了2個(gè)泡泡可以用什么符號(hào)和數(shù)字幾表示？ 引出“+”和“=“，初步了解加號(hào)表示把它兩邊的數(shù)合起來(lái)，讓幼兒知道可以用”+“表示又吐出了1個(gè)泡泡；等號(hào)表示它兩邊的數(shù)一樣多。幼兒認(rèn)讀并空手練習(xí)書(shū)寫(xiě)加號(hào)、等號(hào)。 教師完整地列出算式1+1=2，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式表示什么意思。 2、 泡泡變變變。 教師請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)小螃蟹現(xiàn)在吐了2個(gè)泡泡。教師拿走一個(gè)泡泡：破掉了幾個(gè)泡泡？現(xiàn)在還剩下幾個(gè)泡泡？鼓勵(lì)幼兒將事情講述清楚。 啟發(fā)幼兒用數(shù)字和符號(hào)表示2個(gè)泡泡、破掉的泡泡和剩下的泡泡。引出“，初步了解減號(hào)表示從它前面的數(shù)里面去掉后面的數(shù)，讓幼兒知道可以用”1“表示破掉的一個(gè)泡泡。 3、 小組操作活動(dòng)。 看圖列2的加法算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三幅圖，看圖說(shuō)說(shuō)三幅圖的含義，并在下面的空格處寫(xiě)上算式，理解加法的意義。 看圖列2的劍法算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三幅圖，理解第二幅圖的變化。并在下面的空格處寫(xiě)上算式，知道劍法的意義。 看分合式，在空格處填上正確的數(shù)字。 4、 看圖說(shuō)算式。 請(qǐng)幼兒介紹看圖列2的加減法算式活動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)三幅圖的含義，引導(dǎo)幼兒講述為什么要用加法，或?yàn)槭裁匆脺p法。 小老鼠買面包圈 活動(dòng)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法，感知三幅圖的含義，繼續(xù)學(xué)習(xí)加減法算式。 2、理解加法題中用“一共”表示合起來(lái)，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。 3、在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中注意保持正確的坐姿。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 幼兒人手一份操作紙，圖片若干 活動(dòng)過(guò)程： 1、師：小老鼠去給大老虎買面包圈當(dāng)點(diǎn)心，我們看看它買了幾個(gè)面包圈。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒逐一觀察并說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思：第一幅圖小老鼠買了1個(gè)面包圈；第2幅圖小老鼠又買了4個(gè)面包圈；第3幅圖小老鼠一共買了5個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“一共”表示把兩次買的面包圈合起來(lái)的意思。 2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎？鼓勵(lì)幼兒嘗試列加法算式。 3、引導(dǎo)幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字與符號(hào)的意思，判斷算式是否正確。 二、大老虎吃點(diǎn)心。 1、教師：大老虎可喜歡這個(gè)點(diǎn)心啦，瞧它吃得多開(kāi)心。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察并講述每幅圖的意思：第一幅圖大老虎有5個(gè)面包圈；第二幅圖大老虎吃了1個(gè)面包圈；第三幅圖大老虎還剩下4個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。 2、教師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎？鼓勵(lì)幼兒嘗試列減法算式。 3、引導(dǎo)幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字和符號(hào)的意思。 三、小組操作活動(dòng)。 1、看圖列5的加減算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察操作紙上三幅圖的變化，并學(xué)習(xí)運(yùn)用“一共”和“還剩下”的詞語(yǔ)，大膽講述3幅圖的含義。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫(huà)面含義列出5的加減算式。 2、看圖形記錄圖形特征?？此闶竭M(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算。 3、看算式寫(xiě)得數(shù)。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數(shù)量變化過(guò)程，寫(xiě)出得數(shù)。 學(xué)習(xí)4的加法 教學(xué)目標(biāo)： 1.讓幼兒來(lái)理解加法的含義 2.讓幼兒掌握4的加法 3.使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問(wèn)題的能力 教學(xué)準(zhǔn)備：1、蘋(píng)果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片：小鳥(niǎo)、小兔各4張，畫(huà)有4個(gè)圖案的圖片四張； 2、數(shù)卡若干（1-4） 教學(xué)過(guò)程： 一、碰球游戲：復(fù)習(xí)4的組成 二、出示直觀教具，學(xué)習(xí)4的加法 1、小兔去拔蘿卜，先來(lái)了一只小兔（出示一只小兔圖片）過(guò)了一會(huì)又來(lái)了三只小兔（出示三只小兔圖片）問(wèn) 1只小兔再添上三只小兔是幾只小兔呢？ 2、幼兒列算式1 3=4請(qǐng)幼兒說(shuō)出1、3、4的含義 3、依次出示小鳥(niǎo)、小狗、表示加法算式2 2=4、3 1=4（方法同上） 4、引導(dǎo)幼兒觀察1 3=4和3 1=4兩道算式，發(fā)現(xiàn)他們的秘密。 三、引導(dǎo)幼兒看圖編4以內(nèi)的加法應(yīng)用題 四、玩“誰(shuí)最快”游戲 教師出題，幼兒用數(shù)卡擺算式，看誰(shuí)擺得又快又對(duì) 五、看圖寫(xiě)算式 1、讓幼兒書(shū)寫(xiě)加法算式 2、教師檢查，對(duì)書(shū)寫(xiě)有錯(cuò)誤的幼兒給予幫助 小魚(yú)游走了 一. 活動(dòng)目標(biāo)： 1、探索6的組成，知道6分成兩份有幾種不同的分法 2、 能按順序進(jìn)行操作，初步感知數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系。 3、專心自己的操作活動(dòng)，初步學(xué)習(xí)檢查自己的活動(dòng) 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)習(xí)過(guò)5以內(nèi)個(gè)數(shù)的組成 2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具:小魚(yú)六條，記錄紙，筆 學(xué)具：（1）小簍子若干，內(nèi)放數(shù)量為6的小魚(yú)片片，記錄紙，筆。 （2）6個(gè)玩具串在一根繩子上，記錄單，筆。 （3）幼兒用書(shū)38-39頁(yè)，彩色筆若干。 活動(dòng)過(guò)程： 1、教師出示一群小魚(yú)：河里游來(lái)了一群小魚(yú)，你知道一共有幾條小魚(yú)嗎？引導(dǎo)幼兒將小于排成一排，并數(shù)出和記錄總數(shù) 2、教師將一條小魚(yú)拿開(kāi)放在面前：幾條小魚(yú)游走了？現(xiàn)在小魚(yú)分成了兩份，每一份是幾條？引導(dǎo)幼兒根據(jù)小魚(yú)的位置說(shuō)一說(shuō)小魚(yú)分成了1和5，并記錄。 3、請(qǐng)個(gè)別幼兒移動(dòng)小魚(yú)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)按小魚(yú)的位置進(jìn)行分合并記錄二. 小組操作活動(dòng) 1、小魚(yú)游游游。幼兒先將小魚(yú)排成一排，記錄總數(shù)，然后演示小魚(yú)游來(lái)了或游走了，說(shuō)一說(shuō)每次分合的結(jié)果并記錄 2、分玩具。將6歌玩具穿在一根繩子上，引導(dǎo)幼兒現(xiàn)數(shù)總數(shù)并記錄，然后再將玩具分成兩份，波導(dǎo)繩子的兩頭，并記錄下分的結(jié)果 3、看房子圖寫(xiě)分合式，引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)（p38頁(yè)），看房子分類圖，請(qǐng)你先將6個(gè)圓點(diǎn)分成兩份，再用數(shù)字記錄，最后寫(xiě)分合式 4、看算式進(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算 5、給鉛筆排序，觀察鉛筆的長(zhǎng)短，在圈中寫(xiě)上相應(yīng)的序號(hào) 三活動(dòng)評(píng)價(jià) 1.請(qǐng)幼兒介紹“小魚(yú)游游游“活動(dòng)，教師記錄幼兒分合的結(jié)果，師生共同檢查6的分合是否有重復(fù)或遺漏，得出6分成兩份有5中不同的分法， 引導(dǎo)幼兒觀察記錄單，發(fā)現(xiàn)數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系：總數(shù)不變，兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，一邊數(shù)越來(lái)越大，另一邊的數(shù)就越來(lái)越小 七只小猴在哪里（7以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算） 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)7的加減，能根據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。 2、進(jìn)一步鞏固對(duì)加、減法算式及其含義的理解。 3、愛(ài)動(dòng)腦筋，能積極參與加減運(yùn)算活動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有看圖列組成式的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)過(guò)6以內(nèi)各數(shù)的加減和7的組成。 2、物質(zhì)準(zhǔn)備： ， 教具：圖片一張(上面畫(huà)7只猴子，其中1只小猴，6只大猴；2只猴子在樹(shù)上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃蘋(píng)果。) 學(xué)具：幼兒用書(shū)(p11、12、13頁(yè))，幼兒人手一支筆。 活動(dòng)過(guò)程： 教師：還記得7只小猴去旅行的故事嗎？小猴們旅行回來(lái)了，我們?nèi)タ纯此鼈儼伞?教師(出示圖片)：小猴在哪里?它們都在干什么? 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每個(gè)小猴子的位置，以及它們正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子 教師：你能用一道算式來(lái)表示嗎? 引導(dǎo)幼兒列加法或減法算式，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)字表示什么意思。如：1+6=7 表示1只小猴子和6只大猴子合起來(lái)是7只猴子。再如：71=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。 繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考：你還能列出和剛才不一樣的算式嗎? 2、幼兒操作活動(dòng)。 看圖按特征標(biāo)記列算式。請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面上的實(shí)物有多少？它們的顏色和其它特征是怎樣的？然后，列出7的第一組加法或減法算式。 觀察連續(xù)的三幅圖，講述圖片的含義，列出加減算式。 帶領(lǐng)幼兒分別打開(kāi)幼兒用書(shū)第12、13頁(yè)，引導(dǎo)幼兒練習(xí)7的第二組、第三組加減運(yùn)算。（也可采用分組練習(xí)的方式，本活動(dòng)只完成一頁(yè)練習(xí)，其它練習(xí)放在日?；騾^(qū)域中進(jìn)行。)【篇三：中班第一周上教案】 中（二）班第一周教學(xué)計(jì)劃（2月24日2月26日） 上午 （教師獨(dú)立完成） 晨間活動(dòng)： 一、室內(nèi)區(qū)域活動(dòng) 美工區(qū)：美麗的鮮花。 建構(gòu)區(qū)：小花、圍墻。 角游區(qū)：提供娃娃家玩具讓幼兒自由結(jié)伴游戲。 閱讀區(qū)：按意愿自主選擇圖書(shū)看圖書(shū)。 科學(xué)區(qū)：按顏色特征排序。 二、戶外活動(dòng)：大型玩具、月牙船 星期一 2月22日 春節(jié)放假 星期二 2月23日 春節(jié)放假 星期三 2月24日 活動(dòng)一：藝術(shù)活動(dòng)王老先生 活動(dòng)目標(biāo)： 2.對(duì)改編歌詞有興趣。 活動(dòng)重點(diǎn)：感受歌曲歡快的旋律及愉快的情緒，學(xué)習(xí)有表情地演唱。 活動(dòng)難點(diǎn)：對(duì)改編歌詞有興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.歌曲錄音王老先生有塊地。 2.桌面教具飼養(yǎng)場(chǎng)，小狗、小雞、小鴨的動(dòng)物卡片。 活動(dòng)過(guò)程： 1.情景談話：出示“飼養(yǎng)場(chǎng)”。教師以 王老 先生的口吻引出話題： “我叫王老先生，這是我的飼養(yǎng)場(chǎng)，請(qǐng)你們看看我的飼養(yǎng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物？ 它們是怎么叫的？” 模仿小動(dòng)物的叫聲： “你們能不能有節(jié)奏地模仿出小動(dòng)物的叫聲？” 2.學(xué)習(xí)有節(jié)奏地模仿小動(dòng)物的叫聲, 個(gè)別幼兒示范，集體學(xué)習(xí)小動(dòng)物的叫聲。 3.學(xué)唱歌曲： “王老先生有塊地，地里有誰(shuí)在唱歌呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?教師示范演唱（兩遍）： “你喜歡這首歌曲嗎？為什么？” “哪一句表現(xiàn)出王老先生心理很高興？”（教師分句演唱）幼兒學(xué)習(xí)有表情地演唱（指導(dǎo)幼兒唱出歡快的情緒）。 4.改編歌曲： 請(qǐng)個(gè)別幼兒改編歌詞： “飼養(yǎng)場(chǎng)里還有其他小動(dòng)物也在唱歌，你能不能將歌詞改一改？” “哪一句表現(xiàn)出王老先生心理很高興？”（教師分句演唱）幼兒學(xué)習(xí)有表情地演唱（指導(dǎo)幼兒唱出歡快的情緒）。 5.改編歌曲： 請(qǐng)個(gè)別幼兒改編歌詞： “飼養(yǎng)場(chǎng)里還有其他小動(dòng)物也在唱歌，你能不能將歌詞改一改？” 教學(xué)反思： 這是一節(jié)很有趣的藝術(shù)活動(dòng)，動(dòng)物叫聲的節(jié)奏感比較強(qiáng)，幼兒非常感興趣，在教師的提問(wèn)引導(dǎo)下，幼兒能夠較好地掌握歌曲的演唱，特別是按節(jié)奏唱出動(dòng)物叫聲的地方，孩子們能夠比較熟練地、準(zhǔn)確地進(jìn)行演唱。對(duì)于能力比較強(qiáng)的孩子，他們還可以一邊演唱，一邊表演。整節(jié)課的課堂氛圍非常融洽。 活動(dòng)二：安全第一課：防火知識(shí)我知道 活動(dòng)目標(biāo)： 活動(dòng)目標(biāo)： 1.培養(yǎng)幼兒初步的自我保護(hù)意識(shí)。 2.讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，懂得如何防范。 3.初步掌握幾種自救逃生的方法及技能，提高自我保護(hù)能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 一些玩具、毛巾、電話、幾種防火安全標(biāo)志。 活動(dòng)過(guò)程： 1.出示物品，找出不能玩、易引起火災(zāi)的物品 “這些物品里面，哪些東西是不能玩的，是會(huì)引起火災(zāi)的？” “火災(zāi)會(huì)給我們生活帶來(lái)什么危害？” 2.引導(dǎo)幼兒觀看相關(guān)資料，了解火災(zāi)的危害 （1）、幫助幼兒了解火災(zāi)的危害 “你看到些什么？火會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些危害？” （2）、教師小結(jié)：火不僅能燒毀房子，燒傷人，還會(huì)燒毀森林，污染空氣。 3.引導(dǎo)幼兒了解預(yù)防火災(zāi)的方法，認(rèn)識(shí)“防火”標(biāo)志 （1）告訴幼兒蚊香不能靠近容易著火的物品 （2）告誡幼兒不能隨便燃放煙花爆竹 （3）告誡幼兒不能玩未熄滅的煙頭，見(jiàn)了未熄滅的煙頭應(yīng)及時(shí)踩滅。 （4）引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀“嚴(yán)禁煙火”的標(biāo)志4.引導(dǎo)幼兒了解幾種自救的方法 “萬(wàn)一家里著火了怎么辦？” “如果看見(jiàn)公共場(chǎng)所著火了，怎么辦？” 5.幼兒相互模擬各種自救的方法 星期四 2月25日 角色游戲：幼兒園、娃娃家、商店、醫(yī)院、加工廠、菜市場(chǎng)（一） 游戲由來(lái)： 在寒假中中，孩子常常跟隨父母去超市購(gòu)買東西，對(duì)如何在超市購(gòu)買東西有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累，只是沒(méi)有自己親自與購(gòu)物員交談過(guò)，所以本次活動(dòng)擬開(kāi)設(shè)超市這一主題，目的在于引導(dǎo)幼兒有更多的去超市購(gòu)買的經(jīng)驗(yàn)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.穩(wěn)定原有主題，推動(dòng)各主題情節(jié)發(fā)展，鼓勵(lì)幼兒大膽玩超市這一主題。 2.激發(fā)幼兒游戲的興趣和創(chuàng)造性。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.提供材料 增加材料的投放：提供紙棍、小塑料袋、小相機(jī)；結(jié)構(gòu)材料由花片、膠粒擴(kuò)充進(jìn)更多的品種。 2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 圍繞“快樂(lè)的假期”組織多種形式的談話活動(dòng)：幼兒暢言“去過(guò)那里”、“看到什么有趣的東西”、玩過(guò)什么開(kāi)心的事”。 活動(dòng)重點(diǎn)