小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案：二、三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）的筆算乘法教案.doc_第1頁
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案：二、三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）的筆算乘法教案.doc_第2頁
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小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案：二、三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）的筆算乘法教案1理解滿十進(jìn)一的算理， 進(jìn)而類推出滿幾十進(jìn)幾的算法初步掌握筆算中的進(jìn)位法則2培養(yǎng)學(xué)生對知識的類推能力3培養(yǎng)學(xué)生主動去獲取新知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點理解滿十進(jìn)一的算理教學(xué)難點分清進(jìn)位與不進(jìn)位的情況，正確地進(jìn)行計算教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)舊知1口算（全班口答）：2用豎式計算：全班同學(xué)在練習(xí)本上做，4名同學(xué)板演（二）指導(dǎo)探究：1師：今天我們繼續(xù)研究一位數(shù)乘法（板書：一位數(shù)乘法）2師生共探討 的算理算法（1）學(xué)生自己探索：教師在黑板上寫出 的算式，請學(xué)生在練習(xí)本上試做，有困難的同學(xué)可以相互商量一下怎樣計算都可以，不限制方法a匯報結(jié)果學(xué)生匯報：有可能得92，有可能得72，還有可能得612等等，讓學(xué)生充分匯報，教師把答案依次寫在黑板上b師：究竟哪一個答案對呢？先請大家說一說是怎樣想的？學(xué)生各自發(fā)表見解，討論得92或612的同學(xué)答案對不對，然后讓得72的同學(xué)說說是怎么想的，怎么算的（可能）生1：我是這樣想的，3乘4得12，3乘20得60，60加上12得72所以 教師板書過程：（可能）生2： ， ，所以 （教師板書）因為 表示3個24連加所以我把3個24連加就可以算出 的積（可能）生3：我是想：教師板書：（可能）生4：我是筆算的，先用3乘被乘數(shù)千位上的4得12，寫2進(jìn)1，再用3乘被乘數(shù)十位上的2得6，6加1得7，十位上寫7教師板書：c這時4種方法都擺在黑板上，大家討論哪種方法好，最后大家一致認(rèn)為第4種方法好具有普遍性而前3種方法有局限性，這時大家把共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)向筆算豎式d操作演示：師：那么個位滿十為什么要向前一位進(jìn)一呢？我們不妨用小棒圖來幫幫忙教師邊說邊出示小棒圖。師：現(xiàn)在圖中應(yīng)該有幾捆？為什么是7捆？生：因為原來有6捆小棒，3個4根是12根其中的10根又可以扎成1捆，6捆加進(jìn)上來的1捆，共7捆師：進(jìn)上來的1捆就相當(dāng)于這里的1（教師手指筆算豎式中個位滿十進(jìn)上來的1）所以應(yīng)該用2乘3再加上進(jìn)來的1師：為了避免漏加1，我們在十位上寫一個小一點的1（教師用彩粉筆

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