小學語文《掌聲》教學設計(2).doc

小學語文掌聲教學設計(2)（一）學習第一自然段1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習掌聲這篇課文。這篇課文主要寫的是誰嗎？（小英）2、一開始，小英給你留下什么樣的印象？【投影出示】指名讀課文第一自然段。我們讀出了什么樣的小英？（自卑、憂郁、孤單、沉默，板書：自卑憂郁）從哪看出小英很憂郁？3、是什么原因讓小英總是默默地坐在教室的一角？（用因為所以的句式說）4、那時的小英內心一定十分地痛苦、憂傷、寂寞。當小英默默地坐在教室一角時，她心里會想些什么？【投影出示】她總是默默地坐在教室的一角，地想：。5、小英憂郁、自卑、沉默的樣子，你能讀出來嗎？指名讀，把小英的心情讀出來。評讀。讓我們一起走近憂郁的小英，齊讀第一自然段。過渡：多么可憐的小英呀！她幾乎對自己、對生活失去了信心.幸好有一件事徹底改變了她，她變得活潑、開朗了，讓我們來看看開朗的小英是什么樣子的！（二）學習第二自然段1、【投影出示】說也奇怪，從那次演講以后，小英像變了一個人似的。她不再憂郁，開始和同學們一起交談、游戲，甚至還走進了學校的舞蹈房（女生齊讀）2、老師把這句話改一下，你們看行不行？她不再憂郁，開始走進了學校的舞蹈房，甚至還和同學們一起交談、游戲（不行）為什么？（走進舞蹈房，更加說明小英敢于正視和挑戰(zhàn)自己的缺點，樹立起生活的信心）3、你覺得變化后的小英僅僅只是和同學們一起交談、游戲、跳舞嗎？你認為省略號還省去了什么？誰來補充？4、這又是一個什么樣的小英呢？（活潑、開朗、自信，板書：自信開朗）5、真替小英的變化感到高興呀，就讓我們高興地來讀讀第5段吧！6、讀到這兒在我們心中一定留下一個很大的問號，是？（小英為什么會有這么大的變化？）你認為是因為什么？（掌聲）從哪兒找到答案的？（小英的來信）【投影出示】指名讀過渡：掌聲竟會有這么神奇的作用！讓我們回到那次難忘的演講中去二、感悟重點，領會掌聲內涵1、默讀第2、3自然段，邊讀邊畫出描寫小英的句子，想想現(xiàn)在的小英會想什么？2、輪到小英的時候，小英立刻把頭低了下去，她此刻的心情會怎樣，她會想些什么？【投影出示】小英立刻把頭低了下去，地想：。3、殘缺的小女孩感到自卑、緊張，害怕。那她又是怎樣做的呢？（生交流）出示：小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。猶豫是什么意思？（拿不定主意）小英猶豫什么？（上去還是不上去）小英想上去嗎？（不想）為什么？小英能不上去嗎？（不能）為什么？因此，從慢吞吞、眼圈兒紅了我們體會到小英的內心是多么的痛苦、無奈。齊讀。4、在萬般無奈下，在無比痛苦下，在全班同學的注視下，小英終于（引讀）。小英一搖一晃地向講臺走去，每一步都像她的心情一般的沉重，【投影出示】小英一邊慢慢地走著，一邊地想：。5、讓小英意外的是（同學們給了她熱烈的掌聲）6、同學們的掌聲出現(xiàn)了幾次?（2次）7、誰能讀讀同學們的第一次掌聲?指名讀。從哪看出掌聲出乎小英的意料之外？理解驟然間（掌聲響得突然，掌聲響得讓小英出乎意料）8、假如你就是小英的同學,你想通過掌聲告訴小英什么?9、我想對小英說：_。（小英,只要有勇氣,再難的事也可以完成!天下無難事,只怕有心人!你是最好的!你是最棒的!）10、誰再來讀第一次掌聲?把你想說的話通過朗讀表現(xiàn)出來!11、小英一定能聽懂你的掌聲！謝謝你的掌聲！聽著那熱烈、持久的掌聲，小英感動了！【投影出示】那掌聲熱烈、持久，小英感動得流下了眼淚。指名讀，評讀。12、當小英感動得流下了眼淚時,她的心里會想些什么?【投影出示】小英感動得流下了眼淚，她地想：。（板書：感動）（謝謝同學們對我的支持.我會更加努力的!）13、當小英結束了演講的時候,同學們又給了她經久不息的掌聲,你又想通過掌聲告訴她什么?（你的演講太棒了!.）14、再次聽到同學們的掌聲，小英內心是多么得（感激）【投影出示】小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學們的掌聲里微笑著走下講臺。15、小英在掌聲中，向大家深深地鞠了一躬，無數的話語在小英心頭涌動，她想說：。（原來我也是很棒的！同學們對我可真關心呀?。?6、但是小英什么也沒有說，只是向大家（引讀）17、你能讀出小英內心的感激嗎？指名讀，評讀。三、引導說話，讀背作者感想1、學到這兒，相信你對于掌聲或對于這篇課文一定想說些什么？2、師深情地讀第七自然段。同時出示：第七自然段的內容。3.（齊讀）請把這句話記在自己的心里。4.老師搜集到了一首關于掌聲的詩歌，送給大家?！就队俺鍪尽繋煾星槔收b。5.有一首歌的名字叫掌聲響起來，這首歌非常好聽，也非常有意義，我們一起來欣賞這首