小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案：讀出個(gè)性讀出理性讀出人性——《狼和鹿》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案：讀出個(gè)性讀出理性讀出人性狼和鹿教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)文本的理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。設(shè)計(jì)特色：自由地讀，盡情地讀，讀有所思，讀有所得。教學(xué)流程：一、細(xì)讀，感知文本1、讀課文，識(shí)生字。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的音，再用鋼筆在生字欄里描紅。（重點(diǎn)指導(dǎo)凱、殖、染、脅等）2、讀課文，讀通順。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀課文，要爭(zhēng)取讀得通順、流利。遇到自己難讀的句子要多讀幾遍。3、讀課文，明文意。讀了幾遍課文，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事？可引導(dǎo)學(xué)生圍繞這兩個(gè)問(wèn)題展開討論：凱巴伯森林以前的面貌和現(xiàn)在的樣子有什么不同？狼和鹿之間是什么關(guān)系？凱巴伯森林里的這些鹿群最后怎么樣了？二、精讀，感悟文本1、讀課文，畫出自己喜歡的句子。這里主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)凱巴伯森林曾經(jīng)的美麗以及文中一些描寫生動(dòng)、形象的語(yǔ)句。如：一百多年以前，凱巴伯森林一片蔥綠，生機(jī)勃勃。小鳥在枝頭歌唱，活潑而美麗的鹿在林間嬉戲。整個(gè)森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。等對(duì)于學(xué)生喜歡的語(yǔ)句也可以讓他們談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā⒖捶ā?、讀課文，畫出自己認(rèn)為有價(jià)值的句子。請(qǐng)同學(xué)們分小組讀讀課文，在組內(nèi)討論并畫出文中有價(jià)值的語(yǔ)句。教師需要進(jìn)行歸類、指引，重點(diǎn)突出以下幾句話：凱巴伯森林從此成了鹿的自由王國(guó)。人們做夢(mèng)也不會(huì)想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿群的功臣。人們要特意保護(hù)的鹿，一旦在森林中過(guò)度地繁殖，倒成了破壞森林、同時(shí)也是毀滅自己的大壞蛋。教師可組織同學(xué)們討論、交流人們大量捕殺狼帶來(lái)的后果，及鹿的大量繁殖造成的影響等等。3、讀課文，畫出自己有疑問(wèn)的地方。請(qǐng)同學(xué)們邊讀書邊畫出自己的疑問(wèn)之處，再由全班討論或是教師指導(dǎo)回答。三、品讀，內(nèi)化文本1、組織學(xué)習(xí)第一小節(jié)，品味凱巴伯森林當(dāng)時(shí)的美麗。（重點(diǎn)突出生機(jī)勃勃、美麗而活潑等詞句）2、組織學(xué)習(xí)第二小節(jié)，品味森林里狼群的悲哀。（重點(diǎn)突出哀嚎、響了25年、殺掉6千多只等詞句）3、組織學(xué)習(xí)第三小節(jié)，品味森林里鹿群的盛衰。（重點(diǎn)突出自由王國(guó)、超過(guò)了10萬(wàn)只、整個(gè)森林像著了火一樣、死去了6萬(wàn)只等詞句）4、組織學(xué)習(xí)第四小節(jié)，品味當(dāng)時(shí)人們的無(wú)知。（重點(diǎn)抓住狼是森林和鹿群的功臣、鹿倒成了破壞森林、同時(shí)也是毀滅自己的大壞蛋等句深入體悟）四、展示讀，呈現(xiàn)文本下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示展示自己的讀書成果。可以是讀得好的語(yǔ)句，可以是理解深刻的語(yǔ)句，也可以是給你啟迪的語(yǔ)句。1、展示自我的讀書才能。2、展示自我的讀書收獲。這里應(yīng)突出教師對(duì)學(xué)生讀書的評(píng)價(jià)，注重對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和賞識(shí)。五、對(duì)比讀，升華文本1、回讀課文，全面總結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了狼和鹿這篇文章，我們目睹了發(fā)生在凱巴伯森林的一幕悲劇，這無(wú)疑給人類敲響了保護(hù)生態(tài)平衡的警鐘，請(qǐng)讓我們將此牢記心中。2、閱讀小資料，交流想法。（隨意破壞生態(tài)平衡的事例）文章大意：在英國(guó)有個(gè)小島，島上的田鼠比較多，人們?yōu)榱顺ヌ锸?，就在島上放養(yǎng)了一批蛇。短短兩年時(shí)間，島上的田鼠全部讓蛇吃光了。而這時(shí)島上的蛇越來(lái)越多，他們開始威脅到人們的生活請(qǐng)同學(xué)們讀小資料，說(shuō)出自己獨(dú)到的見解。3、閱讀小資料，交流想法。（自然狀態(tài)下的生態(tài)平衡）教師可選擇一些純自然狀態(tài)中的人文景觀。如課文神奇的九寨溝、索溪峪的野等。這里關(guān)鍵是要讓學(xué)生在對(duì)比的閱讀實(shí)踐中升華文本的內(nèi)涵，即任何生物體都有生存于自然界的道理，我們千萬(wàn)不能隨意性地加以破壞，從而使生態(tài)失去平衡，這樣的后果是不堪設(shè)想的。六、誦讀，超越文本1、實(shí)踐活動(dòng)。將狼和鹿的故事講給更多的人聽。告訴他們一旦生態(tài)遭到破壞，我們的家園將受到重創(chuàng)。將狼和鹿的故事改編成小小課本劇，組織有興趣的同學(xué)來(lái)