幼兒園中班活動(dòng)區(qū)游戲優(yōu)秀教學(xué)案例：小車向前沖.doc

幼兒園活動(dòng)區(qū)游戲優(yōu)秀實(shí)例戲名稱： 運(yùn)動(dòng)性活動(dòng)區(qū)：小車向前沖年齡班：中班游戲來(lái)源本園是以陽(yáng)光戶外體育為主題的幼兒園，小朋友對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)興趣非常濃厚。體育活動(dòng)是幼兒生活和教育的重要組成部分，3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中指出：幼兒的身心健康是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)，幼兒只有體質(zhì)強(qiáng)健、情緒愉快、才能精力充沛地投入到外部世界的探索之中。中班幼兒喜歡接觸新事物，在活動(dòng)中開始有了自己想法，和與同伴一起討論、嘗試、操作的經(jīng)驗(yàn)，并樂(lè)在其中，教師在投放新的體育材料“平衡滑板車”后，教師發(fā)現(xiàn)班級(jí)的幼兒能夠嘗試將平衡滑板車、油桶、小跨欄、匍匐網(wǎng)幾種不同的材料變換、組合，玩出了各式的新玩法，教師抓住這一契機(jī)，立刻在活動(dòng)結(jié)束后，與幼兒一起探討并設(shè)計(jì)了運(yùn)動(dòng)區(qū)游戲“小車向前沖”。預(yù)期目標(biāo)1.嘗試通過(guò)障礙，保持身體平衡向前滑行。2.能夠?qū)⒉煌牧献灾髯儞Q組合，玩出新意。3.樂(lè)意與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。圖片材料投放平衡滑板車、油桶、跨欄、鉆洞洞材料、匍匐網(wǎng)游戲玩法幼兒將不同材料自主變換組合，保持身體平衡，向前滑行。l 游戲推進(jìn) 一 ：平衡滑板車+油桶觀察分析觀察：馨予在第一次接觸滑板車后，馬上請(qǐng)來(lái)茜茜一起嘗試滑板車游戲，馨予先將一個(gè)油桶放在了平衡車的上面，將一根小繩子綁在了平衡滑板車上，拉著小車快速向前跑。茜茜看見了，立刻說(shuō)：“你來(lái)拉我！”原來(lái)茜茜把身體趴在了滑板車上，讓馨予拉著滑板車跑，兩個(gè)小朋友馬上就玩的不亦樂(lè)乎了。分析：教師在投放“平衡滑板車”后，并沒(méi)有告訴幼兒該怎么玩，而是讓幼兒自主探索，與同伴一起討論出新玩法，幼兒在看到新材料后，按照自己的想法進(jìn)行嘗試，開始了第一次的“探索之路”。馨予將小班玩的“拉小車”游戲經(jīng)驗(yàn)放在了這次的活動(dòng)中，所以有了“拉油桶”前行的玩法；茜茜在觀察馨予玩的過(guò)程中，很想也參與到活動(dòng)中，所以把油桶移走，并趴在滑板車上，開始了新的玩法。在幼兒有了第一次的嘗試以后，教師與幼兒一起討論了滑板車的玩法，俊成說(shuō)可以趴著用手來(lái)?yè)沃囈辉嚕灰欢ㄒ科渌笥训膸椭鷣?lái)完成，于是教師在操場(chǎng)上將油桶移開，讓幼兒繼續(xù)嘗試。調(diào)整推進(jìn)（附圖）1.目標(biāo)調(diào)整：嘗試平衡滑板車的不同玩法。2.活動(dòng)材料調(diào)整：提供油桶。3.游戲玩法調(diào)整：能在滑板車上保持平衡。 圖2：幼兒討論出將自己的身體趴在滑板車上，并進(jìn)行嘗試。開始新的玩法。圖1：幼兒將油桶擺放在滑板車上向前拉著跑。圖3：嘗試不借助他人自己向前滑行。l 游戲推進(jìn) 二 ：平衡滑板車+小跨欄觀察分析觀察：昊昊在之前看見了滑板車后一直躍躍欲試，教師發(fā)現(xiàn)他將滑板車用了向前推的方法，并將小跨欄利用了起來(lái)，想從跨欄底下鉆過(guò)去，但是并沒(méi)有成功，小貝馬上跑過(guò)去和他討論了起來(lái)：“你這樣是滑不過(guò)去的，要趴在滑板車上才能鉆過(guò)去。昊昊聽取了小貝的建議，并再次嘗試，馬上就成功了。分析：教師在本次的活動(dòng)中，并沒(méi)有馬上介入，而是在一旁耐心的傾聽兩名幼兒的談話，在這一過(guò)程中，教師驚喜的發(fā)現(xiàn)幼兒在觀察同伴游戲的過(guò)程中，能夠積極的思考，并與同伴交流自己的想法，在失敗當(dāng)中吸取經(jīng)驗(yàn)，并大膽嘗試。調(diào)整推進(jìn)（附圖）1.目標(biāo)調(diào)整:(1)嘗試通過(guò)障礙，保持身體平衡，向前滑行。(2)能夠聽取同伴意見，并積極嘗試。2.活動(dòng)材料調(diào)整：提供油桶、小跨欄等障礙物。3游戲玩法調(diào)整：嘗試滑行通過(guò)障礙物。 圖5：同伴發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，兩人一起討論解決方法。圖4：幼兒采用了向前推的方法，并沒(méi)有成功。圖6：成功鉆過(guò)小跨欄。l 游戲推進(jìn) 三 ：平衡滑板車+油桶+小跨欄觀察分析觀察：有了之前幾次的經(jīng)驗(yàn)后，幼兒在投放游戲材料上，有了很多自己的想法，教師發(fā)現(xiàn)相恩、欣妍、致遠(yuǎn)等幾名幼兒從體育器械區(qū)又把油桶搬回來(lái)了，孜成還拿來(lái)了小班玩過(guò)的“鉆洞洞”材料，孜成提出：“我要把這些東西都擺成跑道！”教師立刻上前詢問(wèn)，原來(lái)孜成在周末的時(shí)候和爸爸去體育館的卡丁車賽道玩了，想把油桶和跨欄也擺放成障礙賽道，嘗試通過(guò)。雅婷邊擺油桶邊說(shuō)：“我們要從油桶邊上繞過(guò)去！就像繞著跑一樣。”孩子們邊說(shuō)邊做，不一會(huì)兒，就擺出了滑板車障礙賽道。分析：在這次活動(dòng)中，幼兒的自主性增加了，參與游戲的積極性和愿望明顯增強(qiáng)，同伴之間的交流溝通與討論也多了很多，并且開始嘗試分工協(xié)作；能夠?qū)⑸罱?jīng)驗(yàn)和材料投放結(jié)合在一起，并進(jìn)行嘗試。教師發(fā)現(xiàn)，之前的油桶、小跨欄等材料，已經(jīng)不太能滿足小朋友的游戲愿望。幼兒在不斷的思考中，萌生了很多新想法。調(diào)整推進(jìn)（附圖）1目標(biāo)調(diào)整：能夠與同伴分工協(xié)作，創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境。2.活動(dòng)材料調(diào)整：增加鉆洞洞材料；教師在跑道上畫上巡回標(biāo)志。3.游戲玩法調(diào)整：能夠在平衡滑板車上保持平衡，通過(guò)不同的障礙。 圖8：場(chǎng)地設(shè)置成功，幼兒開始游戲。圖7：幼兒分工協(xié)作，開始討論并擺放游戲材料。 游戲推進(jìn) 四 ：平衡滑板車+油桶+匍匐網(wǎng)觀察分析觀察：有了之前幾次的經(jīng)驗(yàn)后，幼兒在投放游戲材料上，有了很多自己的想法，教師發(fā)現(xiàn)相恩、欣妍、致遠(yuǎn)等幾名幼兒從體育器械區(qū)又把油桶搬回來(lái)了，孜成還拿來(lái)了小班玩過(guò)的“鉆洞洞”材料，孜成提出：“我要把這些東西都擺成跑道！”教師立刻上前詢問(wèn)，原來(lái)孜成在周末的時(shí)候和爸爸去體育館的卡丁車賽道玩了，想把油桶和跨欄也擺放成障礙賽道，嘗試通過(guò)。雅婷邊擺油桶邊說(shuō)：“我們要從油桶邊上繞過(guò)去！就像繞著跑一樣?！焙⒆觽冞呎f(shuō)邊做，不一會(huì)兒，就擺出了滑板車障礙賽道。分析：在這次活動(dòng)中，幼兒的自主性增加了，參與游戲的積極性和愿望明顯增強(qiáng)，同伴之間的交流溝通與討論也多了很多，并且開始嘗試分工協(xié)作；能夠?qū)⑸罱?jīng)驗(yàn)和材料投放結(jié)合在一起，并進(jìn)行嘗試。教師發(fā)現(xiàn)，之前的油桶、小跨欄等材料，已經(jīng)不太能滿足小朋友的游戲愿望。幼兒在不斷的思考中，萌生了很多新想法。調(diào)整推進(jìn)（附圖）1. 目標(biāo)調(diào)整：（1）嘗試通過(guò)障礙，保持身體平衡向前滑行。（2）能夠?qū)⒉煌牧献灾髯儞Q組